【摘 要】
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随着我国中小学课程改革的深入,越来越多的教师开始意识到学习者分析是教学设计的重要环节,同时也开始关注陶行知关于学习者分析的思想。文章想要探讨的问题是:什么是学习者
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随着我国中小学课程改革的深入,越来越多的教师开始意识到学习者分析是教学设计的重要环节,同时也开始关注陶行知关于学习者分析的思想。文章想要探讨的问题是:什么是学习者分析?陶行知眼中的学习者分析又是怎样的?他关于学习者分析的理解有何局限性?文章认为,学习者分析是指为实现对学习者有效的教学,而对他们在各自先天能力和后天知识与经验、学习动机和学习策略上进行综合分析的过程。通过学习者起点水平、学习者认知发展水平、学习者学习动机和学习者学习策略四个方面解读了陶行知眼中的学习者分析,揭示了陶行知关于学习者分析的局限性:关于学习者分析的不足;关于学习者学习动机理解的偏差。
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