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摘 要：在學生的学习生涯中，语文的学习很容易被学生忽视，很多人认为语文的学习只是简单的认字和写作，并没有重视到语文学习的重要性。其实在学生的学习过程中，语文的学习是各个学科的基础，只有牢固掌握语文知识，才能更好地学习其他科目的知识。因此教师在教学的过程中要重点为学生树立语文学习的思想，通过各种途径和方法为学生打造趣味学习的语文课堂。
关键词：小学语文;趣味课堂;结合微课;鼓励讨论;小组竞争;拓展知识
在学生小学语文的学习过程中，由于硬性教育的要求，很多学生认为文言文和古诗的学习非常的无聊，导致学生失去学习语文知识的信心和热情，这不仅对教师的教学带来困难，还会阻碍学生日后更好的发展。因此教师要通过打造语文趣味课堂，为学生提供一个轻松的学习环境，让学生在课堂上进行主动学习。本文通过四个方面，叙述如何打造小学语文趣味教学课堂。
一、结合微课视频
随着互联网科技的不断发展，教育事业也紧跟潮流，推出了微课和线上教学的模式，这不仅帮助了教师的教学，还为学生的学习提供了多种途径。在语文教学的过程中，教师可以充分结合微课视频帮助学生学习语文知识，教师可以把课本中难以理解的知识，通过视频动画的形式为学生讲解，这样一来，不仅可以提高学生学习语文的兴趣，还能让学生充分的融入到语文的课堂中来，带领学生进入语文学习的世界。结合微课教学视频，不仅为学生提供了新的学习方法，还能在教师教学的过程中起到辅助的作用，有利于学生更好地进行语文知识的学习，增强学生学习语文知识的兴趣。
例如在《我们的民族小学》这一课的内容当中，教师可以充分结合微课视频为学生进行讲解。在课上教师可以先为学生讲解我们国家的56个民族，不同民族有不同的民俗风貌和民族文化，并且还要重点向学生强调每一个民族都是平等的，并不能依靠人数的多少来判断优劣;其次，教师还可以通过微课的视频，为学生播放我们日常中所不了解的民族有哪些生活习惯，让学生多角度的了解与我们民族相关的故事;最后教师可以为学生展示不同民族小学的图片，让学生通过对比和观察，珍惜当下的学习机会。通过这种模式，不仅能够让学生充分了解到与我们中华民族相关的知识，还能让学生明白，我们国家是一个多民族大融合的国家，是团结的一家人。
二、鼓励自由讨论
学生在小学的学习阶段，因为年纪尚小，很多学生不敢向别人发表自己的意见和看法，教师在教学的过程中要重点解决这一问题，通过多种途径，鼓励学生进行自由讨论，通过打造趣味课堂，为学生提供一个积极融洽的语文学习环境。在课堂上教师在讲解知识过后，可以为学生布置讨论内容，让同桌之间进行讨论，这样不仅能够鼓励学生表达自己的观点，还能让每位学生都充分的融入到语文的课堂学习中来。同时，学生在发表自己意见的时候，不仅能与学生之间进行相互的交流，还能锻炼自己的胆量和表达能力，有利于学生日后更好的发展。
例如在《秋天的雨》这一课的内容当中，首先在语文课堂上，教师可以先为学生播放与秋天的雨相关的动画和视频，让学生观察秋天的雨是什么形态的;其次教师可以让学生进行相互讨论，描述印象中的一年四季的雨都是什么样子的，并让学生把春天、夏天和冬天的雨与秋天的雨进行比较，看看有哪些不同。最后教师可以结合学生对不同的雨的讨论，再结合课本内容进行总结，教会学生课本中所运用的描写手法。这样一来，学生不仅能够在讨论的过程中增进对课本知识的理解，还能让学生养成善于观察的好习惯，这不仅有利于语文知识的学习，还能为学生日后进行深入的研究做准备。
三、开展小组竞争
适当的压力可以转化为学生学习的动力，而相互的竞争也可以促进学生更好的学习，在小学语文的教学过程中，教师要充分利用学生之间相互竞争的意识，促进学生更好地进行语文知识的学习。教师可以让学生在不同的阶段为自己设立不同的目标，并组织相应的仪式，让学生向自己心中的目标发起挑战，把自己的目标贴在教室的墙壁上，这样不仅能时刻激励学生进行更好的学习，还能调动班级的学习氛围。
例如在《古诗两首》这一课的内容当中，教师可以在课前让学生写下自己的学习目标和所要挑战的学习对象;其次在课堂上教师可以在讲解古诗之后，通过游戏的形式让学生充分了解两首古诗中所表达的含义，以及不同的诗人在描写不同的事物中所运用的手法，让学生充分明白，在现实生活中我们应如何运用古诗中的名句，这样不仅可以提高学生的写作能力，还能加深学生对古诗的印象。最后，教师可以利用小测试检验学生的学习成果，查看学生是否已完全掌握古诗的含义，是否可以正确背诵和默写古诗。这样一来，学生在轻松的环境下便可以牢固掌握两首古诗的内容。
四、拓展课外知识
学生的学习并不能仅限于课本知识，教师要不断的锻炼学生课外阅读和主动观察世界的意识和能力，这样不仅能有效地提高学生的课外知识，还能帮助学生更好的进行语文知识的学习。教师可以主动向学生提出问题，引发学生对语文相关知识的思考，以此来拓展学生的课外知识;其次，教师还可以通过向学生播放电影和动画的形式，帮助学生更好的理解课本知识，拓展学生的思维空间和想象能力。
例如在《盘古开天地》这一课的内容当中，因为本课的内容是神话故事，所以教师可以结合学生所常见的神话故事辅助课文的讲解。教师在课上时可以先通过女娲补天等神话故事，为学生引出与盘古开天地相关的内容，这样不仅能吸引学生学习与盘古开天地相关的课本知识，还能调动学生的积极性，提高课堂的活跃程度;其次，教师还可以为学生补充亚当和夏娃的故事，拓展学生的课外知识，让学生了解到在西方国家也有很多类似的神话传说。这样不仅可以调动学生阅读课外书籍的兴趣，还能开拓学生的视野，让学生不仅仅局限于课本知识的学习。
在小学语文的教学过程中，教师结合微课视频，鼓励学生进行自由讨论，同时开展小组竞争，拓展学生的课外知识。通过这些方法，不仅可以为学生打造一个趣味的语文学习课堂，还能在不断的进程中助推小学语文教育事业的发展。
参考文献
[1] 臧艳红.趣味教学法在小学语文教学中的运用[J].延边教育学院学报，2017，31（05）
[2] 陈爱娟.小学语文趣味课堂的创设策略[J].林区教学，2014（09）
关键词：小学语文;趣味课堂;结合微课;鼓励讨论;小组竞争;拓展知识
在学生小学语文的学习过程中，由于硬性教育的要求，很多学生认为文言文和古诗的学习非常的无聊，导致学生失去学习语文知识的信心和热情，这不仅对教师的教学带来困难，还会阻碍学生日后更好的发展。因此教师要通过打造语文趣味课堂，为学生提供一个轻松的学习环境，让学生在课堂上进行主动学习。本文通过四个方面，叙述如何打造小学语文趣味教学课堂。
一、结合微课视频
随着互联网科技的不断发展，教育事业也紧跟潮流，推出了微课和线上教学的模式，这不仅帮助了教师的教学，还为学生的学习提供了多种途径。在语文教学的过程中，教师可以充分结合微课视频帮助学生学习语文知识，教师可以把课本中难以理解的知识，通过视频动画的形式为学生讲解，这样一来，不仅可以提高学生学习语文的兴趣，还能让学生充分的融入到语文的课堂中来，带领学生进入语文学习的世界。结合微课教学视频，不仅为学生提供了新的学习方法，还能在教师教学的过程中起到辅助的作用，有利于学生更好地进行语文知识的学习，增强学生学习语文知识的兴趣。
例如在《我们的民族小学》这一课的内容当中，教师可以充分结合微课视频为学生进行讲解。在课上教师可以先为学生讲解我们国家的56个民族，不同民族有不同的民俗风貌和民族文化，并且还要重点向学生强调每一个民族都是平等的，并不能依靠人数的多少来判断优劣;其次，教师还可以通过微课的视频，为学生播放我们日常中所不了解的民族有哪些生活习惯，让学生多角度的了解与我们民族相关的故事;最后教师可以为学生展示不同民族小学的图片，让学生通过对比和观察，珍惜当下的学习机会。通过这种模式，不仅能够让学生充分了解到与我们中华民族相关的知识，还能让学生明白，我们国家是一个多民族大融合的国家，是团结的一家人。
二、鼓励自由讨论
学生在小学的学习阶段，因为年纪尚小，很多学生不敢向别人发表自己的意见和看法，教师在教学的过程中要重点解决这一问题，通过多种途径，鼓励学生进行自由讨论，通过打造趣味课堂，为学生提供一个积极融洽的语文学习环境。在课堂上教师在讲解知识过后，可以为学生布置讨论内容，让同桌之间进行讨论，这样不仅能够鼓励学生表达自己的观点，还能让每位学生都充分的融入到语文的课堂学习中来。同时，学生在发表自己意见的时候，不仅能与学生之间进行相互的交流，还能锻炼自己的胆量和表达能力，有利于学生日后更好的发展。
例如在《秋天的雨》这一课的内容当中，首先在语文课堂上，教师可以先为学生播放与秋天的雨相关的动画和视频，让学生观察秋天的雨是什么形态的;其次教师可以让学生进行相互讨论，描述印象中的一年四季的雨都是什么样子的，并让学生把春天、夏天和冬天的雨与秋天的雨进行比较，看看有哪些不同。最后教师可以结合学生对不同的雨的讨论，再结合课本内容进行总结，教会学生课本中所运用的描写手法。这样一来，学生不仅能够在讨论的过程中增进对课本知识的理解，还能让学生养成善于观察的好习惯，这不仅有利于语文知识的学习，还能为学生日后进行深入的研究做准备。
三、开展小组竞争
适当的压力可以转化为学生学习的动力，而相互的竞争也可以促进学生更好的学习，在小学语文的教学过程中，教师要充分利用学生之间相互竞争的意识，促进学生更好地进行语文知识的学习。教师可以让学生在不同的阶段为自己设立不同的目标，并组织相应的仪式，让学生向自己心中的目标发起挑战，把自己的目标贴在教室的墙壁上，这样不仅能时刻激励学生进行更好的学习，还能调动班级的学习氛围。
例如在《古诗两首》这一课的内容当中，教师可以在课前让学生写下自己的学习目标和所要挑战的学习对象;其次在课堂上教师可以在讲解古诗之后，通过游戏的形式让学生充分了解两首古诗中所表达的含义，以及不同的诗人在描写不同的事物中所运用的手法，让学生充分明白，在现实生活中我们应如何运用古诗中的名句，这样不仅可以提高学生的写作能力，还能加深学生对古诗的印象。最后，教师可以利用小测试检验学生的学习成果，查看学生是否已完全掌握古诗的含义，是否可以正确背诵和默写古诗。这样一来，学生在轻松的环境下便可以牢固掌握两首古诗的内容。
四、拓展课外知识
学生的学习并不能仅限于课本知识，教师要不断的锻炼学生课外阅读和主动观察世界的意识和能力，这样不仅能有效地提高学生的课外知识，还能帮助学生更好的进行语文知识的学习。教师可以主动向学生提出问题，引发学生对语文相关知识的思考，以此来拓展学生的课外知识;其次，教师还可以通过向学生播放电影和动画的形式，帮助学生更好的理解课本知识，拓展学生的思维空间和想象能力。
例如在《盘古开天地》这一课的内容当中，因为本课的内容是神话故事，所以教师可以结合学生所常见的神话故事辅助课文的讲解。教师在课上时可以先通过女娲补天等神话故事，为学生引出与盘古开天地相关的内容，这样不仅能吸引学生学习与盘古开天地相关的课本知识，还能调动学生的积极性，提高课堂的活跃程度;其次，教师还可以为学生补充亚当和夏娃的故事，拓展学生的课外知识，让学生了解到在西方国家也有很多类似的神话传说。这样不仅可以调动学生阅读课外书籍的兴趣，还能开拓学生的视野，让学生不仅仅局限于课本知识的学习。
在小学语文的教学过程中，教师结合微课视频，鼓励学生进行自由讨论，同时开展小组竞争，拓展学生的课外知识。通过这些方法，不仅可以为学生打造一个趣味的语文学习课堂，还能在不断的进程中助推小学语文教育事业的发展。
参考文献
[1] 臧艳红.趣味教学法在小学语文教学中的运用[J].延边教育学院学报，2017，31（05）
[2] 陈爱娟.小学语文趣味课堂的创设策略[J].林区教学，2014（09）