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（无锡城市职业技术学院）
摘 要：在现代教育发展的过程中，说课的重要性不容小觑。在具体学时的说课之前，合理调配整个单元的内容，制定一份详实的但愿说课计划，会对整个单元的教学起到一个很好的提纲挈领作用。一份好的单元说课计划，也必须包含有几个必备的方面。
关键词：教材分析；学情分析；教学理念；教学目标；教学难点和重点；教法和学法；课时安排
随着现代教育的发展，在各级各类比赛中，现场上课已经不是最有效的比赛模式和手段。耗时较短，对使用场地和人员要求较低的说课演示成为现在化比赛的重要模式。在过去几年中，参加过数次市级省级说课比赛后，本人对说课有较多的想法和想要总结的地方。这篇文章就想借用中职英语中的一个单元为例，来说明如何设计好一份单元说課稿。我将选择中职英语第二册第四单元的内容为例，和大家一起分享和交流这个单元的一些说课设计和个人想法。
一份详实的单元说课设计方案应该包含有哪些必要内容呢？
一、教材分析：
这个单元的内容选自江苏省职业学校文化课教材配套教学用书《英语》基础
模块第二册第四单元《What’s in fashion》。本单元的话题是时尚。针对现代社会种种追逐潮流的行为，本单元给学生创造了很好的机会去学习和了解更多有关时尚和潮流的知识。学生对时尚的话题往往很好奇，觉得很有兴趣，但对时尚的内涵却经常是一知半解，这为我们开展教学奠定了良好的心理基础。
二、学情分析：
相对于普通高中的学生而言，高职学生的英语基础相对薄弱，知识系统性不够，学习习惯欠佳，对英语提不起兴趣，如何把每一堂课上得生动活泼，有效完成教学任务，努力激发学生学习兴趣，充分考虑每个学生的参与度，并适当适时地让每一个学生体会到语言学习的成就感，是英语教师的职责所在。
三、教学理念：
本单元以提高学生“英语综合运用能力”为目标，以培养学生“人文素养”为主线，以时尚话题为载体，按照教学导入、听说、读写顺序安排教学内容，创设鲜活的教学情景，以人本主义思想为导向，制订了“做中学”的策略。同时，为了合理安排课时，选取重点，这个单元中将有部分内容列入到讲课内容中来，共六个课时，三个教案（即每两个课时为一个整体，设计一个教案）。在对单元内容进行合理重组和编排后，整个线索将这样进行： 时尚初接触---时尚再了解---时尚终检验.
四、教学目标：
在现代教育中，教学目标往往是一个多维度的概念，主要包含有三个层面的内容，知识目标能力目标和情感目标，这三者本身应为一个整体，但又各有侧重。这里我的设定具体如下：
1. 知识目标：
（1）掌握一些生词和短语的意思和用法。
（2）学会用英文来咨询和发表意见并且掌握很多常用的有关时尚穿着类词汇的英文。
（3）掌握基本的阅读技能并熟练运用。
2. 能力目标：
（1）能够听懂关于时尚的话题，并能讨论合理场景下的合适穿着。
（2）能够进行简单的咨询并答复。
（3）能够从自身实际出发，结合自己的专业，年龄等，选择适合自己的工作。
3. 情感目标：
通过学习讨论本单元的内容，让学生体验时尚的真正意义，明白真正的时尚不是肤浅地盲目追随潮流，而是有自己积极的生活态度，并且用其来指导自己的发展方向。
五、教学重点与难点：
首先，让我们理清教学重点和难点的差别。一般我们认为，教学重点所指的是课堂要求掌握的知识要点，教学难点是在教学过程中，学生难以理解和掌握的知识要点。因而教学要求掌握的知识要点并不一定都存在教学难点，在实际教学中，教学重点往往包含了难点，教学中必须要做到重点突出，难点详解。以这个单元来说。重难点如下：
1. 教学重点：
（1）理解课文内容，深入了解正确的时尚态度。
（2）理解和掌握如何在合适的场合选择适合自己的装扮。
（3）掌握基本的新单词和词汇。
2. 教学难点：
（1）如何用英文咨询意见和回复意见。
（2）如何运用所学知识和对自身的合理判断，学习找出适合自己的就业规划。
六、教法和学法
主要教法：Task-based method，Pair work， Role-play，Situational teaching approach
主要学法：Cooperative learning、Autonomous learning
七、课时安排
根据单元主题内容和学习目标，结合学生实际，拟将教学过程分为以下三个教案，共6个课时。
主要的课时分课时目标教学内容如下：
课时1，2 时尚初接触，主要用于了解时尚穿着，上课形式Warm-up，Listening and Speaking。
课时3，4 时尚再了解，主要用于解读时尚态度，上课形式为Reading
课时5，6 时尚终检验，主要用于介绍如何在生活中恰当地融入时尚理念，上课形式为Further reading， Real life skills。
宏观的单元设计恰如一个单元整体内容和框架的构建，不容小觑。在接下来每个课时的具体安排中，单元设计中的每个类目也都该被提及到呼应到。须知，现代教学中，实用性尤为重要，這些安排和设计亦不能仅限于纸上谈兵，还需在实践中接受检验和磨合。一个单元设计是否成功，同样需要单元教学结束之后进行反思和不断改进！
摘 要：在现代教育发展的过程中，说课的重要性不容小觑。在具体学时的说课之前，合理调配整个单元的内容，制定一份详实的但愿说课计划，会对整个单元的教学起到一个很好的提纲挈领作用。一份好的单元说课计划，也必须包含有几个必备的方面。
关键词：教材分析；学情分析；教学理念；教学目标；教学难点和重点；教法和学法；课时安排
随着现代教育的发展，在各级各类比赛中，现场上课已经不是最有效的比赛模式和手段。耗时较短，对使用场地和人员要求较低的说课演示成为现在化比赛的重要模式。在过去几年中，参加过数次市级省级说课比赛后，本人对说课有较多的想法和想要总结的地方。这篇文章就想借用中职英语中的一个单元为例，来说明如何设计好一份单元说課稿。我将选择中职英语第二册第四单元的内容为例，和大家一起分享和交流这个单元的一些说课设计和个人想法。
一份详实的单元说课设计方案应该包含有哪些必要内容呢？
一、教材分析：
这个单元的内容选自江苏省职业学校文化课教材配套教学用书《英语》基础
模块第二册第四单元《What’s in fashion》。本单元的话题是时尚。针对现代社会种种追逐潮流的行为，本单元给学生创造了很好的机会去学习和了解更多有关时尚和潮流的知识。学生对时尚的话题往往很好奇，觉得很有兴趣，但对时尚的内涵却经常是一知半解，这为我们开展教学奠定了良好的心理基础。
二、学情分析：
相对于普通高中的学生而言，高职学生的英语基础相对薄弱，知识系统性不够，学习习惯欠佳，对英语提不起兴趣，如何把每一堂课上得生动活泼，有效完成教学任务，努力激发学生学习兴趣，充分考虑每个学生的参与度，并适当适时地让每一个学生体会到语言学习的成就感，是英语教师的职责所在。
三、教学理念：
本单元以提高学生“英语综合运用能力”为目标，以培养学生“人文素养”为主线，以时尚话题为载体，按照教学导入、听说、读写顺序安排教学内容，创设鲜活的教学情景，以人本主义思想为导向，制订了“做中学”的策略。同时，为了合理安排课时，选取重点，这个单元中将有部分内容列入到讲课内容中来，共六个课时，三个教案（即每两个课时为一个整体，设计一个教案）。在对单元内容进行合理重组和编排后，整个线索将这样进行： 时尚初接触---时尚再了解---时尚终检验.
四、教学目标：
在现代教育中，教学目标往往是一个多维度的概念，主要包含有三个层面的内容，知识目标能力目标和情感目标，这三者本身应为一个整体，但又各有侧重。这里我的设定具体如下：
1. 知识目标：
（1）掌握一些生词和短语的意思和用法。
（2）学会用英文来咨询和发表意见并且掌握很多常用的有关时尚穿着类词汇的英文。
（3）掌握基本的阅读技能并熟练运用。
2. 能力目标：
（1）能够听懂关于时尚的话题，并能讨论合理场景下的合适穿着。
（2）能够进行简单的咨询并答复。
（3）能够从自身实际出发，结合自己的专业，年龄等，选择适合自己的工作。
3. 情感目标：
通过学习讨论本单元的内容，让学生体验时尚的真正意义，明白真正的时尚不是肤浅地盲目追随潮流，而是有自己积极的生活态度，并且用其来指导自己的发展方向。
五、教学重点与难点：
首先，让我们理清教学重点和难点的差别。一般我们认为，教学重点所指的是课堂要求掌握的知识要点，教学难点是在教学过程中，学生难以理解和掌握的知识要点。因而教学要求掌握的知识要点并不一定都存在教学难点，在实际教学中，教学重点往往包含了难点，教学中必须要做到重点突出，难点详解。以这个单元来说。重难点如下：
1. 教学重点：
（1）理解课文内容，深入了解正确的时尚态度。
（2）理解和掌握如何在合适的场合选择适合自己的装扮。
（3）掌握基本的新单词和词汇。
2. 教学难点：
（1）如何用英文咨询意见和回复意见。
（2）如何运用所学知识和对自身的合理判断，学习找出适合自己的就业规划。
六、教法和学法
主要教法：Task-based method，Pair work， Role-play，Situational teaching approach
主要学法：Cooperative learning、Autonomous learning
七、课时安排
根据单元主题内容和学习目标，结合学生实际，拟将教学过程分为以下三个教案，共6个课时。
主要的课时分课时目标教学内容如下：
课时1，2 时尚初接触，主要用于了解时尚穿着，上课形式Warm-up，Listening and Speaking。
课时3，4 时尚再了解，主要用于解读时尚态度，上课形式为Reading
课时5，6 时尚终检验，主要用于介绍如何在生活中恰当地融入时尚理念，上课形式为Further reading， Real life skills。
宏观的单元设计恰如一个单元整体内容和框架的构建，不容小觑。在接下来每个课时的具体安排中，单元设计中的每个类目也都该被提及到呼应到。须知，现代教学中，实用性尤为重要，這些安排和设计亦不能仅限于纸上谈兵，还需在实践中接受检验和磨合。一个单元设计是否成功，同样需要单元教学结束之后进行反思和不断改进！