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【摘要】英语教师在培养学生听说读写的技能的同时，还应让学生学会学习，发展学生的自主学习能力，形成有效的学习策略。因此，本文初步谈谈在阅读、听力、语法、口语、写作等课型中对学生怎样进行学法指导。
【关键词】初中 英语 学法指导
初中英语课程内容多，难度大，词汇量和阅读信息明显比小学增加，尤其是2012版的英語新教材词汇量和阅读量更是加大。有些内容教师在课堂上无法讲授或巩固，这就需要教师指导学生掌握课后自主学习和巩固新旧知识的方法。下面根据不同的课型从阅读、听力、语法、口语、写作等来探讨一下怎样对学生进行学法指导。
一、在初中英语教学中进行学法指导的重要性
陶行知先生曾指出：先生的责任不在教，而在教学生学。因此教师不能只顾“教什么”和“怎样教”的问题，而应该重视学生“学什么”和“怎样学”的问题。这是课程改革的需要，也是顺应时代发展的需要。当今社会，科技高速发展，人类社会已进入信息时代、知识经济时代，知识将成为生产的主要要素，这就要求人们不能只有现有的知识，而应该是不断创新的知识。现在的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代，就必须不断学习，不断进行知识的补充和更新，终身学习已成为时代的需要。对今天的学生来说，最重要的学习是学会学习，让学生学会学习已成为学校教育的一项重要目标。教师不仅要教给学生一定的学科知识，还应把“教会学生学”作为已任，通过学法指导，使学生学会学习，让他们掌握开启知识宝库的金钥匙。因此，学法指导就显得更为重要。
二、在初中英语教学中进行学法指导
1.抓好课前预习
预习是学生学习过程中的一个重要环节，中学生感知具体知识材料的第一步。英语的预习，主要是指学生对有关英语知识或短文的阅读和思索。要取得较好的预习效果，就要提出明确的预习目标（内容）和采取具体的预习方法。预习目标（内容）应该包括课堂上老师要讲授的各方面的内容：读课文，记单词，掌握句式，理解内容等等。课前预习是培养学生独立获得知识的前提，也是提高听课效率的可靠保证。预习可使学生初步熟悉教材，发现疑点和难点，找出自己的薄弱点，为下一步听讲做好充分的思想准备，并打下一定的基础。
2.专心上课
要想学好一门功课，听课是关键。上课是学生理解和掌握基础知识的基本环节，并且也是发展认识能力的一个关键环节，应要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，积极培养有意注意，在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。学会科学地思考问题，重理解；不要只背结论，要及时弄清教材思路和教师讲课的条理；要大胆设疑，敢于发表自己的见解，善于多角度验证答案。另外，学生还要及时做好各种标记、批语，有选择地记好笔记。
3.及时复习
孔子曰：“学而时习之”“温故而知新”。学过的东西，如果不及时复习，过上一段时间后，就会产生遗忘。心理学研究表明，学过知识后的短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢，因此复习要及时，要在学后当天进行。复习可分为课后复习、阶段复习和期中、期末复习。复习要分散复习与集体复习相结合。分散复习比集中复习效果好，但集中复习也必不可少。复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材，对照笔记，记忆掌握重点内容。在复习时，要注意知识的重现率，加强新旧知识之间的联系和对比，同时要及时复习巩固，尽量把当天学到的知识当天就予以掌握和巩固。复习是克服遗忘的最有效的方法。课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，进而系统地掌握新知识达到灵活运用的目的。所以，科学的、高效率的学习，必须把握“及时复习”这一环。
4.反复运用
“运用”是最能激发人的探索精神的。语言的学习只有在运用中才能得以巩固和提高。例如：在课堂上、在课后、在英语角、在各种英语俱乐部都要多多练习英语，使用英语，培养真正的交际能力。在复习某些词语、句型时，不妨造一个句子、写一段或几小段互相联系的短文，尽量把学过的词组、短语、句子编织在短文中。再者同学间可以出话题进行写作，互相批改，当然也可以互出易错题，交换答题。这样的用与练是最好的运用和记忆的方法。
5.独立完成作业
托尔斯泰说过：“知识只有当它靠积极思维得来的时候，才是真正的知识。”无论学哪一门功课，课堂上教师讲的、笔记本上记的，课外阅读的等等，都是书本上的知识，要把他们完成为自己的知识，使自己能够自如地运用，就必须通过作业实践来完成。独立思考、认真作业、理解提高是学生对待作业的正确态度。在做作业时，要强调学生看清题目要求，审好作业题，理清解题的思路，准确表达，独立完成作业；同时，要让学生学会检查，掌握英语作业的特点，及时进行自我订正。
6.参与课外活动
要逐步掌握英语学科的学习规律，包括打好基础，循序渐进，温故知新。搞好课外学习，包括主动进行课外阅读，积极参加社会英语活动，例如学校的英语角，要抓住一切机会及时用英语跟同学交流，跟学校的外籍教师交流。这些都有利于提高英语水平，提高英语表达能力。此外，课外学习还能有效地使课内所学知识得以拓展，帮助学生加深对课内所学知识的理解，扩大英语学习的眼界，拓宽思路，激发求知欲望和学习兴趣，培养自学能力与习惯，增长英语交流。这也就是常说的：“课内打基础，课外显才干。”
孩子是祖国的未来和希望，我们应该不遗余力地给他们的健康成长创造条件，发展他们的智力，提高他们的能力，使他们个个都成为有用的人，这是我们每一个为人师、为人父母者义不容辞的责任。我们应该在初中阶段使他们尽快形成良好的学习习惯，掌握好的学习方法，使他们充满自信地面对人生。
【参考文献】
[1]章兼中，《外语教育学》，浙江教育出版社，1992.
[2]徐良栋，《初中英语学习方法指导》，北京工业大学出版社，1993
[3]《英语课程标准》解读，北京师范大学出版社，2002年5月
[4]赵伟、潘丰平《浅析新课改下的英语教学》，2009年3月
[5]《学英语》报初中教师版第28、39、41、43、50期，2006年
【关键词】初中 英语 学法指导
初中英语课程内容多，难度大，词汇量和阅读信息明显比小学增加，尤其是2012版的英語新教材词汇量和阅读量更是加大。有些内容教师在课堂上无法讲授或巩固，这就需要教师指导学生掌握课后自主学习和巩固新旧知识的方法。下面根据不同的课型从阅读、听力、语法、口语、写作等来探讨一下怎样对学生进行学法指导。
一、在初中英语教学中进行学法指导的重要性
陶行知先生曾指出：先生的责任不在教，而在教学生学。因此教师不能只顾“教什么”和“怎样教”的问题，而应该重视学生“学什么”和“怎样学”的问题。这是课程改革的需要，也是顺应时代发展的需要。当今社会，科技高速发展，人类社会已进入信息时代、知识经济时代，知识将成为生产的主要要素，这就要求人们不能只有现有的知识，而应该是不断创新的知识。现在的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代，就必须不断学习，不断进行知识的补充和更新，终身学习已成为时代的需要。对今天的学生来说，最重要的学习是学会学习，让学生学会学习已成为学校教育的一项重要目标。教师不仅要教给学生一定的学科知识，还应把“教会学生学”作为已任，通过学法指导，使学生学会学习，让他们掌握开启知识宝库的金钥匙。因此，学法指导就显得更为重要。
二、在初中英语教学中进行学法指导
1.抓好课前预习
预习是学生学习过程中的一个重要环节，中学生感知具体知识材料的第一步。英语的预习，主要是指学生对有关英语知识或短文的阅读和思索。要取得较好的预习效果，就要提出明确的预习目标（内容）和采取具体的预习方法。预习目标（内容）应该包括课堂上老师要讲授的各方面的内容：读课文，记单词，掌握句式，理解内容等等。课前预习是培养学生独立获得知识的前提，也是提高听课效率的可靠保证。预习可使学生初步熟悉教材，发现疑点和难点，找出自己的薄弱点，为下一步听讲做好充分的思想准备，并打下一定的基础。
2.专心上课
要想学好一门功课，听课是关键。上课是学生理解和掌握基础知识的基本环节，并且也是发展认识能力的一个关键环节，应要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，积极培养有意注意，在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。学会科学地思考问题，重理解；不要只背结论，要及时弄清教材思路和教师讲课的条理；要大胆设疑，敢于发表自己的见解，善于多角度验证答案。另外，学生还要及时做好各种标记、批语，有选择地记好笔记。
3.及时复习
孔子曰：“学而时习之”“温故而知新”。学过的东西，如果不及时复习，过上一段时间后，就会产生遗忘。心理学研究表明，学过知识后的短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢，因此复习要及时，要在学后当天进行。复习可分为课后复习、阶段复习和期中、期末复习。复习要分散复习与集体复习相结合。分散复习比集中复习效果好，但集中复习也必不可少。复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材，对照笔记，记忆掌握重点内容。在复习时，要注意知识的重现率，加强新旧知识之间的联系和对比，同时要及时复习巩固，尽量把当天学到的知识当天就予以掌握和巩固。复习是克服遗忘的最有效的方法。课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，进而系统地掌握新知识达到灵活运用的目的。所以，科学的、高效率的学习，必须把握“及时复习”这一环。
4.反复运用
“运用”是最能激发人的探索精神的。语言的学习只有在运用中才能得以巩固和提高。例如：在课堂上、在课后、在英语角、在各种英语俱乐部都要多多练习英语，使用英语，培养真正的交际能力。在复习某些词语、句型时，不妨造一个句子、写一段或几小段互相联系的短文，尽量把学过的词组、短语、句子编织在短文中。再者同学间可以出话题进行写作，互相批改，当然也可以互出易错题，交换答题。这样的用与练是最好的运用和记忆的方法。
5.独立完成作业
托尔斯泰说过：“知识只有当它靠积极思维得来的时候，才是真正的知识。”无论学哪一门功课，课堂上教师讲的、笔记本上记的，课外阅读的等等，都是书本上的知识，要把他们完成为自己的知识，使自己能够自如地运用，就必须通过作业实践来完成。独立思考、认真作业、理解提高是学生对待作业的正确态度。在做作业时，要强调学生看清题目要求，审好作业题，理清解题的思路，准确表达，独立完成作业；同时，要让学生学会检查，掌握英语作业的特点，及时进行自我订正。
6.参与课外活动
要逐步掌握英语学科的学习规律，包括打好基础，循序渐进，温故知新。搞好课外学习，包括主动进行课外阅读，积极参加社会英语活动，例如学校的英语角，要抓住一切机会及时用英语跟同学交流，跟学校的外籍教师交流。这些都有利于提高英语水平，提高英语表达能力。此外，课外学习还能有效地使课内所学知识得以拓展，帮助学生加深对课内所学知识的理解，扩大英语学习的眼界，拓宽思路，激发求知欲望和学习兴趣，培养自学能力与习惯，增长英语交流。这也就是常说的：“课内打基础，课外显才干。”
孩子是祖国的未来和希望，我们应该不遗余力地给他们的健康成长创造条件，发展他们的智力，提高他们的能力，使他们个个都成为有用的人，这是我们每一个为人师、为人父母者义不容辞的责任。我们应该在初中阶段使他们尽快形成良好的学习习惯，掌握好的学习方法，使他们充满自信地面对人生。
【参考文献】
[1]章兼中，《外语教育学》，浙江教育出版社，1992.
[2]徐良栋，《初中英语学习方法指导》，北京工业大学出版社，1993
[3]《英语课程标准》解读，北京师范大学出版社，2002年5月
[4]赵伟、潘丰平《浅析新课改下的英语教学》，2009年3月
[5]《学英语》报初中教师版第28、39、41、43、50期，2006年