一、培养学生课前的预习习惯
　　预习在学生的学习过程中，有着重要的作用。这在让学生更好的认识知识、熟知知识难重点都有着奇效。这也能够让教师在教学中，更好的针对重点、难点进行教学。在具体的培养环节中，首先教师要让学生正确的认识预习。要告知学生，预习不是仅仅将教材内容看一篇，学生还要结合自己的思维对其中的问题进行探讨，并尝试将之前学过的知识与新的知识进行结合，建立有效的数学体系。这样的预习才能够真正的有效。
　　例如，在预习《简单的线性规则》中，教师可以告诫学生，在进行普通的预习后，可以与之前学习过的平面直角坐标性进行联系，让学生对于线性规则能够有更好的认识，同时这也能够让学生对于之前的知识完成一次巩固性的复习工作，让学生能够更好的建立属于自己的数学体系。
　　二、其培养学生良好的课堂学习习惯
　　良好的课堂学习习惯，直接决定了学生在课堂上的学习效率，同时这也是和教师的教学效率直接挂钩的。因此，教师在课堂教学中，要注重学生良好课堂学习习惯的生成。
　　（一）勤学好问
　　在出现不明白的问题时，要及时的向比人求教，这是在正常不过的事情。但是我们在教学中可以看到不少学生都不去主动的求教。导致这种状况出现的原因，我们可以从两点进行分析。其一，对于数学问题的不重视，求解欲望不够。其二，不好意思，怕被别人看扁。站在高中数学的角度来看，他们的知识是有着连贯性的，如果学生不将每个环节的知识掌握好，那么其数学学习效率就无法提高。因此，在教学中教师要培养学生勤学好问的学习习惯。比如说当一个难题出现的时候，学生可以相互讨论，最好是想与自己学习水平差不多的人进行讨论，让双方都能够有所发展。或者向教师请教。但是要注意掌握好问题的价值，不要一遇到不会的问题，就进行求教。
　　（二）做好課堂笔记
　　课堂笔记的重要性不言而喻，这能够在很多时候让学生脑海中的知识结构，更加稳固，同时发挥出色的承上启下的作用。因此，教师要培养学生记录课堂笔记的良好习惯。但是现在的学生他们在记录笔记中得不到要点，又因为频繁的进行记录，学生很快对笔记记录产生了厌烦，为此，教师要教导学生有效的笔记记录策略。
　　比如说，在对相关的数学概念进行记录中，要将教师所说的的要点、关键词、理解进行记录。对于一些数学的定理，学生要做好其使用条件、使用方法的记录。对于某些公式，学生要做好教师所教的各类结构变换、记忆方法，使用技巧。而数学课堂上也总会出现一些典型题、难题，学生应该将其记录，并进行分析。此外，学生应该将自己的错题进行记录，让学生能够正确的面对自己的错误，并提高正确结题思路的生成。
　　三、培养学生及时的反馈巩固习惯
　　高中数学的学习，应当是一个循序渐进的过程，这也是学生不断完善自身知识节后，提高自身综合素质的过程。因此，教师要引导学生去正确的认识自我，充分了解自己的学习情况，方面更好的对于自己知识体系进行补充。心理学表明，让学生能够了解自己的学习成果，能够让学生自身产生有效的激励作用。这也是良好学习习惯发生的重要表现。而了解自身结果的过程，就是一种学习反馈的活动，通过这种活动提高学生自身的学习动机。这是由于，学生通过反馈，能够充分的认识到自己的能力，与学习进度，这就能够让学生能够站在第三者的角度去观察自身，他们才能够充分的进行“补漏”的行为。
　　此外，教师要做好学生及时复习的习惯养成工作。学生通过及时有效的复习行为，能够充分记忆已经学到过的知识，达到“温故而知新”的目的。教师在习惯的培养过程中，要知道有效的复习方法，让学生充分的认识到复习是一种多么有效的学习行为。复习的方式是多种多样的，比如说让学生自己翻阅在课堂中所记载的笔记，让学生正确的认识知识结构。还比，将自己之前所做过的错题进行再做一遍，判断一下自己的学习是否有进步。此外，教师还要告诫学生复习要有层次感，应该从简单到困难一步一步的来，这样不仅能够对知识记忆更深，也有利于知识体系的构建。
　　结语
　　总而言之，良好学习习惯的养成，不仅是为了让学生在高中学习生涯中更好的掌握知识，更是为了其未来的学习进行的充分准备，学生只有掌握好了良好的学习习惯，他们对于学习的学习兴趣、主观能动性自然会得到有效的发展，因此做好培养学生学习习惯的工作，是非常有必要的。
　　（作者单位：宜宾市李庄中学校）