摘要　小学生是学习英语的最佳年龄。针对语言学习的规律和小学生的特点，如何为小学生创造一个听说读写的英语学习环境，进一步激发小学生的英语学习的兴趣，是提高学生的英语水平的关键。
　　关键词　小学英语教学寓教于乐激发兴趣
　　语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的各种表达符号。英语作为国际通用语言，成功地学会这门语言，精通这门语言的听说读写，对于小学生来说，首先要让他们对这门语言产生浓烈的兴趣，为以后深层次的英语学习打下坚实的基础。
　　一．听力的培养
　　我们从呱呱坠地开始，便会吱吱呀呀的语气词，不会说完整的句子，然后慢慢地跟着大人的嘴形以及听到他们发出的声音，我们才一步一步地学会了说出完整有意义的语句。所以说对于小学生这个初学英语的群体来说，教学的第一步是听。说到听，大概所有的孩子第一次接触英语是英语儿歌《字母歌》吧，简单的旋律朗朗上口，学生很快便能学会24个字母的发音。所有简单的英语儿歌都可以借鉴来英语教学，让学生进一步接触英语，培养学习英语的兴趣。除此之外，我们还听故事，一个个关于别人或自己的故事。在听故事的过程中积累愈来愈多的语言，然后开始学会语言，掌握语言。所以简单的英语故事可以教给学生去丰富他们的英语词汇，激发并保持他们学习英语的热情。
　　我们可以选择在课间或是课前唱甚至是课堂上选择一些简单的童话故事，一段一段地读给学生听，一点一点讲解给他们听。当然，我们可以让学生尝试着去复述这个故事来锻炼他们的说英语的能力，要求学生在课后去复习英语。或者让孩子们表演这个故事的情境，让他们通过扮演角色融入角色。我们要在学习英语儿歌和英语故事的过程中巧妙地激发并保持学生学习英语的兴趣，增加他们的词汇量，让他们大胆地开口说英语，让他们在快乐中学习。
　　二、朗读的训练
　　听过了好听的英语儿歌、有趣的英语故事，我们要开始说英语，甚至是朗读英语了。学生学习英语无非就是要收为己用，成为自己的英语语言库存，从而能用英语顺畅地表达自己的思想和情感。所以在英语的学习中，我们要着重去组织学生大声地朗读英语课文或者英语故事。当然，读的方式我们不只局限于朗读、背诵这些枯燥的方式，我们要多方面地调动学的兴趣去朗读，让他们在无形中养成积累语言的兴趣。比如采取分角色朗读英语等趣味性的方式。或者在课堂教学中采用有奖励措施的指名朗读，这样不仅可以让教师了解到学生是否可以流利地读出英语课文，进一步进行有针对性的教学，还可以让孩子自发地去练习，在无形中养成习惯，在无形中开始开口说英语，在无形中有了学习英语的兴趣。当然，在学生大声读的同时，我们不仅要注意他们在情感上的掌握，更要注意他们的英语发音。这是学习英语的又一重大课题。
　　我们在开始教学生说英语时，要格外注意自己以及学生们的发音。每个孩子的发音部位不一样，我们不能盲目地去纠正他们的发音，错误的发音一旦定型便很难纠正了。我们可以让学生们多听英语碟片，多跟着碟片去说英语。在英语课堂上，也要不断鼓励学生勇敢地去交流，努力去表达。我们要尽可能要求学生用英语进行简单的口语交流，诱导他们积极地与身边的同学用英语口语去交流，让他们养成说英语的习惯。我们可以多举那些成功的英语学习者的例子，明确地告诉他们任何一个成功的英语学习者都是勇敢地开口用英语交流，所以要抛弃自己的害怕心理，勇敢地把英语说出来。
　　三、书写的练习
　　学习一门语言，不光要能说会道，还要会写，写一手漂亮的英语，写流利的句子。小学生作为初学者刚刚接触英语，就要从写一手漂亮的英语开始抓起。当他们接触到英语字母时，就要纠正他们字母书写的笔画顺序以及注重他们书写的工整与漂亮。这要有一定的练习量。比如每星期甚至每天要有一定的抄写量。只有在这样的强度以及其他方式的配合下，才能保证书写的工整甚至漂亮。在完成字母的书写后，我们可以尝试着让学生们抄写一些单词甚至是英语故事。英语学习是经过不断的练习和锲而不舍才会养成好习惯的，才能变成他们自己的东西。众所周知，只有勤练的笔，才能生花，学生只有在不断的练习书写后，笔头才会被磨利，才能写出一手漂亮的英语。所以在书写的方面，我们要加强学生的书写练习并且充分地利用奖惩措施来调动学生书写的积极性。
　　除了英语的听说写之外，在英语教学里还有很多小细节要去注意。比如可以给所有的学生取英文名，培养一个良好的英语学习氛圍；可以在课堂上引入其他很多的课堂游戏，多多运用寓教于乐的教学方式；可以让学生回家把英语读给父母听，多多和家长进行交流。还有很多优秀的教学方法，我们也要慢慢地去学习去借鉴去琢磨。只有在不断地正确指引下，学生学习英语的兴趣才会慢慢激发出来，才会让学生慢慢形成学习英语的良好习惯，学好英语。