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[摘 要]随着我国经济的高速迅猛发展，人们对于创新思维的培养提出了新的要求。中文教学在学生的创新思维培养方面具备较大的优势，因此，中文教学逐渐成为了学生思维创新能力培养的重要方式。本文中主要着眼于中文教学的现状，分析和研究了中文教学当中学生创新思维的培养，并且，结合学生在学习过程中出现的问题提出了一些建设性的意见，为中文教学中学生创新思维能力的培养提供了重要的参考。
[关键词]要求；中文教学；创新思维；重要方式；意见；参考
中图分类号：P58 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2019）08-0009-01
引言
创新思维是当今职业院校学生必须要学习的本领，其可以提高学生分析问题的能力和水平，通过自己的思维方式对问题进行有效处理，进而转变为自身的一种能力。创新思维是社会对职业院校学生的美好期望，也是培养高素质人才的重要目标。
一、创新思维在中文教育中存在的问题
1、创新观念存在偏差
自改革开放之后，社会中普遍存在着“重理轻文”的思想，这种思想对于学生专业的选择产生了很大的影响。一部分家长也存在严重的“重理轻文”思想，由于社会和家长都存在严重的错误认识，使得很多学校的中文专业都很少有学生选择，严重限制了学生创新思维的发展。从一定意义上来说，错误的认识已经逐渐发展成为了影响学生思维创新能力的重要因素。
2、人才培养模式相对单一
中文教学是一种人文教育，教育的核心主要是通过教学的过程来有效提升学生的人文素养，因此，在职业院校中文教学的过程当中，不能仅仅给学生灌输基础知识，还需要对学生进行人文精神的教育。在开展教学活动的过程中，必须要重视对学生审美能力的提高，在学生学习到基础知识的基础之上，进行文学和美学方面的教育，在学生的美学和基础知识都达到一定水平的時候，在对学生开展精神教育活动。但是，就目前学校的教育情况而言，大多数的教学模式都是很单一的，中文人才的培养目标很不清晰等等因素都在制约着学生创新思维能力的发展，使得学生的创新思维难以得到锻炼和提高，进而影响了学生的整体进步和发展。
3、课程内容的设置缺乏合理性
大多数职业院校的中文教育课程的划分十分明确，只是讲究单方面能力的培养和学习，往往忽视了对学生综合能力的培养和提高，另外，也缺乏对学生创新思维能力的培养；此外，很多学校在对课程进行设置的时候，都缺乏对学生良好学习习惯和群体思维情况的分析和考虑，难以将课程的学习与学生的实际情况有机结合起来，进而有针对性的开展创新思维教育活动，这就给创新思维的培养增加了一定的难度。
4、教学方式过于陈旧
首先，很多中文教学应用的都是传统的教学方式，使用的都是黑板、粉笔等等工具，在课堂学习中，教师始终占据着课堂的主体地位，缺乏对多媒体等等现代化设备的应用。这种教学模式严重影响了中文教学的整体效果，也阻碍了学生创新思维能力的提高。另外，在教学评价这一阶段当中，缺乏对学生思维力和想象力的培养，课堂教学缺乏师生之间的沟通和互动，大大降低了课堂学习效果。
二、提高中文教育中学生创新思维的培养方式
1、提高对中文教育的重视程度
中文是我们的母语，在日常的生活当中有着十分广泛的应用。在中文教育过程中培养学生的创新思维是十分关键的，在教育实践的过程当中，教师必须要从实际情况出发，积极鼓励学生发表自己的意见和想法，进而有效培养学生的创新意识。在教学的过程中，教师需要多鼓励和启发学生，给学生提出一些问题，让学生自己进行研究和学习，来解答问题，有效激发起学生的学习兴趣，充分调动起学生的思维，使得学生能够在课堂中掌握更多的知识。比如，教师可以在课堂学习过程中加入一些引人入胜的导语，通过一些趣味性的语言来提高学生对中文的学习兴趣。兴趣是学生学习的前提和基础，在培养好学生的兴趣之后，教师还需要重视对学生创新思维的培养。积极鼓励学生思考问题，引导学生更好的分析和处理问题。
2、不断更新培养的目标
创新思维的主要特点就是质疑和思考。教师需要在教学过程中提高对这两方面内容的重视。古人云“学而不学思则罔，思而不学则怠”。由此可以看出，学和思都是十分重要的。很多学生在学习知识的时候没有深入的思考和研究问题，导致在考试的时候题目稍稍有了改动就难以解答出来。教师在对学生创新能力进行培养的时候，必须要掌握一定的方式和方法，有针对性的对学生的训练进行指导，使得学生成为课堂学习的主体，鼓励学生主动更新知识，不断学习和探索新的知识，进而有效提高学生的思维创新能力。
3、对课程进行优化
作为职业院校的中文教师，必须要深入的研究教学材料，结合学生的自身特点，通过有特色的教学内容来开展教学活动。在提出问题的时候多鼓励学生从多个方面来考虑问题，并且解答问题。另外，教师在开展教学活动的时候，还需要不断拓宽学生的视野，鼓励学生站在不同的角度对问题进行分析和考虑，引导学生突破传统观念的束缚，敢于提出自己的想法，从多个方面来分析问题。
4、通过多媒体设备来培养学生的创新思维
在中文教学的实践过程中，教师还需要结合自身情况，提高对自己的要求，结合教学的具体内容选择适合的教学设备，根据时代的发展通过科学、新颖的教学方式，使得教学内容不断丰富起来，让学生在现代设备的辅助之下提升自己的创新思维。另外，教师还需要摒弃传统的教学方式，营造民主、自由的课堂学习环境，使得学生能够在轻松、活跃的环境中进行学习和思考，进而促进学生创新思维的发展。
5、培养学生良好的创新人格，从而实现学生创新思维能力的培养
在职业院校的语文教学中，学生往往要听教师的，而教师所获得的答案也基本是凭借一些参考书，这种参考答案是承袭前人的成果，因而缺少一定的主观色彩。实际上，倘若教师要求学生敢于发表自身独特的观点，不管答案是否正确，都有利于培养学生的创新思维能力，这也正是职业院校语文教学课堂需要承载的方面，即培养学生的创新人格。培养学生的创新人格，也就要求学生懂得保持责任心、坚韧性、独立性、进取心等创新品格，从而实现学生人文素养的提高。因此，职业院校语文教师应当激励学生敢于发表跟教师不一样的观点，这就需要教师启发学生敢于质疑和认真推敲，从而实现学生创新人格和创新思维能力的培养。例如，在职业院校语文教学的教材中培养学生良好创新人格的文章非常多，如《装在套子里的人》，教师讲解的时候，应当给学生分析这篇课文体现的守旧思想，从而启发学生敢于创新，形成良好的创新人格，最终实现学生创新思维能力的培养。总之，职业院校的中文教师需要成为立足于语文教材的学生的人生导师。
三、结束语
中文教育是培养学生创新思维的重要方式，虽然，目前中文教育过程中依然存在很多的问题和不足，但是，作为中文教学工作人员，还需要不断总结经验，努力寻找解决问题的办法，将理论知识与教学活动充分结合起来。在具体的教学过程中，教师还需要引导学生从多角度、多方面来考虑和分析问题，发散学生的思维，鼓励学生表达自己的想法，进而有效提高学生的思维水平。
参考文献
[1]张瑞涵.中文类专业学生创新思维能力的培养研究[J].现代经济信息，2017（20）：463.
[2]武智.中文教育教学创新思维的培养[J].中外企业家，2017（14）：220.
[3]刘晶.大学中文教育教学大学生创新思维的培养[J].品牌，2014（09）：135.
[关键词]要求；中文教学；创新思维；重要方式；意见；参考
中图分类号：P58 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2019）08-0009-01
引言
创新思维是当今职业院校学生必须要学习的本领，其可以提高学生分析问题的能力和水平，通过自己的思维方式对问题进行有效处理，进而转变为自身的一种能力。创新思维是社会对职业院校学生的美好期望，也是培养高素质人才的重要目标。
一、创新思维在中文教育中存在的问题
1、创新观念存在偏差
自改革开放之后，社会中普遍存在着“重理轻文”的思想，这种思想对于学生专业的选择产生了很大的影响。一部分家长也存在严重的“重理轻文”思想，由于社会和家长都存在严重的错误认识，使得很多学校的中文专业都很少有学生选择，严重限制了学生创新思维的发展。从一定意义上来说，错误的认识已经逐渐发展成为了影响学生思维创新能力的重要因素。
2、人才培养模式相对单一
中文教学是一种人文教育，教育的核心主要是通过教学的过程来有效提升学生的人文素养，因此，在职业院校中文教学的过程当中，不能仅仅给学生灌输基础知识，还需要对学生进行人文精神的教育。在开展教学活动的过程中，必须要重视对学生审美能力的提高，在学生学习到基础知识的基础之上，进行文学和美学方面的教育，在学生的美学和基础知识都达到一定水平的時候，在对学生开展精神教育活动。但是，就目前学校的教育情况而言，大多数的教学模式都是很单一的，中文人才的培养目标很不清晰等等因素都在制约着学生创新思维能力的发展，使得学生的创新思维难以得到锻炼和提高，进而影响了学生的整体进步和发展。
3、课程内容的设置缺乏合理性
大多数职业院校的中文教育课程的划分十分明确，只是讲究单方面能力的培养和学习，往往忽视了对学生综合能力的培养和提高，另外，也缺乏对学生创新思维能力的培养；此外，很多学校在对课程进行设置的时候，都缺乏对学生良好学习习惯和群体思维情况的分析和考虑，难以将课程的学习与学生的实际情况有机结合起来，进而有针对性的开展创新思维教育活动，这就给创新思维的培养增加了一定的难度。
4、教学方式过于陈旧
首先，很多中文教学应用的都是传统的教学方式，使用的都是黑板、粉笔等等工具，在课堂学习中，教师始终占据着课堂的主体地位，缺乏对多媒体等等现代化设备的应用。这种教学模式严重影响了中文教学的整体效果，也阻碍了学生创新思维能力的提高。另外，在教学评价这一阶段当中，缺乏对学生思维力和想象力的培养，课堂教学缺乏师生之间的沟通和互动，大大降低了课堂学习效果。
二、提高中文教育中学生创新思维的培养方式
1、提高对中文教育的重视程度
中文是我们的母语，在日常的生活当中有着十分广泛的应用。在中文教育过程中培养学生的创新思维是十分关键的，在教育实践的过程当中，教师必须要从实际情况出发，积极鼓励学生发表自己的意见和想法，进而有效培养学生的创新意识。在教学的过程中，教师需要多鼓励和启发学生，给学生提出一些问题，让学生自己进行研究和学习，来解答问题，有效激发起学生的学习兴趣，充分调动起学生的思维，使得学生能够在课堂中掌握更多的知识。比如，教师可以在课堂学习过程中加入一些引人入胜的导语，通过一些趣味性的语言来提高学生对中文的学习兴趣。兴趣是学生学习的前提和基础，在培养好学生的兴趣之后，教师还需要重视对学生创新思维的培养。积极鼓励学生思考问题，引导学生更好的分析和处理问题。
2、不断更新培养的目标
创新思维的主要特点就是质疑和思考。教师需要在教学过程中提高对这两方面内容的重视。古人云“学而不学思则罔，思而不学则怠”。由此可以看出，学和思都是十分重要的。很多学生在学习知识的时候没有深入的思考和研究问题，导致在考试的时候题目稍稍有了改动就难以解答出来。教师在对学生创新能力进行培养的时候，必须要掌握一定的方式和方法，有针对性的对学生的训练进行指导，使得学生成为课堂学习的主体，鼓励学生主动更新知识，不断学习和探索新的知识，进而有效提高学生的思维创新能力。
3、对课程进行优化
作为职业院校的中文教师，必须要深入的研究教学材料，结合学生的自身特点，通过有特色的教学内容来开展教学活动。在提出问题的时候多鼓励学生从多个方面来考虑问题，并且解答问题。另外，教师在开展教学活动的时候，还需要不断拓宽学生的视野，鼓励学生站在不同的角度对问题进行分析和考虑，引导学生突破传统观念的束缚，敢于提出自己的想法，从多个方面来分析问题。
4、通过多媒体设备来培养学生的创新思维
在中文教学的实践过程中，教师还需要结合自身情况，提高对自己的要求，结合教学的具体内容选择适合的教学设备，根据时代的发展通过科学、新颖的教学方式，使得教学内容不断丰富起来，让学生在现代设备的辅助之下提升自己的创新思维。另外，教师还需要摒弃传统的教学方式，营造民主、自由的课堂学习环境，使得学生能够在轻松、活跃的环境中进行学习和思考，进而促进学生创新思维的发展。
5、培养学生良好的创新人格，从而实现学生创新思维能力的培养
在职业院校的语文教学中，学生往往要听教师的，而教师所获得的答案也基本是凭借一些参考书，这种参考答案是承袭前人的成果，因而缺少一定的主观色彩。实际上，倘若教师要求学生敢于发表自身独特的观点，不管答案是否正确，都有利于培养学生的创新思维能力，这也正是职业院校语文教学课堂需要承载的方面，即培养学生的创新人格。培养学生的创新人格，也就要求学生懂得保持责任心、坚韧性、独立性、进取心等创新品格，从而实现学生人文素养的提高。因此，职业院校语文教师应当激励学生敢于发表跟教师不一样的观点，这就需要教师启发学生敢于质疑和认真推敲，从而实现学生创新人格和创新思维能力的培养。例如，在职业院校语文教学的教材中培养学生良好创新人格的文章非常多，如《装在套子里的人》，教师讲解的时候，应当给学生分析这篇课文体现的守旧思想，从而启发学生敢于创新，形成良好的创新人格，最终实现学生创新思维能力的培养。总之，职业院校的中文教师需要成为立足于语文教材的学生的人生导师。
三、结束语
中文教育是培养学生创新思维的重要方式，虽然，目前中文教育过程中依然存在很多的问题和不足，但是，作为中文教学工作人员，还需要不断总结经验，努力寻找解决问题的办法，将理论知识与教学活动充分结合起来。在具体的教学过程中，教师还需要引导学生从多角度、多方面来考虑和分析问题，发散学生的思维，鼓励学生表达自己的想法，进而有效提高学生的思维水平。
参考文献
[1]张瑞涵.中文类专业学生创新思维能力的培养研究[J].现代经济信息，2017（20）：463.
[2]武智.中文教育教学创新思维的培养[J].中外企业家，2017（14）：220.
[3]刘晶.大学中文教育教学大学生创新思维的培养[J].品牌，2014（09）：135.