【摘 要】
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本研究以汉语发展性阅读障碍成分模型理论为背景,对一个11岁的阅读障碍儿童进行了测评,并根据阅读障碍亚类别语言期待表现特征判定该个案为普通认知缺陷障碍.在此基础上,分析造成该个案产生这种障碍的可能原因,制定相应的治疗干预计划.文章的结尾,讨论了本次实际测评过程中发现的该模式存在的优势和弱势,并提出了汉语发展性阅读障碍成分模型检测的结论性意见.
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本研究以汉语发展性阅读障碍成分模型理论为背景,对一个11岁的阅读障碍儿童进行了测评,并根据阅读障碍亚类别语言期待表现特征判定该个案为普通认知缺陷障碍.在此基础上,分析造成该个案产生这种障碍的可能原因,制定相应的治疗干预计划.文章的结尾,讨论了本次实际测评过程中发现的该模式存在的优势和弱势,并提出了汉语发展性阅读障碍成分模型检测的结论性意见.
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