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我国自20世纪80年代独立探讨数学的教学原则以来,取得了丰富的成果。然而研究发现,原则内容的表述和涉及范围、原则研究的方法以及原则体系的建构等方面都相应的存在着一些问题。通过对这些问题追本溯源,数学教学原则研究中存在问题的根本原因是未能明确原则的本质特征。
数学教学原则研究中存在的问题及其思考
【摘 要】
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我国自20世纪80年代独立探讨数学的教学原则以来,取得了丰富的成果。然而研究发现,原则内容的表述和涉及范围、原则研究的方法以及原则体系的建构等方面都相应的存在着一些问
【机 构】
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池州学院数学系
【出 处】
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池州学院学报
【发表日期】
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2008年04期
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