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多元文化背景下高校人文教育中的师生文化冲突呈现出涉及面广、发生频率高、解决难度大的特点。如何合理利用其正面效用，消解其负面影响是当前重建师生信任感，提高教学质量的现实课题。本文以通识教育课程《大学语文》为例，从构建精神对话型师生关系、融合整合教师文化与学生文化差异，创设和谐教学境界等方面探索了文化冲突背景下提高通识教育课程效能的策略。