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摘 要：微信凭借其独特的魅力已经成为影响大学生群体的重要媒体元素，从日常学习到社会交往，从行为习惯到价值观念，并且这种影响仍在以一种超乎预期的速度增长并渗透。而大学生思想政治教育工作性质和面向对象决定了其鲜明的时代特性，唯有与时俱进地开展工作，扬长避短，趋利避害，才能符合受教育对象的心理需求，从而达到思想政治教育的目的。
关键词：微信；大学生；思想政治教育
微信是由腾讯公司推出的一种提供即时通讯服务的免费聊天软件。通过手机、平板、网页，用户可以快速对语音、视频、图片和文字等进行信息的传输。并提供公众平台、消息推送、朋友圈等功能，用户可以通过摇一摇、搜索号码、附近的人、扫二维码方式添加好友和关注公众平台，同时微信还可以将用户看到的精彩内容分享到微信朋友圈。微信以其独特的社交性、便捷性、自由性等优势，以其时尚方便、资费低廉、功能丰富等特点迅速占领市场，备受当代大学生的喜爱。随着智能手机等新兴媒体的发展和在大学生中的普及，以智能手机为平台的微信成为了大学生日常沟通交流的常用工具，对大学生的社交造成了非常大的影响。同时，微信引出的问题层出不穷，如何正确认识微信对大学生生活的影响，如何正确引导大学生利用微信，是值得每个高校辅导员思考的问题。
微信给大学生的生活带来了很多便利，但同时它对大学生的生活也产生了很多不良的影响，特别是给我们每一个高校辅导员对大学生思想政治教育带来了很大的挑战：那么如何引导大学生正确使用微信，开展思想政治教育工作呢？
一、尊重学生的学习主体地位
目前，高校思想政治理论课一部分教师授课内容枯燥，学生厌学情绪严重，对纯理论知识的接纳程度较差。在互联网高度发达的今天，课堂教学已经不是知识和信息的唯一来源渠道，微信带来的爆炸式的信息流的冲击对喜欢新鲜感和创新精神的大学生更具有吸引力。这就要求我们的教师在提升理论知识层次的同时，更要注重建立新型的网络思想政治教育理念，提高沟通交流能力，不仅能够在课堂上成为学生的优秀老师，还能在课下成为学生的朋友，真正走进学生的心灵。
诸如微信这样的媒体环境中，信息经历了一个由小变大，积少成多的生产传播过程，并能够自主、自由地选择与利用信息。要使思想政治教学紧随时代步伐，就要改变传统“灌输”式的理论教学，只是强调学生被动地接受知识，而忽略了学生的主观能动性。教育模式的转变关键在于教育地位和角色的转变，要突出学生的主体地位，充分利用新媒体资源来满足学生的内在要求和社会时代的需求，帮助大学生正确评估自我和认知社会，区分和辨别纷繁复杂的信息，激发学生在教学过程中的积极主动性，培养受教育者的主体地位与自我意识，在师生间建立平等的地位，促进师生之间的相互交流和互动，形成教育者与学生协同学习模式。
二、构筑大学生思想政治教育新阵地
高校建设和谐校园文化的大环境下，当前大学生思想政治教育也要积极实现现实和虚拟平台的有机结合，最大程度上发挥微信的教育功能，全方位打造一个信息化、数字化、网络化的大学生思想政治教育阵地。正如微信所宣传的一样：微信，是一种生活方式。微信多渠道提供的、观点各异的信息对大学生存在潜移默化的影响力，既有挑战传统课堂的超时空效应，又有思想碰撞的比较效应，大量的非主流价值观念、非社会主义核心价值观念、西方社会生活观念的渗透等林林总总的潜移默化的影响，弱化了传统思想政治教育工作对大学生的影响，使得主流价值观念的转播效果更难把握。
针对大学生的特点，利用微信解决学生的实际问题，并且组织丰富多彩的网络微信平台活动，吸引大学生注意力，提高实践积极性，比如网络知识竞赛、网络绘画能力等活动。加强校园文化活动与网络文化建设同步进行，将两者有机结合，积极引导学生健康、文明、乐观的网络生活。以上这些措施对大学生三观的正确引导，实现校园内思想政治资源的最优化配置，形成积极向上、活泼生动的校园文化氛围有着不可忽视的作用。
三、健全高校学生安全管理新机制
学校也应加强网络的管理力度，严格控制学生的上网时间，不可上网成瘾，影响学业。学校各部门如学工部、校团委、保卫处等部门应该出台相关措施控制学生的网络活动，打击舆论的源头，积极引导学生合理健康使用网络，使用手机。微信这种快餐式社交是一种不以情感沟通为基础的，以求短期内确定某种关系的表面化、肤浅性交往。这种交往一方面体现的是大学生群体因为现实压力和思想误区产生的空虚、焦虑心态；另一方面容易引起大学生的道德示范行为的激增，一些不正常的网恋等现象便随之产生，甚至促使大学生走向犯罪，从而带来许多社会问题，因此对于大学生的网络道德教育问题越发的重要。必要的时候，可以采取强制性手段对微信信息进行监控和引导，从源头上保证信息的健康、净化，为大学生的思想政治教育营造一个更为洁净的媒体环境。
当然，高校辅导员也要不断提高个人的素质，全面掌握微信这些新媒体技术的使用方法和操作特点，积极探索微信使用的观念、途径和方法，建立健全大学生思想政治教育学生安全管理机制。
总之，以微信为代表的新媒体为大学生思想政治教育提供广阔的平台，有利于丰富大学生思想政治教育的手段，增强大学生思想政治教育主客体双方的信任度。但同时，以微信为代表的新媒体也给大学生思想政治教育带来冲击，不良倾向削弱了大学生思想政治教育的影响力，它的快速发展使高校现有的思想政治教育模式受到挑战。作为高校辅导员应从微信这些新媒体入手，尊重学生的学习主体，构筑大学生思想政治教育新阵地，在健全高校思想政治教育监督管理机制等措施中提高新媒体在思想政治教育中的利用效率。
参考文献：
[1]杨敏.《微信对大学生思想政治教育的挑战及应对策略研究》，《思想理论教育》.2012年11期.
[2]严莹.《论微信在大学生思想政治教育工作的功能》，《中国报业》.2013年10期.
[3]马毓笛.《微信对大学生思想政治教育沟通模式的影响分析》，《产业与科技论坛》.2013年03期.
[4]帖伟芝.《浅论微信在高校思想政治教育工作的积极意义》，《旅游纵览月刊》.2013年01期.
关键词：微信；大学生；思想政治教育
微信是由腾讯公司推出的一种提供即时通讯服务的免费聊天软件。通过手机、平板、网页，用户可以快速对语音、视频、图片和文字等进行信息的传输。并提供公众平台、消息推送、朋友圈等功能，用户可以通过摇一摇、搜索号码、附近的人、扫二维码方式添加好友和关注公众平台，同时微信还可以将用户看到的精彩内容分享到微信朋友圈。微信以其独特的社交性、便捷性、自由性等优势，以其时尚方便、资费低廉、功能丰富等特点迅速占领市场，备受当代大学生的喜爱。随着智能手机等新兴媒体的发展和在大学生中的普及，以智能手机为平台的微信成为了大学生日常沟通交流的常用工具，对大学生的社交造成了非常大的影响。同时，微信引出的问题层出不穷，如何正确认识微信对大学生生活的影响，如何正确引导大学生利用微信，是值得每个高校辅导员思考的问题。
微信给大学生的生活带来了很多便利，但同时它对大学生的生活也产生了很多不良的影响，特别是给我们每一个高校辅导员对大学生思想政治教育带来了很大的挑战：那么如何引导大学生正确使用微信，开展思想政治教育工作呢？
一、尊重学生的学习主体地位
目前，高校思想政治理论课一部分教师授课内容枯燥，学生厌学情绪严重，对纯理论知识的接纳程度较差。在互联网高度发达的今天，课堂教学已经不是知识和信息的唯一来源渠道，微信带来的爆炸式的信息流的冲击对喜欢新鲜感和创新精神的大学生更具有吸引力。这就要求我们的教师在提升理论知识层次的同时，更要注重建立新型的网络思想政治教育理念，提高沟通交流能力，不仅能够在课堂上成为学生的优秀老师，还能在课下成为学生的朋友，真正走进学生的心灵。
诸如微信这样的媒体环境中，信息经历了一个由小变大，积少成多的生产传播过程，并能够自主、自由地选择与利用信息。要使思想政治教学紧随时代步伐，就要改变传统“灌输”式的理论教学，只是强调学生被动地接受知识，而忽略了学生的主观能动性。教育模式的转变关键在于教育地位和角色的转变，要突出学生的主体地位，充分利用新媒体资源来满足学生的内在要求和社会时代的需求，帮助大学生正确评估自我和认知社会，区分和辨别纷繁复杂的信息，激发学生在教学过程中的积极主动性，培养受教育者的主体地位与自我意识，在师生间建立平等的地位，促进师生之间的相互交流和互动，形成教育者与学生协同学习模式。
二、构筑大学生思想政治教育新阵地
高校建设和谐校园文化的大环境下，当前大学生思想政治教育也要积极实现现实和虚拟平台的有机结合，最大程度上发挥微信的教育功能，全方位打造一个信息化、数字化、网络化的大学生思想政治教育阵地。正如微信所宣传的一样：微信，是一种生活方式。微信多渠道提供的、观点各异的信息对大学生存在潜移默化的影响力，既有挑战传统课堂的超时空效应，又有思想碰撞的比较效应，大量的非主流价值观念、非社会主义核心价值观念、西方社会生活观念的渗透等林林总总的潜移默化的影响，弱化了传统思想政治教育工作对大学生的影响，使得主流价值观念的转播效果更难把握。
针对大学生的特点，利用微信解决学生的实际问题，并且组织丰富多彩的网络微信平台活动，吸引大学生注意力，提高实践积极性，比如网络知识竞赛、网络绘画能力等活动。加强校园文化活动与网络文化建设同步进行，将两者有机结合，积极引导学生健康、文明、乐观的网络生活。以上这些措施对大学生三观的正确引导，实现校园内思想政治资源的最优化配置，形成积极向上、活泼生动的校园文化氛围有着不可忽视的作用。
三、健全高校学生安全管理新机制
学校也应加强网络的管理力度，严格控制学生的上网时间，不可上网成瘾，影响学业。学校各部门如学工部、校团委、保卫处等部门应该出台相关措施控制学生的网络活动，打击舆论的源头，积极引导学生合理健康使用网络，使用手机。微信这种快餐式社交是一种不以情感沟通为基础的，以求短期内确定某种关系的表面化、肤浅性交往。这种交往一方面体现的是大学生群体因为现实压力和思想误区产生的空虚、焦虑心态；另一方面容易引起大学生的道德示范行为的激增，一些不正常的网恋等现象便随之产生，甚至促使大学生走向犯罪，从而带来许多社会问题，因此对于大学生的网络道德教育问题越发的重要。必要的时候，可以采取强制性手段对微信信息进行监控和引导，从源头上保证信息的健康、净化，为大学生的思想政治教育营造一个更为洁净的媒体环境。
当然，高校辅导员也要不断提高个人的素质，全面掌握微信这些新媒体技术的使用方法和操作特点，积极探索微信使用的观念、途径和方法，建立健全大学生思想政治教育学生安全管理机制。
总之，以微信为代表的新媒体为大学生思想政治教育提供广阔的平台，有利于丰富大学生思想政治教育的手段，增强大学生思想政治教育主客体双方的信任度。但同时，以微信为代表的新媒体也给大学生思想政治教育带来冲击，不良倾向削弱了大学生思想政治教育的影响力，它的快速发展使高校现有的思想政治教育模式受到挑战。作为高校辅导员应从微信这些新媒体入手，尊重学生的学习主体，构筑大学生思想政治教育新阵地，在健全高校思想政治教育监督管理机制等措施中提高新媒体在思想政治教育中的利用效率。
参考文献：
[1]杨敏.《微信对大学生思想政治教育的挑战及应对策略研究》，《思想理论教育》.2012年11期.
[2]严莹.《论微信在大学生思想政治教育工作的功能》，《中国报业》.2013年10期.
[3]马毓笛.《微信对大学生思想政治教育沟通模式的影响分析》，《产业与科技论坛》.2013年03期.
[4]帖伟芝.《浅论微信在高校思想政治教育工作的积极意义》，《旅游纵览月刊》.2013年01期.