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摘要：针对山东高校外语专业在校学生的学习现状而设计的调查问卷旨在进一步了解山东高校外语专业发展的境况，问卷从专业选择，教学质量，学习情况，国（内）际交流，课程设置以及就业期待等方面着手，尽可能的全面地了解高校外语专业的发展趋势，并为以后的发展提出新的思路和措施。
关键词：问卷调查；教学质量；课外交流，课程设置
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）38-0181-02
一、对象与方法
1.研究对象。本问卷的发放对象是山东省内外语专业学生（本科4个年级和硕士研究生）。问卷对象简单随机，山东省内11所高校（中国海洋大学、青岛大学、山东科技大学、山东财经大学、山东师范大学、聊城大学、鲁东大学、滨州学院、泰山医学院、滨海学院、琴岛学院）回收后参与数据分析的是46份。受试对象所学的专业以英语和日语专业为主，SFL则涵盖了日、法、韩、英以及俄语。
2.研究工具。本文所用问卷是针对山东高校外语专业，旨在对外语专业的发展以及学生学习情况加以了解。问卷还参考了文秋芳、许宏晨等设计的问卷。
3.数据分析。本问卷的分析是采用SPSS17.0。参与SPSS数据分析的有效问卷是46份，编号后进行了数据统计（具体参数详见下表）。问卷分析前需要检验信度和效度。只有问卷本身的信度和效度都达到了较高的参数问卷才能具有使用的价值和意义。可读出调整后的问卷的总体信度是0.857（大于0.70），每个维度的信度分别为0.791、0.716和0.715（均大于0.70）；问卷的效度整体也较高（最低0.527），由此可见问卷所测的内容可以作为有效数据参与以下的论文数据分析。
二、具体数据分析
1.教学方面。经过SPSS统计后得到的频数复合条形图可以看出，学生对高校外语专业的教学水平总体上较为满意的，然而进一步的数据计算后，对教学方法和教学手段的总体满意度分别是56.5%和63%，相对应的是43.5%和37%对教学方法和手段感到一般，教学手段的满意度是高于教学方法的。大约40%的学生对教学手段和方法感到一般，教学形式并不容乐观。
师资水平是影响教学的重要因素之一，也是教学成败的关键，经统计，高校的师资水平与学生需求之间的合格比率已经达到了97.8%，但是，仅有23.9%的学生感到满意以及28.3%的学生对于学习需求和师资水平一般认可，由此，各高校在学生需求和师资水平的方面仍需进一步努力。
2.课外学术交流方面。外教教学是外语专业教学过程中必不可少的环节。调查显示学生对于外教的总体教学水平的满意程度分别是8.7%的非常好，39.7%的好，47.8%的一般和4.3%的不好。由此，可以看出，高校学生对于外教的整体教学水平并不是很认可的。近半成的学生对外教的教学水平感到一般，由此可见，外教的教学水平亟待提高。因而，外教教学水平质量不尽如人意的原因急需进一步深入了解。
在外语学习过程中以讲座方式展开的课外学习方式可以拓展学生的视野，发达国家的讲座教学已经较为普遍且几近涵盖了各学科领域，层出不穷的讲座不仅成为一种有效的学习方式而且也成为一种启迪学生求知的良渠。数据统计后，只有23.9%的普及率，63%的一般程度说明了讲座交流学习的方式并没有在高校外语学习中成为有效的学习工具。未来外语专业的发展在讲座交流上仍旧有几大进步空间。
3.课程设置方面。
通过课程设置维度内题项的频数分布图可以推测出，山东高校自身的外语专业课程仍需进一步的调整。只有合理的课程设置才能最大程度的满足学生的学习需求，对于自身专业的发展也是必不可少的。
三、建议与对策
（一）针对教学方面
1.改革教学方法。首先应破除教师为中心教学观。教师要灵活运用各种教学方式，引导学生积极参加到各种教学活动中去；善于点拨、引导学生，提倡启发式、讨论式、研究式教学。
2.加快教学技术和教学手段现代化步伐。要实现教学方法改革的明显改观，必须尽快实现教学技术和教学手段的现代化，包括教学仪器、教学设备和教学备课的现代化。
3.加强师资培养力度。本问卷的调查数据显示，高校的师资满意度总体较高，但是今后发展的趋势为教师执教水平提出来更高的要求。为此，高校应加强外语师资的培养力度，有计划、有目的地选派教师出国进修或者国内高水平高校进行交流学习和培训。
（二）针对学习交流方面
重视第二课堂教学，加强课外学习，积极开展学术交流。真正要将书本上的知识转化为学生的实际语言能力，需要一个由量变到质变的过程，这个过程只有大量的语言实践才能实现。因此，要充分利用外语学习灵活多样，组织学生进行各种课外活动，如外语竞赛、学术报告和专家讲座等。利用课堂以外的学术交流活动营造外语习得环境，提高学生的语言能力。
（三）针对課程设置方面
课程设置科学化，人文化。高校外语专业同样具有较高的实践性的学科，其课程编排要体现以学生为中心的原则，着眼于社会和学生的需求，反应当代科学文化发展的有深度和广度的语言课程。在满足基本教学目标的前提下，可对学有余力和兴趣爱好广泛的学生增设选修课、开展学术交流活动，创造多模式的人才培养环境。从需求调查中可以看出，社会对外语的需求是多方面、多层次的。复合型人才已经成为当下较为普遍的现象，由此，高校外语专业的发展应考虑在专业技能课程设置的基础上增添一些针对性较强交叉学科的课程。
四、结语
现阶段的外语教学已不是单纯的语言技能教学，而应该向提高文化修养、拓展思维方式和培养综合能力的全面素质教育转变。本问卷只是对山东高校外语专业发展现状的初步探讨，在深度和广度上仍有一些不足，以后的探索会有更为细致的问卷或其他手段，通过此次的初步探索，已经大致了解了一些山东高校外语专业的现状，希望对以后的专业发展有一定的启示。
参考文献：
[1]岑建君.我国高校外语教学现状[J].外语教学与研究，1999，（1）.
[2]肖礼全.对中国英语教学宏观模式的思考[J].外语教学，2005，（5）.
基金项目：本文是山东省软科学研究计划2013年度一般项目“山东高校外语专业布局与外语人才培养情况调查及对策研究”（2013RKB01147）的阶段性成果。
作者简介：张伟苹（1988-），女，山东滕州人，山东科技大学外语学院硕士研究生在读，研究方向：英语语言文学；杨洪娟，山东科技大学外语学院讲师，主要从事第二语言习得及英语语言教学研究。
关键词：问卷调查；教学质量；课外交流，课程设置
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）38-0181-02
一、对象与方法
1.研究对象。本问卷的发放对象是山东省内外语专业学生（本科4个年级和硕士研究生）。问卷对象简单随机，山东省内11所高校（中国海洋大学、青岛大学、山东科技大学、山东财经大学、山东师范大学、聊城大学、鲁东大学、滨州学院、泰山医学院、滨海学院、琴岛学院）回收后参与数据分析的是46份。受试对象所学的专业以英语和日语专业为主，SFL则涵盖了日、法、韩、英以及俄语。
2.研究工具。本文所用问卷是针对山东高校外语专业，旨在对外语专业的发展以及学生学习情况加以了解。问卷还参考了文秋芳、许宏晨等设计的问卷。
3.数据分析。本问卷的分析是采用SPSS17.0。参与SPSS数据分析的有效问卷是46份，编号后进行了数据统计（具体参数详见下表）。问卷分析前需要检验信度和效度。只有问卷本身的信度和效度都达到了较高的参数问卷才能具有使用的价值和意义。可读出调整后的问卷的总体信度是0.857（大于0.70），每个维度的信度分别为0.791、0.716和0.715（均大于0.70）；问卷的效度整体也较高（最低0.527），由此可见问卷所测的内容可以作为有效数据参与以下的论文数据分析。
二、具体数据分析
1.教学方面。经过SPSS统计后得到的频数复合条形图可以看出，学生对高校外语专业的教学水平总体上较为满意的，然而进一步的数据计算后，对教学方法和教学手段的总体满意度分别是56.5%和63%，相对应的是43.5%和37%对教学方法和手段感到一般，教学手段的满意度是高于教学方法的。大约40%的学生对教学手段和方法感到一般，教学形式并不容乐观。
师资水平是影响教学的重要因素之一，也是教学成败的关键，经统计，高校的师资水平与学生需求之间的合格比率已经达到了97.8%，但是，仅有23.9%的学生感到满意以及28.3%的学生对于学习需求和师资水平一般认可，由此，各高校在学生需求和师资水平的方面仍需进一步努力。
2.课外学术交流方面。外教教学是外语专业教学过程中必不可少的环节。调查显示学生对于外教的总体教学水平的满意程度分别是8.7%的非常好，39.7%的好，47.8%的一般和4.3%的不好。由此，可以看出，高校学生对于外教的整体教学水平并不是很认可的。近半成的学生对外教的教学水平感到一般，由此可见，外教的教学水平亟待提高。因而，外教教学水平质量不尽如人意的原因急需进一步深入了解。
在外语学习过程中以讲座方式展开的课外学习方式可以拓展学生的视野，发达国家的讲座教学已经较为普遍且几近涵盖了各学科领域，层出不穷的讲座不仅成为一种有效的学习方式而且也成为一种启迪学生求知的良渠。数据统计后，只有23.9%的普及率，63%的一般程度说明了讲座交流学习的方式并没有在高校外语学习中成为有效的学习工具。未来外语专业的发展在讲座交流上仍旧有几大进步空间。
3.课程设置方面。
通过课程设置维度内题项的频数分布图可以推测出，山东高校自身的外语专业课程仍需进一步的调整。只有合理的课程设置才能最大程度的满足学生的学习需求，对于自身专业的发展也是必不可少的。
三、建议与对策
（一）针对教学方面
1.改革教学方法。首先应破除教师为中心教学观。教师要灵活运用各种教学方式，引导学生积极参加到各种教学活动中去；善于点拨、引导学生，提倡启发式、讨论式、研究式教学。
2.加快教学技术和教学手段现代化步伐。要实现教学方法改革的明显改观，必须尽快实现教学技术和教学手段的现代化，包括教学仪器、教学设备和教学备课的现代化。
3.加强师资培养力度。本问卷的调查数据显示，高校的师资满意度总体较高，但是今后发展的趋势为教师执教水平提出来更高的要求。为此，高校应加强外语师资的培养力度，有计划、有目的地选派教师出国进修或者国内高水平高校进行交流学习和培训。
（二）针对学习交流方面
重视第二课堂教学，加强课外学习，积极开展学术交流。真正要将书本上的知识转化为学生的实际语言能力，需要一个由量变到质变的过程，这个过程只有大量的语言实践才能实现。因此，要充分利用外语学习灵活多样，组织学生进行各种课外活动，如外语竞赛、学术报告和专家讲座等。利用课堂以外的学术交流活动营造外语习得环境，提高学生的语言能力。
（三）针对課程设置方面
课程设置科学化，人文化。高校外语专业同样具有较高的实践性的学科，其课程编排要体现以学生为中心的原则，着眼于社会和学生的需求，反应当代科学文化发展的有深度和广度的语言课程。在满足基本教学目标的前提下，可对学有余力和兴趣爱好广泛的学生增设选修课、开展学术交流活动，创造多模式的人才培养环境。从需求调查中可以看出，社会对外语的需求是多方面、多层次的。复合型人才已经成为当下较为普遍的现象，由此，高校外语专业的发展应考虑在专业技能课程设置的基础上增添一些针对性较强交叉学科的课程。
四、结语
现阶段的外语教学已不是单纯的语言技能教学，而应该向提高文化修养、拓展思维方式和培养综合能力的全面素质教育转变。本问卷只是对山东高校外语专业发展现状的初步探讨，在深度和广度上仍有一些不足，以后的探索会有更为细致的问卷或其他手段，通过此次的初步探索，已经大致了解了一些山东高校外语专业的现状，希望对以后的专业发展有一定的启示。
参考文献：
[1]岑建君.我国高校外语教学现状[J].外语教学与研究，1999，（1）.
[2]肖礼全.对中国英语教学宏观模式的思考[J].外语教学，2005，（5）.
基金项目：本文是山东省软科学研究计划2013年度一般项目“山东高校外语专业布局与外语人才培养情况调查及对策研究”（2013RKB01147）的阶段性成果。
作者简介：张伟苹（1988-），女，山东滕州人，山东科技大学外语学院硕士研究生在读，研究方向：英语语言文学；杨洪娟，山东科技大学外语学院讲师，主要从事第二语言习得及英语语言教学研究。