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本课题主要从学训矛盾出发，以桂林小学参与校园足球活动的学生为研究对象，研究参与足球训练对小学生的学习成绩影响，改变家长和老师的传统观念和对体育运动和校园足球活动的偏见。让家长和老师认同、认可校园足球政策，鼓励学生参加足球活动。
1 研究结果与分析
1.1 影响学生参加训练的原因
（1）客观因素（学生家长和老师对孩子参加足球训练的态度）
学生家长对孩子参加校园足球活动还是大部分支持的，随着经济的发展，家长的观念也越来越开放，学生有一项拿得出手的技能家长还是很乐意看到的。但是，男生家长对学生参与校园足球持支持态度的人要比女生家长多，这可能与重男轻女思想有关系，而在家长普遍的观念中，参与体育锻炼的人都是“四肢发达，头脑简单”的人，在这种环境下，家长对孩子参加体育活动的行为也有很大的偏见。
（2）主观因素
影响学生参加足球训练的最大因素都是害怕影响学习，因为参加校园足球训练，占用了学习的时间，所以学生会感觉可能学习成绩会因此受到影响。在访谈中也得知，学生的学习成绩也是影响学生家长支持参加训练的最大阻碍，甚至有的学生家长表示：如果因此学习成绩下降，就不再允许学生参加训练。
1.2 学生训练完之后短时间内的学习效率
学生长时间的学习会让学生的学习效率降低，导致注意力不集中，反应迟钝等问题，足球运动其实一种积极性休息的方式。因为在运动时，与运动有关的神经中枢会变得更加兴奋，会对与文化学习有关的神经中枢造成抑制。这种抑制随着运动中枢兴奋的加强，会对与文化学习有关的神经中枢抑制的更为强烈，这会让与文化学习有关的神经中枢得到很好的休息，起到让大脑放松的作用。然而也有一部分学生在参加训练后短时间内无法静下心来学习，运动神经中枢一直处于兴奋状态，短时间内学习效率会比较低。
1.3 参与校园足球活动对学生的其他影响
在足球训练过程中，科学的训练方法，合理的运动负荷，循序渐进的教学方式，会进一步发挥孩子的身体素质方面的优势、改善孩子身体素质方面的不足，使孩子的身体素质水平得到全面提高。
经常参与足球活动还可以磨炼学生的意志力，通过艰苦的训练和比赛，学生的意志力会在训练过程中得到锻炼，足球是圆的，有赢就会有输，在输的时候，还可以培养学生的抗挫折能力。足球是个团队项目，需要队员们的相互合作和交流，学生在参与足球训练和比赛时，交流能力得到了锻炼，也培养了学生的团结协作能力，让学生渐渐融入集体，学会与人相处，锻炼学生的团队意识，参加比赛的人思想要统一，行动要一致，整体意识要强。其实让学生常规性地参加足球训练和足球比赛对他们整个身体健康、健全人格、意志品质的培养是非常重要的，而这客观上又会真正促进他们的文化课考试成绩的提高。
2 结论和建议
2.1 结论
（1）一部分学生参加校园足球活动后学习成绩有了提高，虽然大部分学生的学习成绩没有变化，甚至有少数学生在参加校园足球训练后成绩下降，但是参加校园足球训练后学习成绩提高的学生人数明显比学习成绩下降的人数多。在训练后短时间内学习效率提高与学习效率下降的人数并没有太大差别，说明参加校园足球活动对学习成绩的改变不是立刻就能体现出来的，而是通过日积月累，慢慢表现出来。
（2）参与校园足球活动对学生的积极作用不只体现在提高学习成绩上面，通过练习足球、参加足球活动，学生在其他方面也呈现出来积极的改变，学生的身体变的更加健康，体魄更加强健。踢球更是锻炼了他们的意志和毅力，也培养了他们永不服输、拼搏到底、永不放弃的体育精神。在训练跟比赛的时候，培养了他们的团队意识和团队合作的能力，增强了集体责任感。
（3）通过参加校园足球的训练，学生的学习成绩并不会下降。学习成绩跟参加足球训练的矛盾是可以解决的，这需要学生、家长、教师和教练的共同努力。在看中学生学习成绩的同时，也要注重学生各方面的发展。在保证学习的同时，又可以让孩子掌握一项技能，还能让孩子强身健体，提高学生各方面的发展。
2.2 建議
（1）端正学生的学习态度和训练态度，培养学生自觉学习、刻苦训练的精神，培养正确的体育参与价值观，解放学生的天性，培养学生的探究能力、批判意识和合作精神。激发学生的训练和学习的积极性，不要让两者失衡，做到学习、足球两不误。
（2）引导学生处理好人际关系，在训练中和学习中团结同学，互帮互助，做到共同进步。有意识地培养参与校园足球的学生与班主任、任课教师和班级里其他同学建立良好的关系，使学生的学习、生活在一个和谐的环境中，通过互相交流与帮助，达到共同进步的目的。
（3）家长和教师要改变传统的观念，提高自己的认识，摆正大家对待体育参与的情感态度，普及体育锻炼与学习成绩关系的认知，明白参与体育活动不仅有助于学生学习成绩的提高，还能锻炼身体，改善学生的性格;鼓励学生参加体育锻炼，支持校园足球活动的开展。家长和老师要关心孩子的训练情况，在孩子遇到困难时，及时了解并给孩子最大的支持和帮助，参加训练不只是足球教练的事情，家长、老师和教练要及时沟通，帮助孩子健康成长，快乐学习和训练。
（作者单位：天津体育学院）
1 研究结果与分析
1.1 影响学生参加训练的原因
（1）客观因素（学生家长和老师对孩子参加足球训练的态度）
学生家长对孩子参加校园足球活动还是大部分支持的，随着经济的发展，家长的观念也越来越开放，学生有一项拿得出手的技能家长还是很乐意看到的。但是，男生家长对学生参与校园足球持支持态度的人要比女生家长多，这可能与重男轻女思想有关系，而在家长普遍的观念中，参与体育锻炼的人都是“四肢发达，头脑简单”的人，在这种环境下，家长对孩子参加体育活动的行为也有很大的偏见。
（2）主观因素
影响学生参加足球训练的最大因素都是害怕影响学习，因为参加校园足球训练，占用了学习的时间，所以学生会感觉可能学习成绩会因此受到影响。在访谈中也得知，学生的学习成绩也是影响学生家长支持参加训练的最大阻碍，甚至有的学生家长表示：如果因此学习成绩下降，就不再允许学生参加训练。
1.2 学生训练完之后短时间内的学习效率
学生长时间的学习会让学生的学习效率降低，导致注意力不集中，反应迟钝等问题，足球运动其实一种积极性休息的方式。因为在运动时，与运动有关的神经中枢会变得更加兴奋，会对与文化学习有关的神经中枢造成抑制。这种抑制随着运动中枢兴奋的加强，会对与文化学习有关的神经中枢抑制的更为强烈，这会让与文化学习有关的神经中枢得到很好的休息，起到让大脑放松的作用。然而也有一部分学生在参加训练后短时间内无法静下心来学习，运动神经中枢一直处于兴奋状态，短时间内学习效率会比较低。
1.3 参与校园足球活动对学生的其他影响
在足球训练过程中，科学的训练方法，合理的运动负荷，循序渐进的教学方式，会进一步发挥孩子的身体素质方面的优势、改善孩子身体素质方面的不足，使孩子的身体素质水平得到全面提高。
经常参与足球活动还可以磨炼学生的意志力，通过艰苦的训练和比赛，学生的意志力会在训练过程中得到锻炼，足球是圆的，有赢就会有输，在输的时候，还可以培养学生的抗挫折能力。足球是个团队项目，需要队员们的相互合作和交流，学生在参与足球训练和比赛时，交流能力得到了锻炼，也培养了学生的团结协作能力，让学生渐渐融入集体，学会与人相处，锻炼学生的团队意识，参加比赛的人思想要统一，行动要一致，整体意识要强。其实让学生常规性地参加足球训练和足球比赛对他们整个身体健康、健全人格、意志品质的培养是非常重要的，而这客观上又会真正促进他们的文化课考试成绩的提高。
2 结论和建议
2.1 结论
（1）一部分学生参加校园足球活动后学习成绩有了提高，虽然大部分学生的学习成绩没有变化，甚至有少数学生在参加校园足球训练后成绩下降，但是参加校园足球训练后学习成绩提高的学生人数明显比学习成绩下降的人数多。在训练后短时间内学习效率提高与学习效率下降的人数并没有太大差别，说明参加校园足球活动对学习成绩的改变不是立刻就能体现出来的，而是通过日积月累，慢慢表现出来。
（2）参与校园足球活动对学生的积极作用不只体现在提高学习成绩上面，通过练习足球、参加足球活动，学生在其他方面也呈现出来积极的改变，学生的身体变的更加健康，体魄更加强健。踢球更是锻炼了他们的意志和毅力，也培养了他们永不服输、拼搏到底、永不放弃的体育精神。在训练跟比赛的时候，培养了他们的团队意识和团队合作的能力，增强了集体责任感。
（3）通过参加校园足球的训练，学生的学习成绩并不会下降。学习成绩跟参加足球训练的矛盾是可以解决的，这需要学生、家长、教师和教练的共同努力。在看中学生学习成绩的同时，也要注重学生各方面的发展。在保证学习的同时，又可以让孩子掌握一项技能，还能让孩子强身健体，提高学生各方面的发展。
2.2 建議
（1）端正学生的学习态度和训练态度，培养学生自觉学习、刻苦训练的精神，培养正确的体育参与价值观，解放学生的天性，培养学生的探究能力、批判意识和合作精神。激发学生的训练和学习的积极性，不要让两者失衡，做到学习、足球两不误。
（2）引导学生处理好人际关系，在训练中和学习中团结同学，互帮互助，做到共同进步。有意识地培养参与校园足球的学生与班主任、任课教师和班级里其他同学建立良好的关系，使学生的学习、生活在一个和谐的环境中，通过互相交流与帮助，达到共同进步的目的。
（3）家长和教师要改变传统的观念，提高自己的认识，摆正大家对待体育参与的情感态度，普及体育锻炼与学习成绩关系的认知，明白参与体育活动不仅有助于学生学习成绩的提高，还能锻炼身体，改善学生的性格;鼓励学生参加体育锻炼，支持校园足球活动的开展。家长和老师要关心孩子的训练情况，在孩子遇到困难时，及时了解并给孩子最大的支持和帮助，参加训练不只是足球教练的事情，家长、老师和教练要及时沟通，帮助孩子健康成长，快乐学习和训练。
（作者单位：天津体育学院）