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摘要：知识源于生活，同样思想品德知识也与学生的生活有着紧密的联系。将初中思想品德教学贴近学生生活，让学生发现优秀思想品德就在身边，清楚的明白什么是对什么是错，在心里拥有自己的一根道德标杆，有利于学生树立正确的价值观，人生观，世界观。本文主要讲述将思想品德课与学生生活相结合的措施。
关键词：学生;思想品德课;生活
良好的思想品德教育是学生树立正确人生价值观的关键。将初中思想教学与学生生活相联系，使学生更加亲近了解生活中的道德与不道德的一些事，提高明辨是非的能力。培育一批有理想，有文化，有道德，有纪律的四有公民，促进社会整体思想道德水平的提高。
1思想品德课贴近生活的意义
目前，初中思想品德教育在部分学校并不受学生，老师的重视。究其原因主要有两点，首先，思想品德课程在中考中所占分数低，在考试沉重的压力下思想品德教育很容易就被忽视。其次，思想品德教程令学生乏味，篇幅过多的文字使学生产生视觉疲劳，讲道理式的教学方式让学生觉得索然无味。然而将初中思想品德教学贴近学生生活，使得思想品德教程突然有了生机。让生活中的经验变成了学习，让生活中的事情变成了例子。既减轻了学生的学习负担，释放了学习压力，又让思想品德教育课变得如此的生动有趣，学生对思想品德课也产生了浓厚的兴趣。最重要的是，使学生于生活之中逐渐的提高了明白是非的眼力与抵制不良诱惑的能力。这影响既是潜移默化的，又是深远持久的，对学生往后人生的发展都具有导向作用，是照亮学生人生之路的一盏明灯。
2将思想品德课与学生生活相结合的措施
2.1丰富课堂教学方式，激发学生思维能力
思想品德教学贴近学生生活。一方面，打破了传统的教学方式与理念，学生不再是以应考为目的進行学习，不再需要对课本上内容进行死记硬背。而是将课文中的理论与生活中的事例相结合。学生通过联系生活中的例子，结合课文知识进行理解，再用自己的话表达出来。使思想道德教育的观点更深刻的留在学生的心中。另一方面，多样化的教学方式，扩展了学生的视野，丰富了学生的知识，学校可采取多媒体教学，利用好互联网，使学生的小世界得到扩大，思维能力也相应的得到发散。使得学习的案例更加的典型，与时代接轨。同时学校也可以采取小组讨论的形式，让学生自己对每一个事例联系课本理论，总结出自己的观点。然后再由老师对学生的观点进行点评，修改与补充。在教学的过程中不断的激发学生的思维能力，让思想品德课本上的知识真正成为学生自己的知识。
2.2巧用生活素材，激发学生兴趣
生活是一个巨大的资料库，每个人的经历都是其中的一部分。利用好生活中的例子，可以选择身边的同学的老师的，也可以是周围的人和事，可以是国内的也可以是国外的，可以是现在的也可以是过去的。如此丰富的事例，总会有一个激起你的兴趣。例如，乐于助人，我们可以举班上的一些生活事例，如借同学笔，下雨时送没带伞的同学回家，背受伤的同学上学，也可以用社会中的一些典型例子，如，感动中国十大杰出人物中为救同学不幸受伤的江西女孩肖玉玲。鼓励学生从身边的小事做起，用行动来证明自己也是一个思想品德良好的学生，从帮助别人的过程中你会获得快乐，使学生更具有正义感，使命感，更加积极的有兴趣做一些助人为乐的事。
2.3将学生的实际生活经验与教学相融合，让学生养成思考问题的意识
学生可能不理解生活中发生的事情，好奇心驱动着他们去寻找问题的答案。老师应抓住学生的求知欲，不断的加以引导，使学生结合生活中自己的真实感受，思考事情的原因，养成遇事多思考的习惯。如，老师可以在课前要求学生思考一下什么是爱国，我们可以怎么做来爱我们的国家，举一些爱国的事例。为了回答这个问题学生就需要思考，找资料。有学生会说爱国就是要爱党，坚持党的思想路线不动摇，也有人可能会说爱国就不能做危害国家的事，要敢于勇于反对中外敌对势力等。爱国有很多种方式，关键是学生心里是怎么理解的。通过将学生的实际生活经验与教学相融合，让学生养成思考问题的习惯，以后无论遇到什么问题都有自己的观点与看法，而非人云亦云。
2.4革新作业模式，快乐学习
思想品德教程是一门令学生乏味的课，老师传统的教学方式，可能让学生对这门课程失去兴趣，在中考分数要求低的情况下，学生通常忽视对这门课程的深入学习。所以要将初中思想品德教学贴近学生生活，还需要革新作业模式，快乐学习。老师可以从课前预习，课后复习两方面着手。课前可以要求学生去寻找与有关课文内容的生活中的小事。让每一个学生都去关注生活，了解生活。在课上将自己所收集的事例向同学们进行讲述，这既有利于锻炼学生收集资料的能力，同时也有助于培养学生的表达能力。在复习的阶段，老师可以要求学生将收集来的事例找出其所对应的课文观点，进行归纳总结，思考出怎样将其应用到生活中去。改变传统教学方式，革新作业模式，让学生在学习的过程中享受寻找知识，获得知识的快乐。
2.5教师与学生真诚沟通，促进学生主动学习
教师教授学生知识，如何更好地使学生明白本文所要求掌握的知识呢，这既要求老师了解课文内容及重点也要求老师要了解学生的需要及更能接受的方式。教师要与学生真诚的沟通，了解学生的需要，从而促进学生自主学习。老师通过与学生进行真诚的沟通，与学生一起商量学习的新方法，对学生提出的意见进行认真的考虑。采用学生提出的方法，学生满意的方式，相较于以前方法更能调动学生对学习的积极性，更加快乐的去学习。积极主动的完成老师布置的作业，对老师提的问题能更加积极踊跃的去回答。所学的思想道德知识更加深刻的保存到学生的脑海中，在以后的生活中遇到问题也能更加迅速的结合相关的知识进行思考，做出自己的判断。
3结语
将初中思想品德教学贴近学生生活是提高学生思想道德水平的有效方法。从生活中的点滴做起，从身边的小事做起，相信量变最终会导致质变。拥有正确的思想道德观念是学生成长成才的基础，是学生最终能否成为有益国家，人民的人的关键。我们应继续努力探索如何让思想道德教学贴近生活更好的教学方法。
参考文献：
[1]成从林.让思想品德课教学走进学生生活[J].时代教育，2013，（16）：143-143.DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.125.
[2]张小莉.初中思想品德教学应贴近学生生活[J].新校园（学习），2013，（3）：160.
[3]屠长英.新课程下初中思想品德课的生活化教学[J].软件（教育现代化）（电子版），2013，（11）：16-16.
关键词：学生;思想品德课;生活
良好的思想品德教育是学生树立正确人生价值观的关键。将初中思想教学与学生生活相联系，使学生更加亲近了解生活中的道德与不道德的一些事，提高明辨是非的能力。培育一批有理想，有文化，有道德，有纪律的四有公民，促进社会整体思想道德水平的提高。
1思想品德课贴近生活的意义
目前，初中思想品德教育在部分学校并不受学生，老师的重视。究其原因主要有两点，首先，思想品德课程在中考中所占分数低，在考试沉重的压力下思想品德教育很容易就被忽视。其次，思想品德教程令学生乏味，篇幅过多的文字使学生产生视觉疲劳，讲道理式的教学方式让学生觉得索然无味。然而将初中思想品德教学贴近学生生活，使得思想品德教程突然有了生机。让生活中的经验变成了学习，让生活中的事情变成了例子。既减轻了学生的学习负担，释放了学习压力，又让思想品德教育课变得如此的生动有趣，学生对思想品德课也产生了浓厚的兴趣。最重要的是，使学生于生活之中逐渐的提高了明白是非的眼力与抵制不良诱惑的能力。这影响既是潜移默化的，又是深远持久的，对学生往后人生的发展都具有导向作用，是照亮学生人生之路的一盏明灯。
2将思想品德课与学生生活相结合的措施
2.1丰富课堂教学方式，激发学生思维能力
思想品德教学贴近学生生活。一方面，打破了传统的教学方式与理念，学生不再是以应考为目的進行学习，不再需要对课本上内容进行死记硬背。而是将课文中的理论与生活中的事例相结合。学生通过联系生活中的例子，结合课文知识进行理解，再用自己的话表达出来。使思想道德教育的观点更深刻的留在学生的心中。另一方面，多样化的教学方式，扩展了学生的视野，丰富了学生的知识，学校可采取多媒体教学，利用好互联网，使学生的小世界得到扩大，思维能力也相应的得到发散。使得学习的案例更加的典型，与时代接轨。同时学校也可以采取小组讨论的形式，让学生自己对每一个事例联系课本理论，总结出自己的观点。然后再由老师对学生的观点进行点评，修改与补充。在教学的过程中不断的激发学生的思维能力，让思想品德课本上的知识真正成为学生自己的知识。
2.2巧用生活素材，激发学生兴趣
生活是一个巨大的资料库，每个人的经历都是其中的一部分。利用好生活中的例子，可以选择身边的同学的老师的，也可以是周围的人和事，可以是国内的也可以是国外的，可以是现在的也可以是过去的。如此丰富的事例，总会有一个激起你的兴趣。例如，乐于助人，我们可以举班上的一些生活事例，如借同学笔，下雨时送没带伞的同学回家，背受伤的同学上学，也可以用社会中的一些典型例子，如，感动中国十大杰出人物中为救同学不幸受伤的江西女孩肖玉玲。鼓励学生从身边的小事做起，用行动来证明自己也是一个思想品德良好的学生，从帮助别人的过程中你会获得快乐，使学生更具有正义感，使命感，更加积极的有兴趣做一些助人为乐的事。
2.3将学生的实际生活经验与教学相融合，让学生养成思考问题的意识
学生可能不理解生活中发生的事情，好奇心驱动着他们去寻找问题的答案。老师应抓住学生的求知欲，不断的加以引导，使学生结合生活中自己的真实感受，思考事情的原因，养成遇事多思考的习惯。如，老师可以在课前要求学生思考一下什么是爱国，我们可以怎么做来爱我们的国家，举一些爱国的事例。为了回答这个问题学生就需要思考，找资料。有学生会说爱国就是要爱党，坚持党的思想路线不动摇，也有人可能会说爱国就不能做危害国家的事，要敢于勇于反对中外敌对势力等。爱国有很多种方式，关键是学生心里是怎么理解的。通过将学生的实际生活经验与教学相融合，让学生养成思考问题的习惯，以后无论遇到什么问题都有自己的观点与看法，而非人云亦云。
2.4革新作业模式，快乐学习
思想品德教程是一门令学生乏味的课，老师传统的教学方式，可能让学生对这门课程失去兴趣，在中考分数要求低的情况下，学生通常忽视对这门课程的深入学习。所以要将初中思想品德教学贴近学生生活，还需要革新作业模式，快乐学习。老师可以从课前预习，课后复习两方面着手。课前可以要求学生去寻找与有关课文内容的生活中的小事。让每一个学生都去关注生活，了解生活。在课上将自己所收集的事例向同学们进行讲述，这既有利于锻炼学生收集资料的能力，同时也有助于培养学生的表达能力。在复习的阶段，老师可以要求学生将收集来的事例找出其所对应的课文观点，进行归纳总结，思考出怎样将其应用到生活中去。改变传统教学方式，革新作业模式，让学生在学习的过程中享受寻找知识，获得知识的快乐。
2.5教师与学生真诚沟通，促进学生主动学习
教师教授学生知识，如何更好地使学生明白本文所要求掌握的知识呢，这既要求老师了解课文内容及重点也要求老师要了解学生的需要及更能接受的方式。教师要与学生真诚的沟通，了解学生的需要，从而促进学生自主学习。老师通过与学生进行真诚的沟通，与学生一起商量学习的新方法，对学生提出的意见进行认真的考虑。采用学生提出的方法，学生满意的方式，相较于以前方法更能调动学生对学习的积极性，更加快乐的去学习。积极主动的完成老师布置的作业，对老师提的问题能更加积极踊跃的去回答。所学的思想道德知识更加深刻的保存到学生的脑海中，在以后的生活中遇到问题也能更加迅速的结合相关的知识进行思考，做出自己的判断。
3结语
将初中思想品德教学贴近学生生活是提高学生思想道德水平的有效方法。从生活中的点滴做起，从身边的小事做起，相信量变最终会导致质变。拥有正确的思想道德观念是学生成长成才的基础，是学生最终能否成为有益国家，人民的人的关键。我们应继续努力探索如何让思想道德教学贴近生活更好的教学方法。
参考文献：
[1]成从林.让思想品德课教学走进学生生活[J].时代教育，2013，（16）：143-143.DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.125.
[2]张小莉.初中思想品德教学应贴近学生生活[J].新校园（学习），2013，（3）：160.
[3]屠长英.新课程下初中思想品德课的生活化教学[J].软件（教育现代化）（电子版），2013，（11）：16-16.