【摘 要】
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＂小老师＂法学教学模式的设计立足于我国法学职业教育模式改革实践,通过弗兰德斯互动分析编码系统及回归分析,认为＂主导-主体＂型教学模式具有实践可行性。＂小老师＂法学教学模式是指
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＂小老师＂法学教学模式的设计立足于我国法学职业教育模式改革实践,通过弗兰德斯互动分析编码系统及回归分析,认为＂主导-主体＂型教学模式具有实践可行性。＂小老师＂法学教学模式是指学生走向讲台,老师退居幕后对学生进行指导与监督。这种模式有利于激发学生的主动性和兴趣性,对培养学生分析案情、运用法律制度解决问题的综合能力具有重要作用。以＂准备-执行-检验＂三个步骤分析＂小老师＂教学模式的实践效果,认为＂小老师＂教学模式可以作为培养职业法律人的重要模式。
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