根据牛津小学英语教材的编排特点，A板块是语言的功能，是语篇的整体呈现。而A板块教学的整体性则主要体现在整体进入语篇板块，通过听、说、读、写等方式在情境中学习重点词汇和句子。随着教学现代化的普及，如今我们农村小学的教学手段也由单一的“唇耕舌耘，粉笔加黑板”变得多样化起来。多媒体的介入为英语课堂教学注入了新的活力，使抽象的讲解变成形象的演示，“助燃”了语篇整体性教学的有效性。
　　一、点燃课堂教学导火索
　　好的开始是成功的一半，因此，新课的导入尤为重要，它是不是能够抓住学生心理特征、教学内容特征；有没有遵循趣味性和针对性原则，这都是需要教师在预先创设教学情景时应该注意的。一个好的情景能使学生很快进入学习状态，激发了学生学习的动机和求知欲，为整个新课的完成奠定了扎实的基础。
　　例如：在教学牛津小学5A Unit4 Halloween时，可以预制Halloween节日的情景，创设情景时注意环境氛围创设，学生和老师伴着节奏，一起拍手唱歌曲《Halloween》，课堂气氛活跃，学生在唱歌过程中渐渐体会歌词含义，在这样一种仿佛过万圣节的场景中，教师导入课文：Halloween。这样很自然地引入新课，教师接着介绍有关万圣节的背景知识，使学生越过认知障碍进入课文。
　　二、推进语篇内容整体教学
　　小学生年龄小，注意力集中时间特短，无意注意占优势，对具体事物生动形象的外形和色彩特别感兴趣，不喜欢枯燥的读、记。由于小学生对所学的知识往往只停留在识记反馈和机械模仿上，没有在内心深处内化为内部语言，为了避免这种现象的产生，缩短课堂与实际生活的距离，在教学中，我主要是通过多媒体动画来整体呈现课文，利用多媒体课件来创设问题情境。
　　以牛津小学5A Unit7 After school为例，A板块呈现了两个不同地点的对话，在对话中学生主要获取的信息是：GaoShanis lookingfor WangBing.Heis goingtotheplayground to join Wang Bing and Mike. On the way, hemeetsHelen. Thenheis goingtothelibrary withHelen.教学中，我先通过多媒体呈现GaoShan is in Miss Li’s office的场景并通过问题“WhatisGaoShandoing?”设疑，激发学生的探索欲，让学生带着目的带着问题去看动画。而后来通过“撕”去课件中“？”出示的问题“GaoShan is going tothe playground. At last, he is going to the library. Why?”使得课文的整体教学循序渐进，环环相扣。教学中充分利用多媒体资源来创设这样问题情境，达到了其它教学手段难以达到的效果。
　　三、创设情景提高练习效率
　　在我国，学生学习英语缺乏语言环境，缺乏语言实践的机会，所以在英语教学中,为兼顾语言基本知识的掌握和语言应用能力的培养，教师通常会创设情境补充课堂相关知识作为巩固。如在教学牛津小学5B A newterm时通过计算机设计了几个情景来巩固课堂内容：
　　1、新来的学生和同桌讨论本学期开设的课程。
　　2、父母了解本学期课程开设的情况。
　　3、在上学的路上和朋友谈论本学期的课程。
　　学生在这些模拟现实生活的情景中边看边说，不仅巩固练习了“Whatlessons do youhavethisterm?”而且知道使用这句话的具体环境，它所表达的意思，及其它一些相关句子的用法。
　　而多媒体的演示功能则可以为学生作个很好的示范作用。在教学牛津小学5A Unit8A campingtrip时，由于我们农村的学生缺少野营旅行的实践经验，对情境的演绎有一定的难度。课前我便找了一个学生表演的视频。这样本班学生便更加进入角色了。
　　类似以上内容,教师事先准备好多媒体课件等，可以最大限度地吸引学生，诱发其交际欲，使其能全身心地投入。真正抛开课堂的影子，步入生活的舞台。从小学会用英语交际，为将来成为一个合格的社会人打下扎实的基础。
　　四、多媒体课件浓缩了精华
　　如今的社会是一个竞争激烈的社会，更是一个讲究效率的社会，效率就是生命，教学也是如此。研究表明，英语的学习30%的信息来自听觉系统，20%的信息从视觉系统获取。然而，在传统的英语教学中，单一的教学手段使得英语课堂枯燥乏味，而且每次教学板书、出示挂图就要花费大量的时间；现在，运用了多媒体课件进行教学，只要用鼠标轻轻一点，内容就投影到大屏幕上了。而且生动有趣的教学课件也让学生的无意注意得到有效地利用，大大提高了课堂教学效率。
　　作为现代的英语教师应该顺应时代的要求，不仅在自身素质上下功夫，还要用信息技术武装自己，要“妙脑生花”，多动脑筋，吸引学生的注意力和兴趣。古罗马教育家普鲁塔克说:“儿童的心灵不是一个需要填满的罐子,而是一个需要点燃的火种.”让我们用信息技术去点燃这些火种吧!相信在多媒体教学手段的配合下，我们的农村小学英语教学都能破茧成蝶！
　　【作者单位：连云港市新浦区浦南小学江苏】