有这样一个故事读来颇耐人寻味。
　　有一位非常勤劳的农夫，每天日出而作，日落而息，辛辛苦苦地经营着一大片葡萄园，他靠这片葡萄园养活一家人。每年葡萄园的收获颇丰，一家的日子过得也算殷实，农夫心中感激来之不易的一切。可是让农夫最不放心的是，他的三个儿子很不争气，好吃懒做，成天想着怎么不劳而获，坐享其成。
　　就这样，许多年过去了，农夫渐渐地老了，体力越来越衰弱，再也不能像以前一样到园里去工作了。他原本指望三个儿子能帮忙，可他们都不愿到园子去干辛苦活，园子就这样一天一天地荒芜了，杂草丛生，美味的葡萄越来越少，家境也大不如前。老农夫对此深感不安，可一时又想不到好的办法。临终前，家里只能勉强揭得开锅，他把三个儿子召集到一起说：“我快不行了，可你们又这么懒惰不愿去园里干活，但父亲还是希望你们活下去，葡萄园里埋藏着一批财宝，我死后你们就取来补贴家用吧。”说完他就安详地闭上了双眼。
　　听到这个消息，三个儿子竟高兴起来。待安葬父亲后，三个儿子便找来各式家什，又是翻土又是锄地，每天都用心地挖呀挖，可是，挖遍了葡萄园的每一寸土地，都没能找到父亲所说的宝藏。他们霎时失望至极。但是，令人意外的是，这一年，由于葡萄园的土壤被松过，葡萄却丰收了：紫红色的葡萄，串串晶莹，像钻石般闪着耀眼的光芒。收获的葡萄换来了财富，三兄弟这才领悟到父亲所说的“财宝”原来是勤劳。
　　老农夫的聪明之处在于，他已经深深意识到了三个儿子的懒惰，如果再一味地说教督促他们下园干活，只会招致他们的反感，加重他们的懒惰。于是，他采用了“吸引式”方法，表面上告诉他们园中有宝藏，其实是想让他们通过自身努力去收获劳动的“宝藏”。
　　相比老农夫的聪明，我们就不难理解为什么有的老师在教育孩子时总是事倍功半了。虽然他们“恨铁不成钢”的心态是可以理解的，也的确费了九牛二虎之力，但面对孩子的不足与错误，他们往往是从自己的角度出发，怀揣师道尊严，想当然地对孩子说教批评，没有适时给孩子的心理一定的缓冲，结果自然费力不讨好。
　　孩子在成长的过程中难免会犯一些错误。师长渴望他们改正错误的心态是可以理解的，但要想让孩子真正感受到我们的关爱，也许我们更应多一点智慧少一点说教，多一点理解少一点埋怨，多一点宽容少一点指责，换个角度，换个方式，让爱细细地流淌进孩子的心田，让孩子自己找到“宝藏”埋藏的地方。
　　（节选自《师道》2013年第3A期）