论文部分内容阅读
当前高中化学教学中,将"教、学、评"视为主要的理论指导,能够有效满足高中化学中研究物质组成、结构和性质以及变化规律的教学需要,而且也符合高中生心理特点以及认知特点,对提升高中化学教学质量有明显作用.对高中化学"教、学、评"一体化实践实例进行分析,可以为提升高中化学教学水平和教学有效性提供保障.
高中化学课堂教学中“教、学、评”一体化实践研究
【摘 要】
：
当前高中化学教学中,将"教、学、评"视为主要的理论指导,能够有效满足高中化学中研究物质组成、结构和性质以及变化规律的教学需要,而且也符合高中生心理特点以及认知特点,对
【机 构】
：
福建省莆田第二中学
【出 处】
：
高中数理化
【发表日期】
：
2019年12期
其他文献
基础教育评价改革将'以评价促发展'作为基本理念,要求实施发展性学生评价。而不同学科关照世界的方式不同,思维方式也有差异,这决定了不同学科的学生评价呈现不同的
爱因斯坦曾经说过：“对真理的探求比对真理的占用更可贵．”物理是一门研究事物内在规律的学科，教师在教学时应当关注物理知识的形成过程和问题的分析过程，引导学生自主建构物理知