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摘要：新时期校园安全课程教育训练模式在培养路径特色上应当建构“一专多能，两端发展”之模式，在教学模块和校园安全视角下学员素质与教育训练提升路径上做文章。这是适应形势下校园安全视角下人才培养的必由之路，也是提升校园安全视角下学员核心竞争力与自身深层次发展能力的有力探索。
关键词：校园安全;课程;教育训练模式
一、校园安全视角下人才培养模式研究方向的提出
当前和今后一个时期是刑事犯罪高发、治安案件频发的时期，各种突发性事件不断增多。校园安全建设作为新型人才培养备基础受关注，校园安全视角下人才的培养也是校园安全视角下课程建设的重点，而面对新形势，校园安全视角下学员如何具备更好的自身防范能力是新型人才人才培养的方向。本研究就科学规划新型院校校园安全课程培养模式的目标，开发特色课程，加强课程教育训练体系建设，完善教学内容，强化师资队伍建设建立科学的培养途径，问题进行深入探讨。如何将新型人才院校校园安全視角下专业人才培养做大做强意义重大，值得研究。
二、当前校园安全课程模式存在的问题
第一，现有校园安全视角下培养模式还有待创新。随着新型人才体制的不断革新，新的校园风险出现。而以往校园安全课程内容更新较慢，且培养模式偏重理论教授，这就很难适应新形势下专业人才培养现状。
第二，新型人才院校校园安全视角下课程设计的定位不高，学员纵深发展的能力不足。院校以往在传统校园安全视角下模式的引导下人才培养模式，课程目标定位不高，课程配置上缺少新兴校园风险防范等安全问题设置。
第三，新型人才院校培养的人才在校园安全培养模式缺乏深层次论证。
第四，校园安全视角下专业培养目标和人才定位现实需求所需层次匹配程度有待考证。
三、院校开展校园安全视角下教育训练必要性分析
（一）开展校园安全视角下教育训练的的必要性
第一、新形势下未来人才要求较强的工作量要求专业人才必须有较强的身体素质。第二，校园安全视角下训练教育的基本理论、实用技战术与思维方法对于专业人才培养能力培养有较大益处。第三，从专业人才所面临的培养实践和培养环境出发，切实打造坚实过硬的现场应急能力。第四、从培养素质全面的专业校园安全视角下的需要为着眼点，对专业人才的综合素质全面发展进行培育，通过科学的校园安全视角进行教学，对发展学员自身安保能力具有重要意义。第五、随着社会的进步，经济的发展，犯罪形式和犯罪方法也在变化，为了进一步做好专业人才的培养针对性基本的训练，校园安全视角下训练教育不仅包括对一般情况下实战的训练，对于提升员工的针对性极端情况的培养处理，保持自身防范和处置极端情况的能力，开展针对性训练意义重大。
总之，从作为一门新新兴学科的教育而言，校园安全视角下教育训练是为了发展和提高专业人才战斗力和基本素质的手段和方法。所以，校园安全视角下训练教育应当从理论结合实践，更加注重实践作战的需要，特别是加强对极端行为、预防违法犯罪模式的教育与训练。
四、新时期新型院校校园安全视角下人才培养之应然策略
新时期校园安全视角下安保课程面临诸多新的挑战，但是在人才培养目标上应当逐步迈向高精尖的道路，人才培养定位就是专业人才中的佼佼者，就是具备专业特色的特殊专业人才，在课程设置和培养过程上突出严要求、高配置、强管理和高标准，在人才评价体系中加入实践单位需求与学员核心竞争力以及专业能力背景考量。应从6个方面来探索构建新时期新型人才院校人才培养模式的策略，新型人才院校人才培养模式所包括的6大基本要素：培养目标、专业设置、课程体系、培养途径、师资队伍和评价制度。要培养符合新时期特征的新型人才人才。此外，新型人才教育必须坚持以市场为导向，重视创新人才培养，改革现有的教育体制和评估体系，打造精品课程，，构建符合新型人才教育特色的培训模式，加强与校外机构的联系，注重产学研培养方式，努力培养高素质的“一专多能”的新型预备人才，强化安防技能和预防违反犯罪能力训练。
五、校园安全视角下训练教育教学的体系与校园安全视角下教育训练提升的路径研究
近些年来，从事校园安全视角下训练教育教学训练的教学团体，都在不断探索新的校园安全视角下训练教学方式，结合传统的教学内容，强调教学内容能应用于实战，加强专业人才的培养能力为出发点，应当遵循校园安全视角下训练教育教学的一般基础规律。在教学形式上，不能拘泥于单纯的课本理论学习，要将课堂教学改变为课堂训练教学与之相结合。在教学内容上，要将专业专业人才业务能力技能的训练贯彻在日常的训练之中。专业教学训练目标制定上切合实际;专业安防安保训练内容安排上更加突出训练，紧贴实战需要特性;运用安防安保模拟实战训练创造逼真培养环境，使专业训练、实战、培养三位一体。
面对新世纪的挑战，新型人才应当具有校园安全视角下训练教育的教育与训练。根据不同行业和基本水平划分的的不同，制定不同的标准。
（一）校园安全视角下教学体系模块化教学体系
根据应当掌握专业人才技能，在坚持原有训练的模式上进行创新，把校园安全视角下训练教育的教育模块划分为以下几种：
第一，违法犯罪防范模块。违法犯罪预防是一切校园安全视角下训练教育的基础，正所谓皮之不在毛将焉附。没有良好的违法犯罪预防作为铺垫很很难进一步开展以上几种校园安全视角下训练教育训练的。对于最简单的
第二，基本防卫控制技术。防卫控制技术是专业人才必须掌握的重要内容，坚持防卫控制的教育训练对于专业人才教育是必不可少的，校园安全视角下教育训练应当从实战出发，融合擒拿格斗、地面控制、持械控制、持枪控制以及多警配合的模式下发展在实战中使用的方法手段并加以有针对性训练。
第三，简易器材使用训练。简易器材使用技术是专业人才重要的技能，必须要求专业人才掌握基本的简易器材使用技能。在目前犯罪日益严重的情况下，对于暴力案件和严重威胁人身安全的案件，需要专业人才针对不同形式的嫌疑人、环境，结合防卫控制技术，综合在训练中加以扩充。
第四，消防救生等装备的熟练使用。消防救生装备是装备的基本保障，对于简单的消防救生器械的使用条件应当做到熟练，同时应当学习使用较为特殊和先进的装备。
第五，校园安全视角下大学生必备业务。反扒、反诈骗、防电信诈骗等等。
第六，拓宽基础类、技能类课程模块。强化类课程，有针对性地重组课程群或建设新课程群，加强和扩充校园安全视角下基本技能类和体能类课程等改革完善。
我们认为新时期校园安全课程教育训练模式在培养路径特色上应当建构“一专多能，两端发展”之模式，也要在教学模块和校园安全视角下学员素质与教育训练提升路径上做文章。这是适应形势下校园安全视角下人才培养的必由之路，也是提升校园安全视角下学员核心竞争力与自身深层次发展能力的有力探索。当然，校园安全视角下人才培养模式甚至新型人才人才培养都是随着社会、政治、经济形势的变化在不断摸索中，没有一种绝对正确的方式可以解决所有问题，我们还需要不断地借鉴其他专业和学科发展的新经验新理论，校园安全视角下培养人才培养还需教育学以及校园安全视角下训练模式和体制以及对其规律进行不断的探索和总结，只有这样才能不断提升新型人才专业学科人才培养的路径和方式，使得校园安全视角下培养人才培养在新型人才教育事业大发展基础上更攀新的高峰。
基金项目：辽宁省十三五教育科学规划项目公安专业背景下辽宁高校新型校园安全教育课程构建与实训模式研究（编号：JG18DB496）阶段成果。
作者简介：侯延昶（1984年-），山东淄博人，中国刑警学院警训部，研究生，讲师，研究方向警察执法科学。
关键词：校园安全;课程;教育训练模式
一、校园安全视角下人才培养模式研究方向的提出
当前和今后一个时期是刑事犯罪高发、治安案件频发的时期，各种突发性事件不断增多。校园安全建设作为新型人才培养备基础受关注，校园安全视角下人才的培养也是校园安全视角下课程建设的重点，而面对新形势，校园安全视角下学员如何具备更好的自身防范能力是新型人才人才培养的方向。本研究就科学规划新型院校校园安全课程培养模式的目标，开发特色课程，加强课程教育训练体系建设，完善教学内容，强化师资队伍建设建立科学的培养途径，问题进行深入探讨。如何将新型人才院校校园安全視角下专业人才培养做大做强意义重大，值得研究。
二、当前校园安全课程模式存在的问题
第一，现有校园安全视角下培养模式还有待创新。随着新型人才体制的不断革新，新的校园风险出现。而以往校园安全课程内容更新较慢，且培养模式偏重理论教授，这就很难适应新形势下专业人才培养现状。
第二，新型人才院校校园安全视角下课程设计的定位不高，学员纵深发展的能力不足。院校以往在传统校园安全视角下模式的引导下人才培养模式，课程目标定位不高，课程配置上缺少新兴校园风险防范等安全问题设置。
第三，新型人才院校培养的人才在校园安全培养模式缺乏深层次论证。
第四，校园安全视角下专业培养目标和人才定位现实需求所需层次匹配程度有待考证。
三、院校开展校园安全视角下教育训练必要性分析
（一）开展校园安全视角下教育训练的的必要性
第一、新形势下未来人才要求较强的工作量要求专业人才必须有较强的身体素质。第二，校园安全视角下训练教育的基本理论、实用技战术与思维方法对于专业人才培养能力培养有较大益处。第三，从专业人才所面临的培养实践和培养环境出发，切实打造坚实过硬的现场应急能力。第四、从培养素质全面的专业校园安全视角下的需要为着眼点，对专业人才的综合素质全面发展进行培育，通过科学的校园安全视角进行教学，对发展学员自身安保能力具有重要意义。第五、随着社会的进步，经济的发展，犯罪形式和犯罪方法也在变化，为了进一步做好专业人才的培养针对性基本的训练，校园安全视角下训练教育不仅包括对一般情况下实战的训练，对于提升员工的针对性极端情况的培养处理，保持自身防范和处置极端情况的能力，开展针对性训练意义重大。
总之，从作为一门新新兴学科的教育而言，校园安全视角下教育训练是为了发展和提高专业人才战斗力和基本素质的手段和方法。所以，校园安全视角下训练教育应当从理论结合实践，更加注重实践作战的需要，特别是加强对极端行为、预防违法犯罪模式的教育与训练。
四、新时期新型院校校园安全视角下人才培养之应然策略
新时期校园安全视角下安保课程面临诸多新的挑战，但是在人才培养目标上应当逐步迈向高精尖的道路，人才培养定位就是专业人才中的佼佼者，就是具备专业特色的特殊专业人才，在课程设置和培养过程上突出严要求、高配置、强管理和高标准，在人才评价体系中加入实践单位需求与学员核心竞争力以及专业能力背景考量。应从6个方面来探索构建新时期新型人才院校人才培养模式的策略，新型人才院校人才培养模式所包括的6大基本要素：培养目标、专业设置、课程体系、培养途径、师资队伍和评价制度。要培养符合新时期特征的新型人才人才。此外，新型人才教育必须坚持以市场为导向，重视创新人才培养，改革现有的教育体制和评估体系，打造精品课程，，构建符合新型人才教育特色的培训模式，加强与校外机构的联系，注重产学研培养方式，努力培养高素质的“一专多能”的新型预备人才，强化安防技能和预防违反犯罪能力训练。
五、校园安全视角下训练教育教学的体系与校园安全视角下教育训练提升的路径研究
近些年来，从事校园安全视角下训练教育教学训练的教学团体，都在不断探索新的校园安全视角下训练教学方式，结合传统的教学内容，强调教学内容能应用于实战，加强专业人才的培养能力为出发点，应当遵循校园安全视角下训练教育教学的一般基础规律。在教学形式上，不能拘泥于单纯的课本理论学习，要将课堂教学改变为课堂训练教学与之相结合。在教学内容上，要将专业专业人才业务能力技能的训练贯彻在日常的训练之中。专业教学训练目标制定上切合实际;专业安防安保训练内容安排上更加突出训练，紧贴实战需要特性;运用安防安保模拟实战训练创造逼真培养环境，使专业训练、实战、培养三位一体。
面对新世纪的挑战，新型人才应当具有校园安全视角下训练教育的教育与训练。根据不同行业和基本水平划分的的不同，制定不同的标准。
（一）校园安全视角下教学体系模块化教学体系
根据应当掌握专业人才技能，在坚持原有训练的模式上进行创新，把校园安全视角下训练教育的教育模块划分为以下几种：
第一，违法犯罪防范模块。违法犯罪预防是一切校园安全视角下训练教育的基础，正所谓皮之不在毛将焉附。没有良好的违法犯罪预防作为铺垫很很难进一步开展以上几种校园安全视角下训练教育训练的。对于最简单的
第二，基本防卫控制技术。防卫控制技术是专业人才必须掌握的重要内容，坚持防卫控制的教育训练对于专业人才教育是必不可少的，校园安全视角下教育训练应当从实战出发，融合擒拿格斗、地面控制、持械控制、持枪控制以及多警配合的模式下发展在实战中使用的方法手段并加以有针对性训练。
第三，简易器材使用训练。简易器材使用技术是专业人才重要的技能，必须要求专业人才掌握基本的简易器材使用技能。在目前犯罪日益严重的情况下，对于暴力案件和严重威胁人身安全的案件，需要专业人才针对不同形式的嫌疑人、环境，结合防卫控制技术，综合在训练中加以扩充。
第四，消防救生等装备的熟练使用。消防救生装备是装备的基本保障，对于简单的消防救生器械的使用条件应当做到熟练，同时应当学习使用较为特殊和先进的装备。
第五，校园安全视角下大学生必备业务。反扒、反诈骗、防电信诈骗等等。
第六，拓宽基础类、技能类课程模块。强化类课程，有针对性地重组课程群或建设新课程群，加强和扩充校园安全视角下基本技能类和体能类课程等改革完善。
我们认为新时期校园安全课程教育训练模式在培养路径特色上应当建构“一专多能，两端发展”之模式，也要在教学模块和校园安全视角下学员素质与教育训练提升路径上做文章。这是适应形势下校园安全视角下人才培养的必由之路，也是提升校园安全视角下学员核心竞争力与自身深层次发展能力的有力探索。当然，校园安全视角下人才培养模式甚至新型人才人才培养都是随着社会、政治、经济形势的变化在不断摸索中，没有一种绝对正确的方式可以解决所有问题，我们还需要不断地借鉴其他专业和学科发展的新经验新理论，校园安全视角下培养人才培养还需教育学以及校园安全视角下训练模式和体制以及对其规律进行不断的探索和总结，只有这样才能不断提升新型人才专业学科人才培养的路径和方式，使得校园安全视角下培养人才培养在新型人才教育事业大发展基础上更攀新的高峰。
基金项目：辽宁省十三五教育科学规划项目公安专业背景下辽宁高校新型校园安全教育课程构建与实训模式研究（编号：JG18DB496）阶段成果。
作者简介：侯延昶（1984年-），山东淄博人，中国刑警学院警训部，研究生，讲师，研究方向警察执法科学。