随着我国新课标改革的不断推进，对于不同学科教学任务和教学工作也提出了相应的要求，小学语文作为新课标改革的重点学科之一，作文教学方法和教学手段的改革创新也引起了教育界的重视。因此加强作文教学，创新作文教学方法和教学手段刻不容缓。受限于传统教学模式，小学语文作文教学在创新方面还存在着困难和问题：写作手法单一，情感表达生硬;作文模式固化，脱离生活。教师在作文教学中应创新教学方式方法，转变教学思路，选择合适的作文命题，让学生更好表现情感，更“接地气”，借助多媒体开展作文教学，让学生养成良好的写作和阅读习惯，培养学生写作技能。这样的教学创新，让学生写作能力有了质的提高，语文素养得到了提升，为今后的学习打下坚实的基础。
　　一、小学语文作文教学创新存在的问题
　　1.表达生硬，写作手法单一，缺乏真情实感
　　由于小学阶段的学生年龄还小，处于发育成长阶段，阅历不够丰富，心理也不够成熟，因此对思想感情的认识和表达还不够成熟，在写作方面容易出现表达生硬，手法单一，缺少真情，甚至有表达不真实的现象。
　　例如，很多学生描写某人时，多从外貌特征展开描述，而忽略了其语言、神态、动作等细节描写，描写手法单一，对于人物的情感刻画也不够充分，因此无法更好更完整地表现鲜明的人物形象，也就很难做到真情实感的流露。长期学生的写作水平难以提高，语文成绩也会受到影响。
　　2.作文套用模式，教师没有合理引导示范，脱离现实生活
　　汉语言文字蕴含著巨大的魅力，作文作为语言工具，对于同样的词语在不同的语境和不同的文体上也有不同的运用。因此作文教学不能局限于某一模式，这样会失去文字的魅力，也会让学生写出的作文脱离现实生活，不“接地气”，导致作文千篇一律，认识浅薄。在传统小学作文教学中，许多语文教师还在运用“填鸭式”的教学方式，一味给学生灌输知识，没有真正做到示范引导，而忽略了小学生的理解能力和接受能力，从而让学生只能简单地理解写作手法和格式，而不知如何运用这些知识，让这些词汇和手法“活”起来。
　　二、小学语文作文教学创新的措施
　　1.合理选择作文命题，贴近生活，体现真情实感
　　随着新课标改革的推进，小学语文教学也趋向开放，教师应结合生活实际，做到寓教于乐。作文教学不仅是课堂的教学，教师更应该把教学延伸到课下，让学生养成留意生活事物，观察生活有趣现象的习惯，培养学生的观察能力。同时，教师在教学活动中应多多向学生推荐优秀作文，并引导学生分析优秀作文的写作方法，结合课堂内容做示范，引导学生写出一篇篇合格的作文。
　　例如，教师可以在一些节日上，布置相关的作文题目，如父亲节、儿童节等，让学生自由发挥拟题，更有利于学生发挥想象力，表达自己的真实想法;又如，教师可以鼓励学生多参与一些文体活动，在活动中感悟整个过程的心理变化以及赛后的想法，并在一些大型的运动会、演讲比赛后，让学生写相关的体会，这样的作文也更贴近学生生活，学生有话可说。小学语文作文多立足于学生的实际生活，让学生在生活中观察发现，把有趣的素材运用到作文中，不仅能够激发学生的写作兴趣，更能提高学生语言表达能力，提高写作水平。
　　2.借助多媒体教学，培养学生养成良好课外阅读习惯
　　从现阶段学生的写作情况来看，大多数学生的水平较低，对写作提不起兴趣，甚至存在恐惧，不知如何下笔，这造成了学生的写作水平无法有效提高。因此，为了更好地开展语文教学，帮助学生解决这个“疑难杂症”，教师可以运用多媒体教学，从视觉和听觉上吸引学生的注意力，通过一个个生动有趣的作文素材活跃课堂氛围，调动学生的写作兴趣和积极性。同时，教师也应意识到，阅读是写作的基础，“读书破万卷，下笔如有神”，一篇好的作文一定离不开平时的素材积累。教师可以运用多媒体，给学生推荐更多课外阅读作品，同时可以通过投影展示一些优秀作品的片段，分析其中的写作手法和点睛之笔，以拓宽学生的眼界，帮助学生积累素材。例如，在一篇关于植物作文写作教学课程开始前，教师可以让学生先欣赏一些优秀的与植物相关的作品，并让学生摘抄其中的美词佳句，然后再通过多媒体视频，播放该植物的生长习性，生长环境特点，让学生对该类植物的外观和习性有一定的了解后，结合作文题目写作。这样的作文教学解决了学生写作的困惑，让学生提写作有了整体思路，并给予了相应的素材，同时活跃了课堂氛围，一定程度上调动了学生的写作积极性，这样学生的写作水平也相应地有所提高。
　　总之，作文是语文教学的重要内容，教师一定要高度重视，并且要因材施教，创新教学模式和教学手段，突破传统教学局限，结合教学实际，更好地激发学生写作潜能，调动学生写作兴趣，让学生“下笔如有神”，不断提升小学作文教学质量和水平。