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摘 要：幼儿教育是一个人教育的最初开端，对幼儿进行教育时要注意培养幼儿的自信心，这是提升幼儿教育品质的重要方面。本文探究了在幼儿教育中激发和培养幼儿自信心意义和策略，新时期的幼儿教育优化措施提供一定的参考。
关键词：幼儿教育;自信心;教育策略
对于一个人而言，自信心不仅是对自身综合素质的一种肯定，同时也是成功者需要具备的良好品质，是幼儿健康个性和良好心理素质的主要组成部分，对促进幼儿全面发展具有重要意义。实际上，家长对幼儿的过度期望、过度关爱不利于幼儿的成长，而且还会导致幼儿缺乏自信心。因此，激发和培养幼儿自信心就成为目前研究的内容。下文即探究幼儿教育过程中，自信心培养的方法和策略。
一、幼儿教育中自信心培养的重要性
自信不仅可以激发幼儿的潜能和积极性，而且还可以使他们愿意参加各种活动，这是通向成功大门的关键之所在。同时，在上课时，自信的幼儿更能积极思考，敢于说出自己的想法，长大后跟他人的交流也一般不会有困难，善于在各种场合表现自己，即使遇到困难的时候也不会轻言放弃，不会退缩，具有比较强的适应环境能力。反之，如果幼儿缺乏自信，在学习和生活中一旦遇到挫折和困难时，就会显得畏手畏脚，不去寻求解决的办法，长时间这样下去将会形成恶性循环，在一定程度上阻碍了幼儿的成长，甚至还会导致幼儿出现心理疾病或轻生想法。实际上，在一个人取得成功的过程中，自信是必备的心理特质，有自信的人会产生强大的精神力量。此时就需要从小对幼儿的自信心进行培养，这样既能够有效激发他们的热情，而且还可以为他们日后的学习、工作和生活打下坚持的基础。
二、激发和培养幼儿的自信心的原则
（一）真诚的关心和热爱幼儿，幼儿教育一定要秉持着真诚的心态与幼儿进行交往，与他们的交往必须发自内心，耐心地引导幼儿进行自我管理，培养幼儿自律能力。幼儿接触教育可以说是迈入社会的第一步，第一次开始独立地接触外界，对于很多依赖父母长大的孩子来说是很困难的，这些孩子大多生活不能自理，一些简单的生活技能都不具备，这就要求教师一定要有耐心地进行引导，适度地帮助，与幼儿进行交往和沟通保持耐心和宽容。此外，教师要善于换位思考，站在幼儿的角度考虑问题，在真诚中疏導幼儿的不良情绪，了解幼儿心理，培养其健康的心态，让幼儿从小树立正确的人生观、价值观、世界观。
（二）对幼儿进行正确的评价正确的评价关系到幼儿自信心的培养效果。教师一定要利用夸奖和鼓励使幼儿建立起自尊自信。首先，教师一定要多对幼儿进行表扬。这里所说的表扬一定要真诚且适度，要对行为进行针对性的表扬。如对幼儿独立地收拾玩具等行为。教师可以用：“老师觉得你可以自己完成”“小朋友你摆放的书籍真整齐！真漂亮！你真棒啊！”这些语言表扬幼儿，培养幼儿敢于尝试新鲜事物，探索未知事物的自信心。
三、培养幼儿自信心的策略
（一）给予幼儿肯定和鼓励
大量的心理学调查与研究发现，通过对幼儿开展针对性的刺激，可以有效激发幼儿的潜力。但幼儿受年龄限制，对家长和教师会产生比较强的依赖性和过多的信任，从而导致幼儿无法形成正确的自我评价，这样不仅会对幼儿的自信心造成一定的打击，而且还不利于幼儿的全面发展。要想更好地培养幼儿的自信心，要求教师对幼儿给予充分的鼓励和肯定，这样既能够有效提高幼儿的自信心，而且还可以为幼儿的学习和成长奠定良好的基础。
（二）为幼儿创设成功机遇
自信心一般是指人对自己的充分认识与肯定，幼儿教师在创设成功机会的过程中，最好要结合幼儿特点和教学要求来进行创设，并针对不同孩子的不同特点，结合当时的实际情况，引导和鼓励幼儿积极参与，对表现优异的幼儿要给予充分的赞美和肯定，长时间坚持就可以达到培养幼儿自信心的目的。例如，教师可以针对身体素质比较差的幼儿来设计相关的体育活动，并引导和鼓励他们积极参与其中，在刚开始的时候可以为其设置较简单的任务，循序渐进地增加难度，而且对于幼儿的失误要给予耐心的指导，对幼儿活动成功的地方要给予赞扬和认可，这样既能够有效培养幼儿的自信心，而且还可以提高幼儿的学习效果。
（三）调整对幼儿的期望值
幼儿的年纪还比较小，心智发育不够成熟，与成人进行对比发现，幼儿更容易遭受挫折与困难，此时就需要幼儿教师在进行幼儿自信心培养过程中，对幼儿的心理特征和思维方式有全面的了解，针对幼儿的特征有耐心地进行引导，一步一步地培养幼儿的自信心，切忌操之过急。同时，幼儿教师还需要结合幼儿的实际状况，来对幼儿的期望值进行调整，最好与幼儿的身心发展相对应，以确保幼儿能够顺利地完成目标。一旦幼儿教师发现幼儿的实际情况与幼儿的期望值不符时，要给予及时地调整，不要让接二连三的失败打击到幼儿的自信。
（四）提高幼儿耐挫力
在日常学习和生活过程中，幼儿不可避免地会遇到困难，此时就需要幼儿教师告知幼儿如何正确地对待挫折与失败，让他们懂得，挫折和失败在所难免，做任何事情都会有困难存在，关键是遇到了困难如何对待怎样克服，困难面前不要轻言放弃，更不能逃避。在日常教学过程中，幼儿教师要给予幼儿足够的耐心与引导，这样既可以有效提高幼儿的耐挫力，而且还可以提高幼儿承受打击与失败的能力。此外，幼儿教师还需要告知幼儿在遇到失败时如何去补救，以便能够通过自己的努力来战胜失败，从而达到培养幼儿自信心的目的。
四、结束语
总之，在幼儿成长过程中，自信心扮演着十分重要的角色，而且将会对其日后的学习产生深远的影响。此时，幼儿教师一定要严肃对待培养幼儿自信心这件事情，通过给予幼儿肯定和鼓励、为幼儿创设成功机遇、调整对幼儿的期望值、提高幼儿耐挫力等方式来培养幼儿的自信心，进而促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]刘芹.如何在幼儿教育中激发和培养幼儿的自信心[J].魅力中国，2019，（19）.
[2]斯郎措姆.如何在幼儿教育中激发和培养幼儿的自信心[J].中学课程辅导（教学研究），2019，（23）.
[3]芦晶晶.幼儿教育中体育活动对自信心的培养作用分析[J].课程教育研究，2013，（19）.
关键词：幼儿教育;自信心;教育策略
对于一个人而言，自信心不仅是对自身综合素质的一种肯定，同时也是成功者需要具备的良好品质，是幼儿健康个性和良好心理素质的主要组成部分，对促进幼儿全面发展具有重要意义。实际上，家长对幼儿的过度期望、过度关爱不利于幼儿的成长，而且还会导致幼儿缺乏自信心。因此，激发和培养幼儿自信心就成为目前研究的内容。下文即探究幼儿教育过程中，自信心培养的方法和策略。
一、幼儿教育中自信心培养的重要性
自信不仅可以激发幼儿的潜能和积极性，而且还可以使他们愿意参加各种活动，这是通向成功大门的关键之所在。同时，在上课时，自信的幼儿更能积极思考，敢于说出自己的想法，长大后跟他人的交流也一般不会有困难，善于在各种场合表现自己，即使遇到困难的时候也不会轻言放弃，不会退缩，具有比较强的适应环境能力。反之，如果幼儿缺乏自信，在学习和生活中一旦遇到挫折和困难时，就会显得畏手畏脚，不去寻求解决的办法，长时间这样下去将会形成恶性循环，在一定程度上阻碍了幼儿的成长，甚至还会导致幼儿出现心理疾病或轻生想法。实际上，在一个人取得成功的过程中，自信是必备的心理特质，有自信的人会产生强大的精神力量。此时就需要从小对幼儿的自信心进行培养，这样既能够有效激发他们的热情，而且还可以为他们日后的学习、工作和生活打下坚持的基础。
二、激发和培养幼儿的自信心的原则
（一）真诚的关心和热爱幼儿，幼儿教育一定要秉持着真诚的心态与幼儿进行交往，与他们的交往必须发自内心，耐心地引导幼儿进行自我管理，培养幼儿自律能力。幼儿接触教育可以说是迈入社会的第一步，第一次开始独立地接触外界，对于很多依赖父母长大的孩子来说是很困难的，这些孩子大多生活不能自理，一些简单的生活技能都不具备，这就要求教师一定要有耐心地进行引导，适度地帮助，与幼儿进行交往和沟通保持耐心和宽容。此外，教师要善于换位思考，站在幼儿的角度考虑问题，在真诚中疏導幼儿的不良情绪，了解幼儿心理，培养其健康的心态，让幼儿从小树立正确的人生观、价值观、世界观。
（二）对幼儿进行正确的评价正确的评价关系到幼儿自信心的培养效果。教师一定要利用夸奖和鼓励使幼儿建立起自尊自信。首先，教师一定要多对幼儿进行表扬。这里所说的表扬一定要真诚且适度，要对行为进行针对性的表扬。如对幼儿独立地收拾玩具等行为。教师可以用：“老师觉得你可以自己完成”“小朋友你摆放的书籍真整齐！真漂亮！你真棒啊！”这些语言表扬幼儿，培养幼儿敢于尝试新鲜事物，探索未知事物的自信心。
三、培养幼儿自信心的策略
（一）给予幼儿肯定和鼓励
大量的心理学调查与研究发现，通过对幼儿开展针对性的刺激，可以有效激发幼儿的潜力。但幼儿受年龄限制，对家长和教师会产生比较强的依赖性和过多的信任，从而导致幼儿无法形成正确的自我评价，这样不仅会对幼儿的自信心造成一定的打击，而且还不利于幼儿的全面发展。要想更好地培养幼儿的自信心，要求教师对幼儿给予充分的鼓励和肯定，这样既能够有效提高幼儿的自信心，而且还可以为幼儿的学习和成长奠定良好的基础。
（二）为幼儿创设成功机遇
自信心一般是指人对自己的充分认识与肯定，幼儿教师在创设成功机会的过程中，最好要结合幼儿特点和教学要求来进行创设，并针对不同孩子的不同特点，结合当时的实际情况，引导和鼓励幼儿积极参与，对表现优异的幼儿要给予充分的赞美和肯定，长时间坚持就可以达到培养幼儿自信心的目的。例如，教师可以针对身体素质比较差的幼儿来设计相关的体育活动，并引导和鼓励他们积极参与其中，在刚开始的时候可以为其设置较简单的任务，循序渐进地增加难度，而且对于幼儿的失误要给予耐心的指导，对幼儿活动成功的地方要给予赞扬和认可，这样既能够有效培养幼儿的自信心，而且还可以提高幼儿的学习效果。
（三）调整对幼儿的期望值
幼儿的年纪还比较小，心智发育不够成熟，与成人进行对比发现，幼儿更容易遭受挫折与困难，此时就需要幼儿教师在进行幼儿自信心培养过程中，对幼儿的心理特征和思维方式有全面的了解，针对幼儿的特征有耐心地进行引导，一步一步地培养幼儿的自信心，切忌操之过急。同时，幼儿教师还需要结合幼儿的实际状况，来对幼儿的期望值进行调整，最好与幼儿的身心发展相对应，以确保幼儿能够顺利地完成目标。一旦幼儿教师发现幼儿的实际情况与幼儿的期望值不符时，要给予及时地调整，不要让接二连三的失败打击到幼儿的自信。
（四）提高幼儿耐挫力
在日常学习和生活过程中，幼儿不可避免地会遇到困难，此时就需要幼儿教师告知幼儿如何正确地对待挫折与失败，让他们懂得，挫折和失败在所难免，做任何事情都会有困难存在，关键是遇到了困难如何对待怎样克服，困难面前不要轻言放弃，更不能逃避。在日常教学过程中，幼儿教师要给予幼儿足够的耐心与引导，这样既可以有效提高幼儿的耐挫力，而且还可以提高幼儿承受打击与失败的能力。此外，幼儿教师还需要告知幼儿在遇到失败时如何去补救，以便能够通过自己的努力来战胜失败，从而达到培养幼儿自信心的目的。
四、结束语
总之，在幼儿成长过程中，自信心扮演着十分重要的角色，而且将会对其日后的学习产生深远的影响。此时，幼儿教师一定要严肃对待培养幼儿自信心这件事情，通过给予幼儿肯定和鼓励、为幼儿创设成功机遇、调整对幼儿的期望值、提高幼儿耐挫力等方式来培养幼儿的自信心，进而促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]刘芹.如何在幼儿教育中激发和培养幼儿的自信心[J].魅力中国，2019，（19）.
[2]斯郎措姆.如何在幼儿教育中激发和培养幼儿的自信心[J].中学课程辅导（教学研究），2019，（23）.
[3]芦晶晶.幼儿教育中体育活动对自信心的培养作用分析[J].课程教育研究，2013，（19）.