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摘要：红色文化资源应作为高中思想政治教育课程的重要内容，其生动、丰富的资源内容不仅可以丰富教学内容，还能有效地保证学生思想道德教育的政治方向，提升学生的思想道德情操。本文主要分析了红色文化在高中想政治教学中的融入，使其可以成为思想政治教育内容的一个创新亮点，发挥红色文化资源的德育教育功能。
关键词：红色文化资源;高中思想政治教学;融入
1.红色文化融入中学思想政治课程的必要性
1.1培育和践行立德树人根本任务的现实要求
立德树人是思政课教育教学的根本任务，思想政治这一课程关系到学生将来步入社会后，能否以正确的价值观念看待事物。红色文化是革命先辈用鲜血和汗水浇筑而成的，有着丰富的宣传力和感染力，生动形象的文化解读有利于学生对思想政治课程内容的吸收，贴近生活的资源和素材也能激发学生在学习中产生情感共鸣，无论是对倡导构建社会主义核心价值观念还是红色文化传承都有事半功倍的效果。从长远角度来看，一旦红色文化与思想政治教育相结合，思想政治课程将成为一种新的载体，为当代学生逐步深化道德知识、道德情感、道德意识、道德行为以及将其内化于心、外化于行做出巨大贡献。
1.2有助于学生形成正确的世界观、人生观、价值观
红色文化是中国共产党为了人民、为了国家的奋斗史，是伟大的民主精神和英雄主义的升华。这种革命精神饱含了先辈的崇高理想，是宝贵的精神财富。当前大形势下，利用红色文化的理论基础，对学生进行价值观念教育，以帮助其确立正确的道德观念，是教育过程中很重要的一环。把握优渥的教育资源，用红色文化产生的共鸣，探索并发展思想政治教育的新途径，找寻更加契合的教学方式，传播红色正能量，形成良好的教育学习氛围，是将红色文化渗透思想政治教育的主要理念，而这也将有助于掀起新一代的红色浪潮。
1.3坚定中学生文化自信的优良载体
党的十九大报告指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国。”红色文化的传承与发展有利于坚定中国特色社会主义。新时代下以红色文化中突出的爱国思想、集体文化为载体，弘扬政治教育理念，以此来满足年轻人的精神需求，其中包含的激励功能和正能量将对学生树立正确价值观念有所促进，同时二者互相融合产生的作用也将推动红色文化与思政教育彼此融入，互相促进，再难分割。新时期，高中思想政治教育课程必须将红色文化放在更加突出的位置，不断弘扬红色文化，在思政教育中更加彰显中国特色社会主义文化的先进性，帮助学生坚定文化自信，助推文化强国建设。
2.将红色文化资源融入高中思想政治教育的方法建议
学校教学占据了高中生绝大部分的学习时间，学校教育对学生的影响始终占据主导地位，将红色文化融入思想政治教育有利于加强学生对理论知识的深刻理解，因此学校必须做出相应的对策以提高思想政治教育的效率。同时，社会对此也有着不容忽视的责任与义务。对此，本文将从学校与社会两个方面就红色文化资源融入高中思想政治教育的方法展开论述。
2.1学校推进红色文化教育
2.1.1创造隐性功能的思想教育环境
学校是学生生活学习的主要场所，良好的校园环境具有隐性的教育功能，它能潜移默化地影响学生的言行举止、培养学生兴趣、陶冶学生情操、提高学生能力。将红色文化融入校园文化氛围建设对提升思想道德修养具有一定影响。比如，学校应当在校园广播、橱窗展示、报纸校刊等方面对红色文化进行宣传。也可以在校园景观、基础设施中融入红色元素，如放置革命英雄人物雕塑等。
2.1.2培养一批优秀的红色文化教育者
教师是教育教学活动的主导者，是教育工作的执行者。教师的个人魅力也对学生的世界观、人生观、价值观产生重要影响。学校可以培养一批红色文化的热爱者、钻研者、传授者。通过教师的言传身教不仅仅达到专业的红色文化教育，更产生一种人人学习红色文化的热潮，使学生接受专业红色教育的同时，产生对红色文化的学习兴趣。
2.1.3创建红色文化知识学习与红色文化活动平台
搭建学习平台是学生系统学习的基础条件，学校对此要产生重视。一方面，学校可以根据学生兴趣开设专门的红色文化教育课，使学生有处可学。另一方面，学校也可以开展红色文化知识竞争平台，通过奖惩制度激发学生学习兴趣。此外，学校还应该组织红色校园文化活动。例如，参观革命纪念馆、观看红色电影、唱响红色歌曲等等。
2.2社会提供学习红色文化的条件
2.2.1建设红色文化教学基地
建设红色文化教学基地是提高全民族整体素质的基础性工程，是引导人们特别是广大青少年树立正确理想、信念、世界观、人生观、价值观，促进中华民族振兴的一项重要工作。建设红色教学基地要有正确的思路，因地制宜，结合实际情况，结合社会多种力量，调动各方积极性，切实提高教育基地的吸引力、感染力。为响应教育部号召，各级政府、地方机构、学校都应该积极的参与红色教育基地的建设，为红色教育基地的建设提供有力的帮助与支持。在教育基地的建设中也可以融入现代科学技术，例如音频与视频讲解、利用3D场景还原战争场面等。通过体验式教学、拓展训练等方法切实提高学生对红色文化的了解程度、净化灵魂、增强理想信念。
2.2.2将红色文化融入教材
红色教材是指各级各类学校课堂内外给学生使用的，进行爱国主义和理想信念教育为主要内容的所有教科书。编写红色教材主要有兩种模式。一种是地方教材，一种是校本教材。在编写教材时，不管是校本还是地方教材都要明确学校培养目标，评估学校发展需求。根据教材的总目标和教材大纲，制定完整的科学的教材开发指南。在教材编订中要做到突出地方特色、注重实用效果、体现教材的系统性、科学性、趣味性。红色教材的开发有助于体现学校教学特色、促进学生系统学习红色文化知识形成正确的价值取向，培养新时代社会主义接班人。
结束语
红色文化资源的开发与利用是一个崭新的课题，尤其是在高中思想政治教学中的开发和利用还有许多值得探讨的问题，我们作为一名一线教育工作者，应该主动担当责任，深入探究红色文化与思政教育的融合发展，更好地利用教育途径将我国优秀传统文化传承下去，为培养新一代担当民族复兴大任的时代新人做出良好贡献，帮助广大高中生在可为的年代成为有为青年。
参考文献：
[1]丁坤，何映.红色文化资源在思想政治教学中的研发与应用——关于活动型学科课程的实践探究[J].教育科学论坛，2020（35）：78-80.
[2]赵丽君.红色文化融入高中思想政治课的意义、现状与策略[J].教育观察，2020，9（03）：44-45.
[3]柴世昌.本土红色文化资源在高中思想政治课程中的地位与作用[J].才智，2016（22）：96.
关键词：红色文化资源;高中思想政治教学;融入
1.红色文化融入中学思想政治课程的必要性
1.1培育和践行立德树人根本任务的现实要求
立德树人是思政课教育教学的根本任务，思想政治这一课程关系到学生将来步入社会后，能否以正确的价值观念看待事物。红色文化是革命先辈用鲜血和汗水浇筑而成的，有着丰富的宣传力和感染力，生动形象的文化解读有利于学生对思想政治课程内容的吸收，贴近生活的资源和素材也能激发学生在学习中产生情感共鸣，无论是对倡导构建社会主义核心价值观念还是红色文化传承都有事半功倍的效果。从长远角度来看，一旦红色文化与思想政治教育相结合，思想政治课程将成为一种新的载体，为当代学生逐步深化道德知识、道德情感、道德意识、道德行为以及将其内化于心、外化于行做出巨大贡献。
1.2有助于学生形成正确的世界观、人生观、价值观
红色文化是中国共产党为了人民、为了国家的奋斗史，是伟大的民主精神和英雄主义的升华。这种革命精神饱含了先辈的崇高理想，是宝贵的精神财富。当前大形势下，利用红色文化的理论基础，对学生进行价值观念教育，以帮助其确立正确的道德观念，是教育过程中很重要的一环。把握优渥的教育资源，用红色文化产生的共鸣，探索并发展思想政治教育的新途径，找寻更加契合的教学方式，传播红色正能量，形成良好的教育学习氛围，是将红色文化渗透思想政治教育的主要理念，而这也将有助于掀起新一代的红色浪潮。
1.3坚定中学生文化自信的优良载体
党的十九大报告指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国。”红色文化的传承与发展有利于坚定中国特色社会主义。新时代下以红色文化中突出的爱国思想、集体文化为载体，弘扬政治教育理念，以此来满足年轻人的精神需求，其中包含的激励功能和正能量将对学生树立正确价值观念有所促进，同时二者互相融合产生的作用也将推动红色文化与思政教育彼此融入，互相促进，再难分割。新时期，高中思想政治教育课程必须将红色文化放在更加突出的位置，不断弘扬红色文化，在思政教育中更加彰显中国特色社会主义文化的先进性，帮助学生坚定文化自信，助推文化强国建设。
2.将红色文化资源融入高中思想政治教育的方法建议
学校教学占据了高中生绝大部分的学习时间，学校教育对学生的影响始终占据主导地位，将红色文化融入思想政治教育有利于加强学生对理论知识的深刻理解，因此学校必须做出相应的对策以提高思想政治教育的效率。同时，社会对此也有着不容忽视的责任与义务。对此，本文将从学校与社会两个方面就红色文化资源融入高中思想政治教育的方法展开论述。
2.1学校推进红色文化教育
2.1.1创造隐性功能的思想教育环境
学校是学生生活学习的主要场所，良好的校园环境具有隐性的教育功能，它能潜移默化地影响学生的言行举止、培养学生兴趣、陶冶学生情操、提高学生能力。将红色文化融入校园文化氛围建设对提升思想道德修养具有一定影响。比如，学校应当在校园广播、橱窗展示、报纸校刊等方面对红色文化进行宣传。也可以在校园景观、基础设施中融入红色元素，如放置革命英雄人物雕塑等。
2.1.2培养一批优秀的红色文化教育者
教师是教育教学活动的主导者，是教育工作的执行者。教师的个人魅力也对学生的世界观、人生观、价值观产生重要影响。学校可以培养一批红色文化的热爱者、钻研者、传授者。通过教师的言传身教不仅仅达到专业的红色文化教育，更产生一种人人学习红色文化的热潮，使学生接受专业红色教育的同时，产生对红色文化的学习兴趣。
2.1.3创建红色文化知识学习与红色文化活动平台
搭建学习平台是学生系统学习的基础条件，学校对此要产生重视。一方面，学校可以根据学生兴趣开设专门的红色文化教育课，使学生有处可学。另一方面，学校也可以开展红色文化知识竞争平台，通过奖惩制度激发学生学习兴趣。此外，学校还应该组织红色校园文化活动。例如，参观革命纪念馆、观看红色电影、唱响红色歌曲等等。
2.2社会提供学习红色文化的条件
2.2.1建设红色文化教学基地
建设红色文化教学基地是提高全民族整体素质的基础性工程，是引导人们特别是广大青少年树立正确理想、信念、世界观、人生观、价值观，促进中华民族振兴的一项重要工作。建设红色教学基地要有正确的思路，因地制宜，结合实际情况，结合社会多种力量，调动各方积极性，切实提高教育基地的吸引力、感染力。为响应教育部号召，各级政府、地方机构、学校都应该积极的参与红色教育基地的建设，为红色教育基地的建设提供有力的帮助与支持。在教育基地的建设中也可以融入现代科学技术，例如音频与视频讲解、利用3D场景还原战争场面等。通过体验式教学、拓展训练等方法切实提高学生对红色文化的了解程度、净化灵魂、增强理想信念。
2.2.2将红色文化融入教材
红色教材是指各级各类学校课堂内外给学生使用的，进行爱国主义和理想信念教育为主要内容的所有教科书。编写红色教材主要有兩种模式。一种是地方教材，一种是校本教材。在编写教材时，不管是校本还是地方教材都要明确学校培养目标，评估学校发展需求。根据教材的总目标和教材大纲，制定完整的科学的教材开发指南。在教材编订中要做到突出地方特色、注重实用效果、体现教材的系统性、科学性、趣味性。红色教材的开发有助于体现学校教学特色、促进学生系统学习红色文化知识形成正确的价值取向，培养新时代社会主义接班人。
结束语
红色文化资源的开发与利用是一个崭新的课题，尤其是在高中思想政治教学中的开发和利用还有许多值得探讨的问题，我们作为一名一线教育工作者，应该主动担当责任，深入探究红色文化与思政教育的融合发展，更好地利用教育途径将我国优秀传统文化传承下去，为培养新一代担当民族复兴大任的时代新人做出良好贡献，帮助广大高中生在可为的年代成为有为青年。
参考文献：
[1]丁坤，何映.红色文化资源在思想政治教学中的研发与应用——关于活动型学科课程的实践探究[J].教育科学论坛，2020（35）：78-80.
[2]赵丽君.红色文化融入高中思想政治课的意义、现状与策略[J].教育观察，2020，9（03）：44-45.
[3]柴世昌.本土红色文化资源在高中思想政治课程中的地位与作用[J].才智，2016（22）：96.