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在当代教师专业发展基本理念诉求中,微格教学应体现行为训练的价值性。这使得微格教学存在着教学分技能训练与综合教学能力提升的矛盾;虚拟情境与真实课堂的矛盾;教师的“教”与师范生的“学”的矛盾;“质”与“量”的矛盾。解决这些矛盾需要恰当定位微格教学的功能;整合各种课程资源;加强师生互动.开4用多媒体技术,鼓励多主体多样化参与。