【摘 要】
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<正>布鲁姆把认知领域的教育目标分成识记、理解、应用、分析、综合和评价六个层次,高层次思维是指后三个目标.在批判性思维、创造性思维活动中无不包含着分析、综合的过程,
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<正>布鲁姆把认知领域的教育目标分成识记、理解、应用、分析、综合和评价六个层次,高层次思维是指后三个目标.在批判性思维、创造性思维活动中无不包含着分析、综合的过程,尤其在评价中更是体现得淋漓尽致.所以批判性思维、创造性思维与高层次思维是互相重叠、紧密相连的,它们是高层次思维的主要部分.高层次思维正是学习者适应知识时代生存与发展的根本要求,是学习者自身发展的要求.促进学习
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