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“教书育人”作为教师的职责，这是社会公认的，但是拆开来讲，到底“教书”重要还是“育人”重要，这其实是“知识教育”和“人格教育”的问题，教书是知识教育，育人是人格教育，从社会层面来讲，二者是应该统一的，但现实给我们出了一个大难题。知识教育在应试教育体制下的生存是比较活跃的，因为领导和社会更多的把学生的分数作为衡量教师的一把标尺，他的功利性能给家长和学校带来利益（在这点上家长其实充当了学校的帮凶），而人格教育的效益是不能立马显现的，因此常常被忽略，这是可悲的。