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【摘要】本文详细阐述了信息技术与小学数学教学的深度融合的优点，一方面可以吸引学生上课的兴趣，集中学生的注意力，激发学生对于学习数学的热情，提高学生在课堂的学习效率，促进学生的发展。另一方面，有效的运用信息技术，能够增加更多的教学内容，在教学过程中增加更多有趣的教学素材与资源，让教师的课堂变得更加生动有趣，让小学数学课堂的吸引力增加，大幅度提高老师的教学效率。
【关键词】信息技术;小学数学;深度融合;优化教学
引言
随着现代科技的发展，信息技术在教学过程当中占有非常重要的地位，在各个学科当中也得到了比较广泛的运用。数学是一门很重要的学科。数学这门学科的特殊性在于，它的知识点和概念都比较抽象，单纯用课本来讲述和体现会有一定的局限性。学生在接触数学知识的时候，也往往会觉得索然无味。在小学数学教学当中，借助信息技术来辅助教学，可以将数学学科的魅力、数学知识点的抽象逻辑与原理淋漓尽致的展现出来。那么，信息技术与小学数学教学深度融合有什么优点呢？
1信息技术增多了小学数学课堂的内容
信息技术的不断发展，使其在小学数学课堂上的形式变得多样，例如：幻灯片、视频、短片、动画等。这些多方位的辅助学习方式让小学数学的课堂变得更为生动。另外，由于更加直观的表达和讲解，可以让原本对于学生来讲较为生涩难懂的知识变得简单，让学生学起来更加的轻松。例如，在北师大版的四年级上册课本的《图形的变换》中，要学习图形的旋转，在图形逆时针旋转之后是什么样子或者顺时针旋转之后是什么样子时，根据我们传统的教学方式只可以通过教师画图或者让学生自己画图来观察图形变换之后的样子。在有效融合了信息技术之后的数学课堂，可以通过教师展示动画，让学生直观的看到图形旋转之后的模样，将空间想象更为直观的摆在眼前。通过多次这样的教学可以大大缩少原本因为传统教学而浪费的课堂时间，这样，教师在课堂的教学中可以加大對课堂内容的投放，并且不会对学生造成负担，有利于学生学习效率的提升。因此，信息技术与小学数学教学的有效融合可以增多小学数学课堂的内容。
2信息技术为小学数学课堂提供了多种教学素材
信息技术的迅速发展使计算机大量的普及，人们对于信息的搜集与整理也更加的方便。这就为小学数学课堂提供了多种可贵的教学素材。例如，在学习北师大版四年级的《大数的认识》的时候，根据传统的数学课堂只能够让学生通过全国的人口数，一个城市的数量来进行判断数的大小。而有了信息技术的介入，学生可以搜索到任何一个国家的人口数量，任何一个城市的土地大小，更清楚准确的认识大数。而不会因为信息的落后对数的大小产生疑惑。又比如，在学习《线与角》的时候，不仅可以通过生活中的例子来让学生认识，还可以利用互联网的图片素材，让学生更深刻的理解课堂的知识点，加强学生的知识深度与知识广度。因此，信息技术与小学数学教学的有效融合为教学提供了多种教学素材，让教学内容更加丰富，促进学生的发展。
3信息技术的发展为小学数学教学提供多种形式
时代不断的进步，更行各业更新换代的速度不断加快，教育行业由于信息技术的涌入，其教学形式也不再只是传统的三尺讲台的方式了。前文也说到，现在的技术发展迅速，许多学校都有自媒体教室，在课堂上课不仅可以通过传统的板书，还可以通过幻灯片的放映等方式来进行教学，不仅使得课堂内容变得生动有趣，抓住学生的眼球，提高其注意力，并且大大减轻了教师的工作量，提高了教师的教学效率。另外，信息技术的迅速发展，以及时代的变化，现在的信息技术不仅仅只是在数学课堂上与教师进行配合。现在出现了很多完全依赖于信息技术的教学方式。比如网上的微课、钉钉上面的直播课程，以及2020年由于国情原因衍生出来的一种国家录播的课程的出现，都极大的依赖信息技术。这些有效的丰富的资源共享是在之前传统的板书中出现不了的，因此，信息技术与小学数学教学的有效融合为数学提供资源环境，让学生们自己通过互联网进行学习，学会自主学习、学会独立学习、学会学习。
4信息技术为学生进行学习的研究和探索提供了方式方法
正如文中所说，在信息技术与数学教学融入的情况下，利用多媒体教学可以最大程度增加学生学习的趣味性。信息技术业可以为学生进行学习的研究和探索提供方法。例如，在学习《轴对称》的时候，教师可以先利用几何画板等信息技术的工具制作出一只可以运动的蝴蝶，让蝴蝶在不断的运动，学生在蝴蝶运动的过程中自己领会轴对称的含义，并且因为是通过自己的观察得出的理解，可以让学生领悟得更加透彻，学生可以根据自己领悟的去进行举一反三，举出生活中常见的轴对称图形的例子。并且，可以利用几何画板的一些功能，制作出对称图形，并且移动，让学生全方位观察轴对称图形，对课程内容进行更为深入的理解。在此期间，学生不会感觉到枯燥乏味，反而觉得有趣，不仅提高了学生对于知识的理解速度，加大了学生对知识的理解深度，还能激发学生对于学习的兴趣和热情，对学生以后的学习生涯也具有很大的积极意义。因此，信息技术与小学数学的有效融合能够给予学生课堂更多的养分，帮助学生不断的自主思考和学习。
5结语
时代的发展进步，教育行业的发展以及信息技术的发展，都让信息技术与教学课堂开始紧密融合，这是时代势不可挡的趋势造成的，也是最适应这个时代发展趋势的客观存在。信息技术进课堂是时代发展的必然趋势，它在体现数学课堂的趣味和魅力，充实小学数学课堂教学活动，提升学生的数学学科素养方面都有重要的意义。教育工作者要灵活利用信息技术开展教学，让小学生的数学水平再上一个新台阶。
参考文献
[1]覃月娟.用好现代教育技术 促进数学教学改革——论小学数学教学与信息技术的融合[J].华夏教师，2019（07）：56-57.
[2]华建琴.浅谈信息技术与小学数学教学的深度融合[J].课程教育研究，2019（49）：169.
[3]白月飞，刘安娟.信息技术与小学数学融合的课堂教学特征案例研究——基于改进型的弗兰德斯互动分析系统[J].教育信息技术，2018（10）：52-55.
【关键词】信息技术;小学数学;深度融合;优化教学
引言
随着现代科技的发展，信息技术在教学过程当中占有非常重要的地位，在各个学科当中也得到了比较广泛的运用。数学是一门很重要的学科。数学这门学科的特殊性在于，它的知识点和概念都比较抽象，单纯用课本来讲述和体现会有一定的局限性。学生在接触数学知识的时候，也往往会觉得索然无味。在小学数学教学当中，借助信息技术来辅助教学，可以将数学学科的魅力、数学知识点的抽象逻辑与原理淋漓尽致的展现出来。那么，信息技术与小学数学教学深度融合有什么优点呢？
1信息技术增多了小学数学课堂的内容
信息技术的不断发展，使其在小学数学课堂上的形式变得多样，例如：幻灯片、视频、短片、动画等。这些多方位的辅助学习方式让小学数学的课堂变得更为生动。另外，由于更加直观的表达和讲解，可以让原本对于学生来讲较为生涩难懂的知识变得简单，让学生学起来更加的轻松。例如，在北师大版的四年级上册课本的《图形的变换》中，要学习图形的旋转，在图形逆时针旋转之后是什么样子或者顺时针旋转之后是什么样子时，根据我们传统的教学方式只可以通过教师画图或者让学生自己画图来观察图形变换之后的样子。在有效融合了信息技术之后的数学课堂，可以通过教师展示动画，让学生直观的看到图形旋转之后的模样，将空间想象更为直观的摆在眼前。通过多次这样的教学可以大大缩少原本因为传统教学而浪费的课堂时间，这样，教师在课堂的教学中可以加大對课堂内容的投放，并且不会对学生造成负担，有利于学生学习效率的提升。因此，信息技术与小学数学教学的有效融合可以增多小学数学课堂的内容。
2信息技术为小学数学课堂提供了多种教学素材
信息技术的迅速发展使计算机大量的普及，人们对于信息的搜集与整理也更加的方便。这就为小学数学课堂提供了多种可贵的教学素材。例如，在学习北师大版四年级的《大数的认识》的时候，根据传统的数学课堂只能够让学生通过全国的人口数，一个城市的数量来进行判断数的大小。而有了信息技术的介入，学生可以搜索到任何一个国家的人口数量，任何一个城市的土地大小，更清楚准确的认识大数。而不会因为信息的落后对数的大小产生疑惑。又比如，在学习《线与角》的时候，不仅可以通过生活中的例子来让学生认识，还可以利用互联网的图片素材，让学生更深刻的理解课堂的知识点，加强学生的知识深度与知识广度。因此，信息技术与小学数学教学的有效融合为教学提供了多种教学素材，让教学内容更加丰富，促进学生的发展。
3信息技术的发展为小学数学教学提供多种形式
时代不断的进步，更行各业更新换代的速度不断加快，教育行业由于信息技术的涌入，其教学形式也不再只是传统的三尺讲台的方式了。前文也说到，现在的技术发展迅速，许多学校都有自媒体教室，在课堂上课不仅可以通过传统的板书，还可以通过幻灯片的放映等方式来进行教学，不仅使得课堂内容变得生动有趣，抓住学生的眼球，提高其注意力，并且大大减轻了教师的工作量，提高了教师的教学效率。另外，信息技术的迅速发展，以及时代的变化，现在的信息技术不仅仅只是在数学课堂上与教师进行配合。现在出现了很多完全依赖于信息技术的教学方式。比如网上的微课、钉钉上面的直播课程，以及2020年由于国情原因衍生出来的一种国家录播的课程的出现，都极大的依赖信息技术。这些有效的丰富的资源共享是在之前传统的板书中出现不了的，因此，信息技术与小学数学教学的有效融合为数学提供资源环境，让学生们自己通过互联网进行学习，学会自主学习、学会独立学习、学会学习。
4信息技术为学生进行学习的研究和探索提供了方式方法
正如文中所说，在信息技术与数学教学融入的情况下，利用多媒体教学可以最大程度增加学生学习的趣味性。信息技术业可以为学生进行学习的研究和探索提供方法。例如，在学习《轴对称》的时候，教师可以先利用几何画板等信息技术的工具制作出一只可以运动的蝴蝶，让蝴蝶在不断的运动，学生在蝴蝶运动的过程中自己领会轴对称的含义，并且因为是通过自己的观察得出的理解，可以让学生领悟得更加透彻，学生可以根据自己领悟的去进行举一反三，举出生活中常见的轴对称图形的例子。并且，可以利用几何画板的一些功能，制作出对称图形，并且移动，让学生全方位观察轴对称图形，对课程内容进行更为深入的理解。在此期间，学生不会感觉到枯燥乏味，反而觉得有趣，不仅提高了学生对于知识的理解速度，加大了学生对知识的理解深度，还能激发学生对于学习的兴趣和热情，对学生以后的学习生涯也具有很大的积极意义。因此，信息技术与小学数学的有效融合能够给予学生课堂更多的养分，帮助学生不断的自主思考和学习。
5结语
时代的发展进步，教育行业的发展以及信息技术的发展，都让信息技术与教学课堂开始紧密融合，这是时代势不可挡的趋势造成的，也是最适应这个时代发展趋势的客观存在。信息技术进课堂是时代发展的必然趋势，它在体现数学课堂的趣味和魅力，充实小学数学课堂教学活动，提升学生的数学学科素养方面都有重要的意义。教育工作者要灵活利用信息技术开展教学，让小学生的数学水平再上一个新台阶。
参考文献
[1]覃月娟.用好现代教育技术 促进数学教学改革——论小学数学教学与信息技术的融合[J].华夏教师，2019（07）：56-57.
[2]华建琴.浅谈信息技术与小学数学教学的深度融合[J].课程教育研究，2019（49）：169.
[3]白月飞，刘安娟.信息技术与小学数学融合的课堂教学特征案例研究——基于改进型的弗兰德斯互动分析系统[J].教育信息技术，2018（10）：52-55.