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一、场地器材布置的原理
场地与器材布置是体育教师的一项基本功，也是一种特殊的技能，我们可从不同的视角谈谈其中的原理，如美学视角、安全视角、心理学视角等。
[江苏·华向阳]：场地器材的布置要体现安全的原则，有利于达到预设的适宜的练习密度，有利于学生观看教师示范，听教师讲解，有利于教师对学生动作的观察及纠正。
[浙江·角斗士]：首先是安全实用，其次是精练简明，再次是综合利用，最后是美观。
[江苏·zjsh1977]：我认为布置场地应遵循以下原则：1.科学性：场地的布置要符合体育教学的要求，有利于教师安全有效地开展教学活动；2.新颖性：场地的布置不可千篇一律，可以进行一些变化、创新；3.经济性：我们经常在公开课、比赛课中看到场地上到处都是线条，教者认为这样可以吸引学生的注意力，效果却恰恰相反，学生眼花缭乱，根本不能领会教师的意图。我们应该最大限度地控制场地上的线条，能通过口令指挥的就不划线，实在需要划的尽可能简化，如划圆形场地时可以在圆周上划几个标识点。
[安徽·赵兵]：场地器材布置是上好体育课的重要一环。如果不根据教材特点随便布置场地、放置器材，不仅会造成课堂秩序混乱，影响练习密度，有时甚至还会造成伤害事故。笔者认为场地器材布置应做到以下几点：
1.要有利于课的组织和管理。器材放置既要考虑教材特点，又要便于对全体学生的组织管理；既要保证充足的活动范围，又要便于教师统一指挥，照看学生。为使教师能够看清全体学生，器材放置和练习位置应尽可能统一方向。
2.要留有足够间隔，以保证安全，使练习不受影响。器材的放置和场地布置要根据教材特点，同时还要考虑学生不按照要求做动作可能出现的情况。如纵跳前滚翻的动作会有学生做出分腿腾跃，应充分估计到，并采取防范措施。
3.要摆放整齐，与周围环境协调。一般来说，器材放置和练习场地的图、线与场馆纵轴平行或垂直为好，尽量不用斜向或交叉。这样布局既整齐美观，也与周围环境保持和谐协调。
4.准备好连续上不同教材课时的场地器材。当教师有先后两节不同教材的课时，应作统筹安排，先初步整理该用的器材，有的可事先放置好，有的可预先放到方便的地方，场上的图线能先画好的则画好，不能预先画的，可以先作好标记或画上细线，到时再添加。
5.要尽量避免风和阳光等自然条件的干扰。体育课受自然因素的影响大，在选择站队的位置、投掷的方向时，应尽量避免正对风向和阳光。
【江苏·李安成】：我认为场地器材布置有9个原理：
1.安全第一原理。安全是体育课永远的话题。尽管有运动就必然有损伤，但这不是我们为自己寻找逃避责任的借口和理由。
2.针对性原理。课堂教学质量来自于课堂教学的实效性，教学实效性存在于教学的针对性，可以说，没有针对性的场地器材布置就没有课堂教学的实效性，因此在常态课中首当其冲要求教学实施者在场地器材布置上体现出针对性原则。
3.合理性原理。场地器材的布置和使用中必须遵循合理性原则，才能提高课堂教学质效。合理性具体表现在场地器材使用与布置过程中要做到集中化和小范围化。
4.数量性原理。场地器材需要与准备的数量必须适宜教学本身、适合学生的运动能力和教学本身的实际需求才能为教学服务好。
5.实际性原理。运动最大的价值是在于开发与挖掘每一个学生在原来基础上获得的发展，因此，在教学中要求特别注重对每一个学生实际运动能力的了解和掌握，才能在教学中有的放矢地做好学练工作，才能给学生带来不同层次的提高。
6.季节性原理。体育教学需要关注季节性的特点，因为随着季节变化而不断调控不同的锻炼项目，才能确保学生锻炼的实效性。
7.自然性原理。除了学校有形的场地器材和一些自主开发的器材可以为课堂教学和学生服务以外，还有一些自然的学校场地可开发和利用来为教学服务，这些自然场地既可免除大量的器材搬运，又可节约有限的教学时间，同时也能很好的实现教学目标。例如，楼梯、台阶、墙壁、围墙、花台等。
8.开发性原理。场地器材的短缺永远是体育课的痛。面对这种现实窘境，只能主动创新，谋求自力更生，合理利用那些体育课堂上淘汰的废弃物和生活遗弃物进行合理开发和利用，把这些物品再次利用和开发，从而为常态教学课堂服务。
9.多功能原理。多功能原理就是要求我们在使用与布置器材场地时，要充分发挥器材场地的最大功能化，最好使得它们的利用价值多元化，也就是我们通常说的一物多用。
二、场地器材布置的技巧
【甘肃·瞿学维】：在场地与器材的布置上：一方面，要注重讨论和展现固定场地与器材的布置，这与学校投入的资金、场地的大小、设施的种类有很大关系。另一方面，体育课、活动、训练中的场地与器材的布置，主要体现教师的综合素质，有时花很多时间布置出来的场地学生如果没兴趣，那就是徒劳无功。所以布置场地也应是教学的一个环节，以实用、简洁、高效、有用为原则。比如：通过跳箱练习，能让学生体会到合作的重要性。课前布置场地也是对学生很好的教育。比如学校更换新篮圈，让学生挂新的球网，学生在挂完后投篮信心倍增。教学与训练中，更应积极培养和激发学生的主体意识，让他们能够体验到劳动后的回报或收获，更好地让学生动起来！
【河北·陈利路】：体育课场地与器材布置应以均衡、平等、安全为原则，如场地与场地之间的距离有一定的规律或成正平面几何图形，各场地所处的环境基本相同，比如阳光与阴影。其次，根据课的内容、学生的身体条件安排场地，比如按学生的身高分组安排到不同高度的乒乓球场地。
【浙江·沈军华】：用粉笔定位法，充分利用粉笔的标记作用。笔者喜欢用粉笔，一是粉笔便携颜色多样，二是不论是水泥还是塑胶场地，都能作标记，且不会破坏原有场地线条。一般来说水泥和塑胶场地在一场雨后，粉笔痕迹就会消失不见。利用粉笔的颜色可以分组；可以区别出与以前场地不同的颜色，利用色差可以使标记更明显；亦可以通过标记符号的不同服务于不同的教学内容和不同的练习需要。比如一年级学生分散练习跳绳时，若让学生自行跳绳，学生容易在练习时相互干扰，如果在一定间隔用粉笔标上数字或可爱符号，使之不会相互干扰，又利于分组与练习兴趣，同时可以解决学生跳绳时脚前后左右乱动及容易停顿的问题。 【重庆·陈岳祥】：场地器材布置技巧要全盘考虑，既要考虑练习的内容，活动的范围，还要考虑用什么器材，器材有多少，以及学生的具体情况，对场地是否熟悉等。
三、场地器材布置技能的培养
一些老体育教师，画场地很有水平，通过目视就可以画出直线，但现在的青年人在这方面的能力较差，如何发展场地器材的布置技能，请大家谈谈。
【北京·荣誉懵】：以前老师都不会走捷径，都不是一步一个脚印实践出真本事，土场地上的直线是用脚蹚出来的，不用吊线。现在的塑胶跑道全画好了线。如果要培养场地器材的布置的技能，我想通过考核、竞赛或激励的方式也许会好些。
【浙江·项为人】：自从操场铺了塑胶，好多年没干这个活了，现在已没信心画得直了。我的经验是：目视参照物目标直走，拿灰斗的手要始终保持一个姿势。
【江苏·zjsh1977】：不使用丈量工具，凭目测划场地曾是体育教师所必备的教学技能，同时也是各类体育教学基本功比赛中的一项重要内容。但随着学校教学条件的逐步改善，尤其是塑胶运动场地的铺设，体育教师不必再进行目测划线了，因此，很多年轻教师目测划场地的能力较差：有的划出来的线弯弯曲曲的，像条蛇一样；有的甚至连灰勺都不会拿。笔者结合自己的教学实践总结了“看、学、练、赛”的练习方法。
1.看。在大学教材中没有目测划场地的理论知识，因此，我们只有在教学实践中学习获得。年轻教师在教育实习和参加工作时，多向指导教师和老教师请教，并在实践中注意观察他们划线时的动作方法。
2.学。年轻教师在观察好目测划线的方法后，自己应该进行学习。一般是先学会手拿灰勺的方法：右手手握灰勺柄的中端，并用前臂贴着灰勺柄，使单手能够控制住灰勺。然后是灰勺倾斜的角度，这也是非常关键的，如果倾斜角度小了，灰下不来，划出来的线条不明显；如果倾斜角度大了，灰下的多，不但划出来的线太粗，而且还很浪费。再有就是目测的方法，我们可以选定一个目标或者参照物，徒手进行直线的练习。最后划线时身体姿势也很重要，我们在划线时眼睛注视目标，上体稍微前倾进行划线。
3.练。第一步是借助于直尺等工具进行限制性练习，如沿着直尺划一根直线，或者利用直尺划一个圆等；第二步利用老教师划好的或者是场地上已有的线条进行模仿练习，如沿着直道线划一道平行线；第三步练习目测目标划直线；第四步练习目测划圆形场地；第五步会用灰勺划田径、球类的所有场地。
4，赛。在熟练掌握目测划线技能后，可以组织教研组、县市范围的体育教师比赛。比赛内容是在一块平地上，仅用灰勺目测画出不同要求的场地线条。通过比赛促进年轻教师多练习，找出差距，不断提高。
【重庆·陈岳祥】：徒手用灰勺画线，要想划得直，有以下几点：
1.选择好灰勺，勺要轻、勺肚浅，勺把粗细适宜。
2.持勺要稳，整个小臂紧贴勺把，勺把不超过肘关节，勺子离地约10厘米左右（根据场地情况）。
3.站位，重心下降，身体稍前倾，右脚尖正对目标点，勺子、小臂、右腿构成一平面。
4.选择目标点，在预先要画的地方做标点，再在前方做一标记，使人、标点、标记三点成一线。
5.画线，眼看标记，余光标点，左手掌持把，右手从下向上轻拍勺把，使灰从勺中溢出，脚步稳，快步向前，中途不停顿，始终保持一种姿态，勺过标点停下。
6.补灰（右脚从灰上趟过是必须的）。
【河北·陈利路】：体育课场地的布置不仅仅指场地的画法与画线技巧，还包括器材的摆放与学生练习的面向问题。器材的摆放要使学生在练习过程中不受阳光、风及其他班级等自然环境和人为因素的干扰，以保证体育课的顺利进行。具体方法：课前备好器材摆放示意图，最好能与同课其他老师沟通好上课场地，以便决定学生练习方向，课间让值日组学生对照示意图准备上课场地。至于场地器材布置的技能发展，需要自己多想、多思。多想是自己在安排场地器材时多想课上的各种情况，以达到科学合理的布置效果。多思是课后针对课上场地器材布置的演练情况进行成败思考积淀，把好的方面保留定格，不足之处妥善修改，并用特殊符号或形式加以标注；多思也可以是学习归来后，对所学场地器材布置的思考和追忆，继承其精华，拨正其“糟粕”。
【江苏·吴宪俊】：划线基本功三要点：
1.目测：眼睛看三点成一线的能力，距离的预估能力。
2.步量：用固定的步长丈量距离。
3.眼手配合：眼看要准，手上动作要稳定即保持线勺的稳定（技巧：上臂贴身体，小臂伸直，手腕固定线勺，略弓腰，眼看前方，瞄准一点）。
【浙江·王明亮】：画线的基本要领。想画好线虽然是一个长年积累的过程，但画线也有一定的方法，掌握好了这些方法，能有效地提高画线的效果。笔者在画线的方法上总结出以下几点基本要领：
1.朝前看：眼睛看着前面，不要老盯着脚下的线，否则很容易出错，放眼看前，用超前的眼光看待画线。
2.上体直：上体保持一个直立的状态，但要放松，动作不要僵硬，身体可以随着地面变化稍微变化，但不要过多摆动。
3.走直线：画线时要走直线，双脚以线为中心，脚尖朝前，与线保持一定的距离，不要左右晃动。
4.手握紧：画线时，手一定要稳，不要晃动抖动。尤其是地面不平的时候，控制好画线器材，但不要死死握紧器材，随着地面幅度走，千万不要使器材松手。
5.匀速走：在画线的过程中，脚步走动要匀速，不快不慢，不紧不松，自然就画出直线来了。
【江苏·张英】：我们学校不用灰勺，在草地画线用的是画线独轮小推车，操作起来比灰勺更困难，不过这些都是熟能生巧的活，多练就能做好！有机会就让年轻老师动动手，练多了就画得好了！
场地与器材布置是体育教师的一项基本功，也是一种特殊的技能，我们可从不同的视角谈谈其中的原理，如美学视角、安全视角、心理学视角等。
[江苏·华向阳]：场地器材的布置要体现安全的原则，有利于达到预设的适宜的练习密度，有利于学生观看教师示范，听教师讲解，有利于教师对学生动作的观察及纠正。
[浙江·角斗士]：首先是安全实用，其次是精练简明，再次是综合利用，最后是美观。
[江苏·zjsh1977]：我认为布置场地应遵循以下原则：1.科学性：场地的布置要符合体育教学的要求，有利于教师安全有效地开展教学活动；2.新颖性：场地的布置不可千篇一律，可以进行一些变化、创新；3.经济性：我们经常在公开课、比赛课中看到场地上到处都是线条，教者认为这样可以吸引学生的注意力，效果却恰恰相反，学生眼花缭乱，根本不能领会教师的意图。我们应该最大限度地控制场地上的线条，能通过口令指挥的就不划线，实在需要划的尽可能简化，如划圆形场地时可以在圆周上划几个标识点。
[安徽·赵兵]：场地器材布置是上好体育课的重要一环。如果不根据教材特点随便布置场地、放置器材，不仅会造成课堂秩序混乱，影响练习密度，有时甚至还会造成伤害事故。笔者认为场地器材布置应做到以下几点：
1.要有利于课的组织和管理。器材放置既要考虑教材特点，又要便于对全体学生的组织管理；既要保证充足的活动范围，又要便于教师统一指挥，照看学生。为使教师能够看清全体学生，器材放置和练习位置应尽可能统一方向。
2.要留有足够间隔，以保证安全，使练习不受影响。器材的放置和场地布置要根据教材特点，同时还要考虑学生不按照要求做动作可能出现的情况。如纵跳前滚翻的动作会有学生做出分腿腾跃，应充分估计到，并采取防范措施。
3.要摆放整齐，与周围环境协调。一般来说，器材放置和练习场地的图、线与场馆纵轴平行或垂直为好，尽量不用斜向或交叉。这样布局既整齐美观，也与周围环境保持和谐协调。
4.准备好连续上不同教材课时的场地器材。当教师有先后两节不同教材的课时，应作统筹安排，先初步整理该用的器材，有的可事先放置好，有的可预先放到方便的地方，场上的图线能先画好的则画好，不能预先画的，可以先作好标记或画上细线，到时再添加。
5.要尽量避免风和阳光等自然条件的干扰。体育课受自然因素的影响大，在选择站队的位置、投掷的方向时，应尽量避免正对风向和阳光。
【江苏·李安成】：我认为场地器材布置有9个原理：
1.安全第一原理。安全是体育课永远的话题。尽管有运动就必然有损伤，但这不是我们为自己寻找逃避责任的借口和理由。
2.针对性原理。课堂教学质量来自于课堂教学的实效性，教学实效性存在于教学的针对性，可以说，没有针对性的场地器材布置就没有课堂教学的实效性，因此在常态课中首当其冲要求教学实施者在场地器材布置上体现出针对性原则。
3.合理性原理。场地器材的布置和使用中必须遵循合理性原则，才能提高课堂教学质效。合理性具体表现在场地器材使用与布置过程中要做到集中化和小范围化。
4.数量性原理。场地器材需要与准备的数量必须适宜教学本身、适合学生的运动能力和教学本身的实际需求才能为教学服务好。
5.实际性原理。运动最大的价值是在于开发与挖掘每一个学生在原来基础上获得的发展，因此，在教学中要求特别注重对每一个学生实际运动能力的了解和掌握，才能在教学中有的放矢地做好学练工作，才能给学生带来不同层次的提高。
6.季节性原理。体育教学需要关注季节性的特点，因为随着季节变化而不断调控不同的锻炼项目，才能确保学生锻炼的实效性。
7.自然性原理。除了学校有形的场地器材和一些自主开发的器材可以为课堂教学和学生服务以外，还有一些自然的学校场地可开发和利用来为教学服务，这些自然场地既可免除大量的器材搬运，又可节约有限的教学时间，同时也能很好的实现教学目标。例如，楼梯、台阶、墙壁、围墙、花台等。
8.开发性原理。场地器材的短缺永远是体育课的痛。面对这种现实窘境，只能主动创新，谋求自力更生，合理利用那些体育课堂上淘汰的废弃物和生活遗弃物进行合理开发和利用，把这些物品再次利用和开发，从而为常态教学课堂服务。
9.多功能原理。多功能原理就是要求我们在使用与布置器材场地时，要充分发挥器材场地的最大功能化，最好使得它们的利用价值多元化，也就是我们通常说的一物多用。
二、场地器材布置的技巧
【甘肃·瞿学维】：在场地与器材的布置上：一方面，要注重讨论和展现固定场地与器材的布置，这与学校投入的资金、场地的大小、设施的种类有很大关系。另一方面，体育课、活动、训练中的场地与器材的布置，主要体现教师的综合素质，有时花很多时间布置出来的场地学生如果没兴趣，那就是徒劳无功。所以布置场地也应是教学的一个环节，以实用、简洁、高效、有用为原则。比如：通过跳箱练习，能让学生体会到合作的重要性。课前布置场地也是对学生很好的教育。比如学校更换新篮圈，让学生挂新的球网，学生在挂完后投篮信心倍增。教学与训练中，更应积极培养和激发学生的主体意识，让他们能够体验到劳动后的回报或收获，更好地让学生动起来！
【河北·陈利路】：体育课场地与器材布置应以均衡、平等、安全为原则，如场地与场地之间的距离有一定的规律或成正平面几何图形，各场地所处的环境基本相同，比如阳光与阴影。其次，根据课的内容、学生的身体条件安排场地，比如按学生的身高分组安排到不同高度的乒乓球场地。
【浙江·沈军华】：用粉笔定位法，充分利用粉笔的标记作用。笔者喜欢用粉笔，一是粉笔便携颜色多样，二是不论是水泥还是塑胶场地，都能作标记，且不会破坏原有场地线条。一般来说水泥和塑胶场地在一场雨后，粉笔痕迹就会消失不见。利用粉笔的颜色可以分组；可以区别出与以前场地不同的颜色，利用色差可以使标记更明显；亦可以通过标记符号的不同服务于不同的教学内容和不同的练习需要。比如一年级学生分散练习跳绳时，若让学生自行跳绳，学生容易在练习时相互干扰，如果在一定间隔用粉笔标上数字或可爱符号，使之不会相互干扰，又利于分组与练习兴趣，同时可以解决学生跳绳时脚前后左右乱动及容易停顿的问题。 【重庆·陈岳祥】：场地器材布置技巧要全盘考虑，既要考虑练习的内容，活动的范围，还要考虑用什么器材，器材有多少，以及学生的具体情况，对场地是否熟悉等。
三、场地器材布置技能的培养
一些老体育教师，画场地很有水平，通过目视就可以画出直线，但现在的青年人在这方面的能力较差，如何发展场地器材的布置技能，请大家谈谈。
【北京·荣誉懵】：以前老师都不会走捷径，都不是一步一个脚印实践出真本事，土场地上的直线是用脚蹚出来的，不用吊线。现在的塑胶跑道全画好了线。如果要培养场地器材的布置的技能，我想通过考核、竞赛或激励的方式也许会好些。
【浙江·项为人】：自从操场铺了塑胶，好多年没干这个活了，现在已没信心画得直了。我的经验是：目视参照物目标直走，拿灰斗的手要始终保持一个姿势。
【江苏·zjsh1977】：不使用丈量工具，凭目测划场地曾是体育教师所必备的教学技能，同时也是各类体育教学基本功比赛中的一项重要内容。但随着学校教学条件的逐步改善，尤其是塑胶运动场地的铺设，体育教师不必再进行目测划线了，因此，很多年轻教师目测划场地的能力较差：有的划出来的线弯弯曲曲的，像条蛇一样；有的甚至连灰勺都不会拿。笔者结合自己的教学实践总结了“看、学、练、赛”的练习方法。
1.看。在大学教材中没有目测划场地的理论知识，因此，我们只有在教学实践中学习获得。年轻教师在教育实习和参加工作时，多向指导教师和老教师请教，并在实践中注意观察他们划线时的动作方法。
2.学。年轻教师在观察好目测划线的方法后，自己应该进行学习。一般是先学会手拿灰勺的方法：右手手握灰勺柄的中端，并用前臂贴着灰勺柄，使单手能够控制住灰勺。然后是灰勺倾斜的角度，这也是非常关键的，如果倾斜角度小了，灰下不来，划出来的线条不明显；如果倾斜角度大了，灰下的多，不但划出来的线太粗，而且还很浪费。再有就是目测的方法，我们可以选定一个目标或者参照物，徒手进行直线的练习。最后划线时身体姿势也很重要，我们在划线时眼睛注视目标，上体稍微前倾进行划线。
3.练。第一步是借助于直尺等工具进行限制性练习，如沿着直尺划一根直线，或者利用直尺划一个圆等；第二步利用老教师划好的或者是场地上已有的线条进行模仿练习，如沿着直道线划一道平行线；第三步练习目测目标划直线；第四步练习目测划圆形场地；第五步会用灰勺划田径、球类的所有场地。
4，赛。在熟练掌握目测划线技能后，可以组织教研组、县市范围的体育教师比赛。比赛内容是在一块平地上，仅用灰勺目测画出不同要求的场地线条。通过比赛促进年轻教师多练习，找出差距，不断提高。
【重庆·陈岳祥】：徒手用灰勺画线，要想划得直，有以下几点：
1.选择好灰勺，勺要轻、勺肚浅，勺把粗细适宜。
2.持勺要稳，整个小臂紧贴勺把，勺把不超过肘关节，勺子离地约10厘米左右（根据场地情况）。
3.站位，重心下降，身体稍前倾，右脚尖正对目标点，勺子、小臂、右腿构成一平面。
4.选择目标点，在预先要画的地方做标点，再在前方做一标记，使人、标点、标记三点成一线。
5.画线，眼看标记，余光标点，左手掌持把，右手从下向上轻拍勺把，使灰从勺中溢出，脚步稳，快步向前，中途不停顿，始终保持一种姿态，勺过标点停下。
6.补灰（右脚从灰上趟过是必须的）。
【河北·陈利路】：体育课场地的布置不仅仅指场地的画法与画线技巧，还包括器材的摆放与学生练习的面向问题。器材的摆放要使学生在练习过程中不受阳光、风及其他班级等自然环境和人为因素的干扰，以保证体育课的顺利进行。具体方法：课前备好器材摆放示意图，最好能与同课其他老师沟通好上课场地，以便决定学生练习方向，课间让值日组学生对照示意图准备上课场地。至于场地器材布置的技能发展，需要自己多想、多思。多想是自己在安排场地器材时多想课上的各种情况，以达到科学合理的布置效果。多思是课后针对课上场地器材布置的演练情况进行成败思考积淀，把好的方面保留定格，不足之处妥善修改，并用特殊符号或形式加以标注；多思也可以是学习归来后，对所学场地器材布置的思考和追忆，继承其精华，拨正其“糟粕”。
【江苏·吴宪俊】：划线基本功三要点：
1.目测：眼睛看三点成一线的能力，距离的预估能力。
2.步量：用固定的步长丈量距离。
3.眼手配合：眼看要准，手上动作要稳定即保持线勺的稳定（技巧：上臂贴身体，小臂伸直，手腕固定线勺，略弓腰，眼看前方，瞄准一点）。
【浙江·王明亮】：画线的基本要领。想画好线虽然是一个长年积累的过程，但画线也有一定的方法，掌握好了这些方法，能有效地提高画线的效果。笔者在画线的方法上总结出以下几点基本要领：
1.朝前看：眼睛看着前面，不要老盯着脚下的线，否则很容易出错，放眼看前，用超前的眼光看待画线。
2.上体直：上体保持一个直立的状态，但要放松，动作不要僵硬，身体可以随着地面变化稍微变化，但不要过多摆动。
3.走直线：画线时要走直线，双脚以线为中心，脚尖朝前，与线保持一定的距离，不要左右晃动。
4.手握紧：画线时，手一定要稳，不要晃动抖动。尤其是地面不平的时候，控制好画线器材，但不要死死握紧器材，随着地面幅度走，千万不要使器材松手。
5.匀速走：在画线的过程中，脚步走动要匀速，不快不慢，不紧不松，自然就画出直线来了。
【江苏·张英】：我们学校不用灰勺，在草地画线用的是画线独轮小推车，操作起来比灰勺更困难，不过这些都是熟能生巧的活，多练就能做好！有机会就让年轻老师动动手，练多了就画得好了！