“老师，您过得好吗？谢谢您对我的关心，我一定会好好学习。”念着7年前曾教过的学生发来的短信，现任教于泸溪县合水中心完小的老师张芬脸上洋溢着喜悦。
　　 2007年，毕业于吉首大学师范学院的张芬回到家乡泸溪县合水中心完小支教，三年的支教经历让她坚定了一个信念——像父亲一样做一名优秀的人民教师。
　　 2010年，张芬来到辰溪县桥头溪乡学校任教，她永远记得第一次走进教室的情景：桌椅东倒西歪，孩子们肆意追逐打闹。“卫生差、纪律差、成绩更差，人均成绩40分，全县倒数第一。”很多人这样评价张芬要接手的这个班级。
　　 张芬有自己的一套“管理经”。她利用课前两分钟对学生开展养成教育、道德教育，对于班上的几个“刺头”，张芬没有和他们“硬碰硬”，而是采取了“怀柔政策”。
　　 学生黄勇清和陈全兵是留守儿童，由于缺乏约束，他们对老师的话“油盐不进”。张芬从他们的家庭着手，定期家访。犯了错误后，张芬并没有在班上公开批评，而是把他们叫到办公室进行单独教育。“只有先尊重孩子的自尊心，他们才会尊重你。”张芬时刻告诫自己。
　　 一个学期过去，张芬所带的班级发生了大变样：纪律好了、班风正了，“刺头”经过磨炼成了优秀班干部，“三差”班级成了学校多次表扬的“模范班级”。桥头溪乡学校校长张锋这样评价张芬：“张老师是我们学习的好榜样，更是孩子们的好老师。”
　　 2014年，由于家庭原因，张芬申请调入泸溪县合水中心完小。不论身在何处，张芬用真心关心着每一个学生。
　　 “害怕，很害怕。”回忆起第一次学生张雄鑫癫痫发作时的情景，张芬依旧有些恐惧。
　　 一天，张芬正在上课，坐在倒数第二排的张雄鑫双手紧紧抓着课桌剧烈抽搐，而后仰身后翻，躺在地上口吐白沫，从未见过这种场面的张芬声嘶力竭地哭喊呼救，并在第一时间与其他教师一起将张雄鑫送往了医院。
　　 “孩子有随时可能发生的突发性癫痫。”张雄鑫的母亲向小兰这才告知张芬实情，“我们害怕说出孩子的情况后，学校会不让他读书。”看着向小兰的担忧和张雄鑫求知的眼神，张芬言辞肯定地表示：“我不会抛弃班上任何一个学生。”
　　 发生这件事后，张芬将张雄鑫调到了第一排，时刻关注他的状态。不仅如此，张芬更是到医院向医生学习有关癫痫急救的方法。“千万不能随便移动他的身体，可以在孩子头下面轻轻垫个书包，这样有利于他呼吸……”在张雄鑫一年级到三年级，张芬看见他突发癫痫的情况就有11次。“虽然还是和以前害怕，可我知道该做去哪些该做的了。”张芬说。
　　 任教以来，张芬多次获评优秀班主任、優秀教师。她以实际行动诠释着为人师者的责任担当，指引孩子们走出大山，让最美芳华在山间绽放。