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在视唱练耳教学中，审美体验对于激发学生学习视唱练耳的兴趣，提高学生对音乐的理解和表达能力都有着极其重要的作用，而作为音乐基础能力的乐感则体现着音乐主体的音响组织能力，在教学中加强审美体验，引导学生把学习视唱练耳的思维习惯与审美意识联系起来，指导学生体会音高、节奏、节拍、调式调性的美感和情感的丰富性，特别是在培养音乐主体的乐感中实现视唱练耳的审美教育性质。