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文章以《免疫调节》为例,深入钻研教材,精心设计教学,探索培养学生深度学习的教学策略。学生通过合作学习完成学习任务,通过自主探究学习养成深度学习的习惯。学生利用建模活动,对知识重新建构与整合,以有效解决实际问题,组织学生开展教学评价和反思,培养学生主动学习的良好习惯。
浅谈深度学习在生物课堂教学中的实践——以《免疫调节》一课为例
【摘 要】
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文章以《免疫调节》为例,深入钻研教材,精心设计教学,探索培养学生深度学习的教学策略。学生通过合作学习完成学习任务,通过自主探究学习养成深度学习的习惯。学生利用建模活
【机 构】
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福建省邵武第一中学;
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2004年期
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