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评价是课堂教学中必不可少的关键环节,不仅是对学生课堂反应的及时反馈,而且切实有效的评价能够对课堂的教学效果产生积极的影响,本文从新课标对于评价的要求出发,结合英语学科的特点,指出了课堂评价语言(这里所强调的课堂评价主要是教师对学生的课堂行为所作出的口头评价)的问题所在及对其的反思;如何正确看待课堂评价性语言;以及非评估性评价激励语言的运用,达到优化教学效果的目的。