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高等职业教学的核心内容是学生的技能培养,但在对技能的认识上却存在误区。从模糊性角度分析学生技能教学的内涵,既保持教学规范的权威和稳定性,又尽量避免出现学生技能培养真空
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《英语课程标准》明确指出:“小学英语是启蒙入门阶段的教学。作为一门基础学科,它要达到五个目的:语言教学目的,思想情感教育目的,智力发展目的,发展学生自学能力目的,激发学生兴趣和培养良好的学习习惯目的。”那么,作为一名小学英语教师,我们该如何有效地达到这五个目的呢? 1. 语言教学的目的。语言技能的获得需要教师在教学过程中创设较真实的语言交际情景,从学生熟悉的生活入手,建立轻松愉快的学习心理气氛,