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【摘要】对于每个药剂学专业的学生而言，学好药理学都是必备的。但药理学涉及诸多药品种类，理论部分更是晦涩难懂，学生在學习过程中难免会产生抵触心理，如果教师在授课时善于运用恰当的教学方法，势必会达到事半功倍的效果。因此，文章在实践中总结出了中职药剂学专业的一些教学研究方法。
【关键词】药理学;教学方法; 动机策略
由于药剂专业的教学特点，许多本专业的学生在学习药理学时还没有亲身在临床医学中实践过，获得相关知识的途径只有书本和老师的授课内容。这使得本来就复杂繁多、晦涩难懂的药理学知识对于学生而言就更像是一座不可逾越的山。笔者在多年的教学实践中总结出了一些规律和教学方法，帮助教师更高效率地授课，帮助学生理解与记忆。
1.医药行业动机与专业优势
从整个制药业的角度来看，中国制药业保持了快速发展，因为随着人们生活水平的提高，居民对身心健康的需求导致医疗药品和保健产品的市场份额迅速增长。这对制药业来说是难得的机遇，而“十二五”规划的出台将成为医药工业快速发展的又一重要动力。从增长率和盈利能力提高的角度来看，制药业比其他制造业具有更明显的优势。随着医疗改革的深入和经济环境的变化，医药行业将进入新一轮的兼并、收购和重组，大型国药集团将成为中国医药行业的超级载体。医药行业发展迅速，药学专业人才稀缺，市场需求广阔，就业前景可观。
2.中职学校药剂专业《药理学》课堂教学策略
2.1创新运用实验教学法
药理学的传统实验模式是赋予已知的药物特性。学生只需要按部就班地验证已知结果，而无需花费太多精力。这导致一些学生生搬硬套地坚持既定的结论，强行将其纳入结论而不能完全达到药物实验所需的效果。因此，教师必须在实验药理学研究方面进行创新。例如，引导学生自行设计相关实验，反其道而行之，与传统验证实验划清界限。学生首先提出问题，然后引导他们从实验中获得答案。在整个实验过程中，教师应让学生大胆地做下去，介绍实验的目的，设计实验过程，一旦实验完成，他们应进行相关的总结和反思，以归整实验报告，在此过程中，学生的思考能力也将得到提高。
2.2结合实际案例和理论知识，充分利用多媒体教学
中职学生最大的特点和优势就是对新知识的接受程度高。密切关注学生的特点，教师应善于利用新兴技术（如互联网和多媒体）满足大部分学生的猎奇心理，并采用新颖的教学方法进行教学。在药理学教学中，药理学教学的关键是如何将抽象的理论知识转化为具体的知识，使学生能够真正地理解其特点并学会应用。经验丰富的老师当然会在演讲过程中使用示例来介绍知识，而不是咬文嚼字的理论。多媒体技术将音频和视频播放、文字图片展示于一体。近年来，多媒体技术的发展已经成熟，并已应用于越来越多的领域，其中，在教育领域的应用可能会更好地体现多媒体技术的优势。在教学过程中，如果教师能够将一些典型案例整合到课程资料中，以图片或视频的形式展示给学生，然后再渗入一些抽象的药理理论知识，最终将产生倍增的教学效果，大大提高学习效率。
2.3采用啟发式教学，培养学生的问题意识
药理学的大多数理论知识是首先在临床实践中产生的，然后通过实践进行验证，最后，理论家在此基础上进行归纳和总结。由此，我们可以看一下药理教育的特点。 教师必须首先对药理学教学的内容有一个总体把握，并了解学生在教学中可能遇到的各种问题。然后，在课堂上教学时，必须引导学生以各种方式提出问题。这样，学生首先需要将知识内部化，然后以外部方式提出问题，然后最后一步是解决问题。关于解决问题，教师不能立即向学生给出正确答案，而必须积极引导他们去探索问题的答案。可能需要小组讨论和集体讨论。该环节着重于过程，即使您没有得到最终的答案，也可以从不同的角度解决讨论中的问题并开拓学生的思路。经过一套完整 的教学过程，学生以不同的方式反复巩固知识，最终达到了全面的理解和吸收。
2.4提高学生团结协作能力
药学专业的学生，无论他们将来是否在药房、药店或制药厂工作，他们的工作性质决定了他们必须具备协作能力。为了教授“推荐医学”的内容，根据PBL教学方法的要求，将学生分为几组，每组有5-6名成员，发挥不同的作用。在准备和讨论的过程中，学生不仅必须行使自己的主体性，而且还应充分发挥小组的集体精神，作为学习共同体，共同承担责任和任务。学生不再需要像过去那样独自学习，而需要与同学进行更多的交流和讨论，提出自己的观点和见解，并拓宽了与同学交流和讨论的视野，互相取长补短。
结束语：药理学的内容极为广泛，种类繁多，涉及药物的药理研究太多。对于职业药学专业的学生，如何在知识储备有限的情况下完成这一科目，这是学生和教师在职业教育中都无法避免的问题。
【参考文献】
[1]李德荣，张占栋.浅析在药理学教学中学生学习兴趣的培养[J].医学信息（中旬刊），2011（09）
[2]朱锦谨.PBL方法如何提高药学服务能力[J].海峡药学，2013（4）
【关键词】药理学;教学方法; 动机策略
由于药剂专业的教学特点，许多本专业的学生在学习药理学时还没有亲身在临床医学中实践过，获得相关知识的途径只有书本和老师的授课内容。这使得本来就复杂繁多、晦涩难懂的药理学知识对于学生而言就更像是一座不可逾越的山。笔者在多年的教学实践中总结出了一些规律和教学方法，帮助教师更高效率地授课，帮助学生理解与记忆。
1.医药行业动机与专业优势
从整个制药业的角度来看，中国制药业保持了快速发展，因为随着人们生活水平的提高，居民对身心健康的需求导致医疗药品和保健产品的市场份额迅速增长。这对制药业来说是难得的机遇，而“十二五”规划的出台将成为医药工业快速发展的又一重要动力。从增长率和盈利能力提高的角度来看，制药业比其他制造业具有更明显的优势。随着医疗改革的深入和经济环境的变化，医药行业将进入新一轮的兼并、收购和重组，大型国药集团将成为中国医药行业的超级载体。医药行业发展迅速，药学专业人才稀缺，市场需求广阔，就业前景可观。
2.中职学校药剂专业《药理学》课堂教学策略
2.1创新运用实验教学法
药理学的传统实验模式是赋予已知的药物特性。学生只需要按部就班地验证已知结果，而无需花费太多精力。这导致一些学生生搬硬套地坚持既定的结论，强行将其纳入结论而不能完全达到药物实验所需的效果。因此，教师必须在实验药理学研究方面进行创新。例如，引导学生自行设计相关实验，反其道而行之，与传统验证实验划清界限。学生首先提出问题，然后引导他们从实验中获得答案。在整个实验过程中，教师应让学生大胆地做下去，介绍实验的目的，设计实验过程，一旦实验完成，他们应进行相关的总结和反思，以归整实验报告，在此过程中，学生的思考能力也将得到提高。
2.2结合实际案例和理论知识，充分利用多媒体教学
中职学生最大的特点和优势就是对新知识的接受程度高。密切关注学生的特点，教师应善于利用新兴技术（如互联网和多媒体）满足大部分学生的猎奇心理，并采用新颖的教学方法进行教学。在药理学教学中，药理学教学的关键是如何将抽象的理论知识转化为具体的知识，使学生能够真正地理解其特点并学会应用。经验丰富的老师当然会在演讲过程中使用示例来介绍知识，而不是咬文嚼字的理论。多媒体技术将音频和视频播放、文字图片展示于一体。近年来，多媒体技术的发展已经成熟，并已应用于越来越多的领域，其中，在教育领域的应用可能会更好地体现多媒体技术的优势。在教学过程中，如果教师能够将一些典型案例整合到课程资料中，以图片或视频的形式展示给学生，然后再渗入一些抽象的药理理论知识，最终将产生倍增的教学效果，大大提高学习效率。
2.3采用啟发式教学，培养学生的问题意识
药理学的大多数理论知识是首先在临床实践中产生的，然后通过实践进行验证，最后，理论家在此基础上进行归纳和总结。由此，我们可以看一下药理教育的特点。 教师必须首先对药理学教学的内容有一个总体把握，并了解学生在教学中可能遇到的各种问题。然后，在课堂上教学时，必须引导学生以各种方式提出问题。这样，学生首先需要将知识内部化，然后以外部方式提出问题，然后最后一步是解决问题。关于解决问题，教师不能立即向学生给出正确答案，而必须积极引导他们去探索问题的答案。可能需要小组讨论和集体讨论。该环节着重于过程，即使您没有得到最终的答案，也可以从不同的角度解决讨论中的问题并开拓学生的思路。经过一套完整 的教学过程，学生以不同的方式反复巩固知识，最终达到了全面的理解和吸收。
2.4提高学生团结协作能力
药学专业的学生，无论他们将来是否在药房、药店或制药厂工作，他们的工作性质决定了他们必须具备协作能力。为了教授“推荐医学”的内容，根据PBL教学方法的要求，将学生分为几组，每组有5-6名成员，发挥不同的作用。在准备和讨论的过程中，学生不仅必须行使自己的主体性，而且还应充分发挥小组的集体精神，作为学习共同体，共同承担责任和任务。学生不再需要像过去那样独自学习，而需要与同学进行更多的交流和讨论，提出自己的观点和见解，并拓宽了与同学交流和讨论的视野，互相取长补短。
结束语：药理学的内容极为广泛，种类繁多，涉及药物的药理研究太多。对于职业药学专业的学生，如何在知识储备有限的情况下完成这一科目，这是学生和教师在职业教育中都无法避免的问题。
【参考文献】
[1]李德荣，张占栋.浅析在药理学教学中学生学习兴趣的培养[J].医学信息（中旬刊），2011（09）
[2]朱锦谨.PBL方法如何提高药学服务能力[J].海峡药学，2013（4）