论文部分内容阅读
从20 世纪60 年代联合国教科文组织与国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中首次提出应当把教师职业作为专门职业来看待开始，教师专业化已经成为当今世界教师教育发展的主要趋势。虽然教师教育发展至今，不管是对准教师的教育还是对教师的再教育，教师教育的体制还不够完善，课程设置也多以增强学科知识、提高教学技能居多，然而对于教师人际交往能力方面的关注也在逐渐提高，比较明显的一点就是在教师资格证书考试中，有专门考察教师人际交往意识与技巧的结构化面试题，借此判断考生对人际关系的处理方式是否恰当。