“癸巳年，始建校。……覆地九十余亩，自是雄瑰丽伟。清流绕围而曲折，水波不惊;忠烈天祥之馨德，遗美长承……”这篇洋洋洒洒的《三中赋》是周文彬同学在吉安县三中就读时创作的，学校把该文刻在石碑上，时常有师生驻足欣赏。
　　《三中赋》所描绘的美丽校园坐落在吉安县工业园区。吉安县三中创办于2013年，是全县最年轻的高中，也是近年来冲出的一匹黑马，教学质量年年攀升，社会声誉良好，每年都有市内外的学校来参观取经。校长宋伟说：“教有道，方能学有成。学校能取得今天的成绩，得益于始终坚持德育为先的办学方向，坚持全员育人的教育理念，扎实开展激情教育，打造高效课堂，让学校保持昂扬的姿态。”
　　“德育为先”为学校注入了办学活力，让学生成人成才;特色德育，让吉安县三中越飞越高。
　　成长路上导航
　　去年的教师节，刘苏华老师让学生们过了一个不一样的教师节。她为每一个学生订购了一枝康乃馨，要求学生把它送给平时最“怕”的老师，或自己科目成绩最差的任课老师，并在送花的时候，真诚地对老师说：“老师，我这科成绩差，请多帮帮我。”然后给老师一个温馨的拥抱。
　　最后，全班同学站在操场上，面对各科任课老师，跟着班长向老师表谢意，班长说一句，全班同学跟着说一句。温馨的话语犹如情感的河流，直冲教师心窝，很多老师都哭了，师生之间的距离一下子拉近了。
　　高中学生处在成长的重要阶段，很多学生处于叛逆期，不但需要拉近与老师的距离，更需要拉近与家长的距离。有些学生因为父母生了二胎，觉得爸妈不爱自己了;有的家长过分关注孩子的考试成绩，与孩子产生了思想的隔阂，甚至在家里跟孩子都不说话了，与孩子成了“敌对关系”，孩子也很苦恼。为此，刘苏华老师组织了一次别开生面的家长会。
　　大家很快发现这是一次特别的家长会，没有领导讲话，没有成绩分析，没有向家长“告状”，有的只是情感的表达和宣泄。会议开始后，刘老师用幻灯机播放家长交上来的照片（每个家长交两张照片：孩子小时候和长大后同父母的合影），从被妈妈抱在怀里的婴儿到个头比妈妈还高的少年，显示屏上的照片形象地展示着孩子们的成长历程。播放的背景音乐从歌曲《时间都去哪儿了》跳转到刘和刚的《父亲》，看着看着，孩子们眼里闪着泪珠，家长也看哭了。刘苏华老师趁热打铁地说：“同学们，你看你们小时候是多么可爱啊！爸爸妈妈把你抱在怀里。现在你们长大了，爸妈的头发都花白了，时间都去哪儿了？这个时候你们是不是该用肩膀去挑起自己的责任，用成绩去回报父母的付出呢？”学生用热烈的掌声回答老师的“责任之问”。
　　家长会前，刘苏华老师布置了一道特殊的作业：每一个家长都给自己的孩子写封信，说说心里话。会上，刘苏华一封封地念着家长写的信。有一名家长写给女儿的信是这样说的：“孩子，为了参加这次家长会，你知道我是怎么请假的吗？那个领班比我小得多，坐在办公室里吹着空调，一副爱理不理的样子，因为他不太想准我的假。我给他又递烟又倒水，软磨硬泡。孩子，你知道为什么会这样吗？我是吃了没有文化的亏啊！……”当刘老师念完这封信，女儿已泪流满面，母女相拥而泣。
　　爱是一团火，能够融化情感的冰块，温暖学生的心灵。在学生的成长路上，吉安县三中的老师总是以深情陪伴为学生人生导航。老师们每个月都要为班上同一个月出生的人过一次集体生日，寿星们戴着生日帽，吹生日蜡烛，全班同学在一起唱生日歌，吃蛋糕，让大家都感到学校是个温暖的家，从而迸发出为梦想而奋斗的激情：同学认可我，老师鼓励我，父母看好我，我是有奔头的，我是有希望的，我要去担当！
　　让德育贴近地面行走
　　錄取到吉安县三中的学生大多数都不是中考的胜出者。学校招收的高一新生都是全县中考600名以后的，而且还要与县中、二中按招生比例抽签确定。
　　当年刘明茂同学的文章《我的样子，就是三中的样子》同样刻在石碑上，立在校园里。文中写道：“曾记否，我们告别父母来到三中时，父母那充满失望的眼神;曾记否，中考录取通知书打开的那刻，你有多么的不愿意。指责声、嘲笑声充满了那个夏季……”或许录取到吉安县三中的学生以前在行为养成方面存在不足，因此学校把养成教育作为德育工作的重点。
　　分管德育工作的副校长詹小罡说：“德育要伏地而行，要紧贴学生的实际，学校依据学生入校时文化成绩整体偏差的现状作出判断，学生的行为养成或许出了问题，抓养成教育应该成为德育工作的重点。”
　　为此，学校通过实行封闭式管理，提高学生的生活技能，培养他们良好的习惯。每年的军训、开学第一课、开学典礼等，学校都将三观教育作为重要内容，将行为规范、文明礼仪、红色文化穿插渗透。学校还通过精细化管理，狠抓一日常规的落实，杜绝学生在校园里上网聊天，多措并举提高学生的文明素养。
　　道德大讲堂是吉安县三中新开辟的一个德育阵地。主讲人为学校行政干部、优秀班主任和名师，讲座的内容主要针对值周中暴露出来的问题，并提出改进的办法。
　　尹哲老师班上曾转来一名“问题学生”，无心向学，沉迷于网络，上课打瞌睡，一到晚上就躲在被子里“看闲书”，而且与父母对立。对于这样的学生，要纠正他身上的“坏习惯”谈何容易，但尹哲老师并没有放弃，采取宽严相济的办法，用“慢”功夫教育感化他。功夫不负有心人，通过半个学期耐心、细致的工作，该生无论是性格还是学习上都有很大转变，成绩也从入校之初的倒数前进到班上中游，还会与家长、老师积极沟通。看到孩子的变化，家长特意给尹哲老师送上一面锦旗，锦旗上写着“博学友善 万分感激”8个大字。
　　在吉安县三中，德育不仅发生在思政课堂上，还发生在活动、社会实践大课堂上。学校组织学生到将军公园、（文）天祥纪念馆、吉州窑纪念馆等地参观学习，开展军训、红色家书诵读、校园歌手大赛等系列活动，开设了20多个学生社团，其中有球类、棋类、表演类、辩论类、科研类等，每一个学生都能够找到自己的乐园，在活动中收获成长。 　　唤醒沉睡的心灵
　　刘彬海是学校体育队的专职教练。新学年开学后，通过一段时间观察，他发现来了一个特别懒的学生。该生既不愿读书，也不积极参加体育训练，刚跨入高中的门槛就想混到高中毕业。
　　有一天，该生又没有参加早上训练。刘彬海非常生气，就罚他绕着操场跑圈。
　　跑完后他的体力透支了，气鼓鼓地不搭理老师。“你知道我为什么罚你吗？”……不管刘彬海老师问什么话，他都不搭理。刘彬海想，既然他不开口说话，那就换过一种形式与他交流，让他先回去休息，并把对老师的意见写出来给老师。
　　他真的把自己的想法写出来了：“我非常清楚我是考不上大学的，之所以来体育队，是以为体育队好玩，不用上什么文化课，又可以打球。可来到体育队后才发现，根本没有时间玩……”
　　“病因”找到了——他看不到希望。刘彬海就找他谈心，解开他心中的疙瘩，点燃他心中的希望之火。“你知道吗？你的篮球、足球都很棒，只要这两项发挥正常是可以考上本科的。”
　　一语点醒梦中人，刘彬海老师的一席话，让他勇敢地扬起了梦想的风帆。希望之火是奋然前行的动力之源，他像变了一个人似的，学习与训练的態度都来了180度的大转弯。虽然他后来又出现了一点反复，但在刘彬海老师的引导下，他又回到了为梦想而战的航道上。高考时，他的篮球、足球成绩获得满分，终于如愿地考取了本科大学。
　　像刘彬海老师一样，在呵护学生成长的过程中，吉安县三中的老师都能够做到爱每一个学生、不嫌弃成绩不好或行为养成不好的学生。有的学生染发、爬围墙偷出校园、与人打架……身上有许多毛病，但教师们都能够循循善诱，多看学生的优点，以鼓励为主，让学生看到希望的曙光，从而改正缺点为实现梦想而奋斗。
　　育人与课改有效融合
　　近年来，吉安县三中全面推进教学改革，构建了“161”高效课堂模式。在此基础上，学校着力构建与“161”高效课堂模式相适应的“161”德育模式。让德育与教改深度融合，在吉安县三中不仅已形成共识，而且非常具体地落到实践中。
　　“161”德育模式的内容是1个理念（先成人后成才），6种措施（统筹规划、文化铸魂、全面发展、理论涵养、示范引领、社会实践），1个结果（德才兼备、经世致用），其核心要义就是培养“四有”新人。
　　高效课堂成为德育新载体，实现了教改成果与德育成果之间的相互迁移。“161”高效课堂教学要求学生独立探究、合作探究、质疑探究，这就培养了学生独立思考的品格;高效课堂要求学生学习知识“堂堂清、日日清、月月清”，学生在完成这些学习任务过程中养成了一步一个脚印的实干品格。
　　吉安县三中高效课堂模式中，学校要求学生“三读”：激情晨读、课前抢读、激情晚读，学生在读中提升了综合素养。学生养成良好的行为习惯，其实都渗透、迁移到课堂上来，实现了高效课堂与学生品格培养的无缝对接。