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[摘要]新建地方本科院校毕业论文（设计）中存在选题不科学、内容陈旧、论证不力、逻辑结构混乱等质量问题。引起质量问题的原因是论文（设计）准备时间不足，教师资源短缺以及管理力度不够等原因。解决问题的关键是加强制度建设，构建毕业论文全面质量监控体系，提高教学质量。
[关键词]毕业论文（设计） 质量 选题 质量监控
毕业论文（设计）是教学计划中最后一个综合性、创造性的实践教学环节，是实现本科培养目标的一个关键阶段。新升格的本科院校，由于缺乏毕业论文（设计）的管理经验，加上年年扩招，教学资源紧张，致使毕业论文（设计）质量不高。加强对毕业论文（设计）的科学管理，提高质量，已经成为新升格本科院校亟待解决的课题。
毕业论文（设计）中存在的主要问题
1．选题不科学，题目陈旧，立意不高
有些毕业论文（设计）选题不是偏大就是偏小，题目之间难易差别较大，起不到培养学生基本技能和综合能力的作用。选题过大，超出了一个本科生的能力和所学专业知识范围；题目过窄，使学生难以发挥或施展其能力。有的题目则过于超前而与现实脱节。最为普遍的现象是大部分选题没有新的突破，选题比较随意，什么资料好找，并有现成的文章，就选什么题。其结果不能反映时代特点，未能体现当前社会经济、政治、知识、学科的发展，选题不科学，题目陈旧，立意不高。
2．抄袭拼凑现象严重，创新不足
大学生诚信的缺失导致毕业论文（设计）抄袭成风，相当一部分学生缺乏科技道德和艰苦劳动的精神，在毕业论文（设计）过程中抄袭现象严重。一些学生干脆直接从互联网上下载文章或者找一些比较冷僻的杂志剽窃他人成果。立论新颖、与社会问题和生产实际结合紧密且有实际指导意义，或者能涉足于学科领域中的难点或前沿问题的好文章难以见到，普遍没有新观点，原创不足。毕业论文（设计）要求学生有自己的见解，要求创新性。所谓创新就是能提出新问题、解决新问题。
3．结构混乱，层次不明，逻辑不清
有的文章，从文到尾就是两三段话，一段就上千字，语言不精炼，看着非常压抑。有的文章虎头蛇尾，开头的引言部分就花了上千字，正文倒是“简洁明了”，结尾也是“嘎然而止”，甚至不知去向。还有些文章语言表达不通顺，连贯性极差，前言不搭后语现象比比皆是。有些文章，逻辑不清，甚至自相矛盾。
4．研究方法单一，论点不突出，论证不力
许多毕业生在写论文的过程中仅仅进行资料的堆砌，罗列出一些条条框框，而没有对论点进行提炼，整篇论文看不出写作者的论点。有一些同学虽然提出了自己的论点，但缺乏有力的论证。还有一个普遍的现象就是论文没有数据的支撑，文科论文缺乏实证研究与分析，即使是一些理工科学生的毕业论文也多是在论文中用大量的定性方法来论证，没有或很少用定量的方法，给人以空泛的感觉。
影响毕业论文（设计）质量的原因
1．论文（设计）准备时间不够，受实习、考研、就业影响较大
毕业论文（设计）一般安排在第7、8学期进行，这个时期学生面临实习、考研、就业等各种选择。尤其是新建本科院校多为专科学校升本的地方院校，学生就业压力尤其大，无法静下心做毕业论文（设计），这样论文的准备工作必然不很充分，参考资料的占有也必然不丰富，势必影响论文写作的质量。同时，就业率和考研录取率往往被视为人才培养质量的硬指标，比起毕业论文（设计）质量来，前者更被社会和上级主管部门、家长和学生关注。因此，师生的态度乃至有关职能部门对毕业论文（设计）的重视程度都对毕业论文（设计）质量有影响。
2．英语指挥棒的冲击
高校中的“英语热”冲击专业课程学习，降低整体教学水平。根据调查，有的学校81.11%的学生每天花在英语学习上的时间在3小时以上。80当前，在就业难的情况下，多数学生又在为将来考研攻博作英语“过关”准备，觉得考研是“考外语难考专业容易”，这毫无疑问地影响了专业课的学习，自然而然地降低了学校的整体教学水平，造成学生综合能力欠缺，从而导致毕业论文（设计）质量的下降。因此，学校应加强对“英语热”的正确引导，使学生精力转移到有利于提高全面素质的方向上来。
3．教师资源短缺，师生之间缺少沟通
新建本科院校扩招发展速度过快，教师人数的补充落后于学生规模的增长，导致学生与教师的比例过大，师资力量严重缺乏。很多院校指导教师指导10名以上的毕业生，加之教师还要承担其他教学、科研等任务，势必造成指导教师短期内教学工作量的激增。特别是新开专业，其优秀教师更是短缺。为了确保教学任务的完成，只好起用职称低、缺乏科研经验的年轻教师担任毕业论文（设计）的指导教师，这也是毕业论文（设计）质量难以提高的一个原因。
另外，由于过去是专科学校，在教师中普遍存在重视课堂教学，轻视毕业论文指导的倾向，这样导致了少部分教师自身科研水平有限，对自己本专业领域内的科研状况都不是很了解，在指导学生的毕业论文工作中显得有些力不从心。再加上部分教师责任心不强，选题、指导、评审不负责任、不认真，学生的论文拿来一遍就成，师生之间互动沟通不够，没有中间的反复修改；答辩时对自己指导的学生给人情分等，从而使毕业论文（设计）达不到预期的效果。
4．学生运用文献资料的能力不够，撰写论文的基本功欠缺
在论文的书写过程中，出现问题较多的是书写格式不规范，引用的参考文献过于陈旧，格式不规范，中英文摘要和关键词不符合要求，英文摘要错误较多，技术要求不正确，这些又与教学质量有着密切关系。本科生平时不要求撰写论文，有些课程即使以课程论文的形式进行考查，如何查阅、引用、归纳、梳理、文献资料能力不够，导致学生运用文献资料的撰写论文的基本功欠缺，从而影响论文（设计）质量。
提高毕业论文（设计）质量的对策
1．提高师生认识，建立健全制度
提高对毕业论文（设计）工作的认识是提高毕业论文质量的前提。要使师生明确毕业论文（设计）的教学与教育功能，认识到毕业论文（设计）是高校教学计划的重要组成部分，是与其它教学环节彼此配合，相辅相成，构成一个完整的教学体系。同时，建立健全毕业论文（设计）管理的规章制度。对毕业论文的组织领导、指导教师的职责、选题、撰写要求及格式、撰写过程监管、答辩、成绩评定等进行详细的规定，使毕业论文的管理有章可循，有法可依。
特别要注意建立健全毕业论文（设计）选题制度，这是确保毕业设计质量的前提。选题应遵循以下原则：一是符合专业培养目标，体现专业特点；二是理论联系实际，锻炼学生解决实际问题能力；三是难易适度，有利学生提高；四是具有一定新颖性、综合性，符合社会发展、科学技术进步需要。指导教师一般应初步选择一些选题下发给学生，学生经过自己查阅资料，结合自己的兴趣、专业、能力，在与指导教师充分沟通的情况下，选择适合自己的毕业论文，这样可以避免学生盲目选题，最后却无法完成甚至半途而废的现象。
2．合理安排时间，处理好实习、考研、就业与论文写作之间的冲突
目前较为可行的做法是适当将毕业生论文提前，可从第四学年起进行，利用学生的课余时间和假期，有计划有步骤的开展论文（设计）工作，这样可以将教学与科研真正结合起来，在较长的教学活动中逐步地、系统地培养学生的科研意识，训练他们独立工作的能力，学生在较长时间里完成资料收集、分析综合等前期工作，在最后一个学期只需完成论文的撰写和做一些必要的修改、润色，最后参加毕业论文（设计）答辩。这样就可较好地解决实习、考研、就业与论文写作之间的冲突，从而保证完成毕业论文（设计）的时间。
3．强化对本科毕业论文（设计）撰写过程全程监控
要将本科毕业论文管理工作落到实处，就必须对毕业论文的开题、写作、答辩这些环节进行全过程严格监控，才能保证毕业论文的质量。在学生具体进行毕业论文（设计）时期，指导教师要制定每个学生论文撰写进度表，和学生定期见面沟通，严格掌握学生撰写论文的进度，对论文撰写过程中的问题及时加以解决，杜绝学生拼凑论文的现象，督促学生在规定的时间内完成论文，保证论文的质量。同时，组织校内专家进行中期检查，从组织领导、工作方案到征题、选题、开题、撰写、教师指导、教师评阅、答辩和成绩评定等各环节进行全方位的检查与评价，发现并及时反馈问题。这样不仅使毕业论文（设计）形式上规范了，而且使提高毕业论文（设计）质量有了坚实的保证。
4．狠抓教学质量，提高学生运用文献资料的能力
毕业论文（设计）是对所学知识的综合性考试，它由各门课程和各个教学环节共同完成。我们不能只盯着做论文的几个月，要想提高本科论文（设计）质量就必须从本科教育全过程来考虑，把培养学生科研能力、实践能力和综合素质的任务，贯穿整个教学过程。因此要提高论文（设计）质量必须加强教学改革，提高教学质量。要大力实施素质拓展工程，打下良好的专业知识功底。日常教学中鼓励学生参加一些课题的研究工作，通过参与科研活动，开阔学生视野，拓宽知识面，加深了学生对专业知识的理解，进行科学研究的基本训练，提高综合实践能力。
5．加强教师队伍建设，建立评价和激励机制
指导教师是毕业论文（设计）质量的核心要素。一方面要加强教师职业道德和人格修养，制定教师能力培训和进修计划，鼓励指导教师积极参与科研活动，提高科研能力、实践经验和学术水平。也可以聘请企业、科研单位富有经验的高级技术人员参与毕业论文（设计）指导，为提高毕业论文（设计）质量提供有效的保障。另一方面，在对毕业论文（设计）进行公平合理评价的基础上，评选出优秀毕业论文（设计）、优秀毕业论文（设计）指导教师。对前者学校颁发“优秀毕业论文（设计）”证书，并可将优秀论文（设计）汇编、出版；对后者学校颁发“毕业论文（设计）优秀指导教师”证书，并给予适当物质奖励。对在毕业论文（设计）工作中，未按要求完成规定教学任务的教师，按教学事故追究相关人员责任。
总之，毕业设计是一项复杂的实践性教学环节，加强毕业设计的质量监控，可以有效地保证毕业设计的质量，提高毕业设计的水平，从而使得学生综合素质和实践应用能力得到极大的提高。
基金项目：渭南师范学院教改基金项目（JG200710）
参考文献：
明安和,刘靖君.对高校英语热的冷静思考[J].高等教育研究1997
作者单位：渭南师范学院陕西渭南
[关键词]毕业论文（设计） 质量 选题 质量监控
毕业论文（设计）是教学计划中最后一个综合性、创造性的实践教学环节，是实现本科培养目标的一个关键阶段。新升格的本科院校，由于缺乏毕业论文（设计）的管理经验，加上年年扩招，教学资源紧张，致使毕业论文（设计）质量不高。加强对毕业论文（设计）的科学管理，提高质量，已经成为新升格本科院校亟待解决的课题。
毕业论文（设计）中存在的主要问题
1．选题不科学，题目陈旧，立意不高
有些毕业论文（设计）选题不是偏大就是偏小，题目之间难易差别较大，起不到培养学生基本技能和综合能力的作用。选题过大，超出了一个本科生的能力和所学专业知识范围；题目过窄，使学生难以发挥或施展其能力。有的题目则过于超前而与现实脱节。最为普遍的现象是大部分选题没有新的突破，选题比较随意，什么资料好找，并有现成的文章，就选什么题。其结果不能反映时代特点，未能体现当前社会经济、政治、知识、学科的发展，选题不科学，题目陈旧，立意不高。
2．抄袭拼凑现象严重，创新不足
大学生诚信的缺失导致毕业论文（设计）抄袭成风，相当一部分学生缺乏科技道德和艰苦劳动的精神，在毕业论文（设计）过程中抄袭现象严重。一些学生干脆直接从互联网上下载文章或者找一些比较冷僻的杂志剽窃他人成果。立论新颖、与社会问题和生产实际结合紧密且有实际指导意义，或者能涉足于学科领域中的难点或前沿问题的好文章难以见到，普遍没有新观点，原创不足。毕业论文（设计）要求学生有自己的见解，要求创新性。所谓创新就是能提出新问题、解决新问题。
3．结构混乱，层次不明，逻辑不清
有的文章，从文到尾就是两三段话，一段就上千字，语言不精炼，看着非常压抑。有的文章虎头蛇尾，开头的引言部分就花了上千字，正文倒是“简洁明了”，结尾也是“嘎然而止”，甚至不知去向。还有些文章语言表达不通顺，连贯性极差，前言不搭后语现象比比皆是。有些文章，逻辑不清，甚至自相矛盾。
4．研究方法单一，论点不突出，论证不力
许多毕业生在写论文的过程中仅仅进行资料的堆砌，罗列出一些条条框框，而没有对论点进行提炼，整篇论文看不出写作者的论点。有一些同学虽然提出了自己的论点，但缺乏有力的论证。还有一个普遍的现象就是论文没有数据的支撑，文科论文缺乏实证研究与分析，即使是一些理工科学生的毕业论文也多是在论文中用大量的定性方法来论证，没有或很少用定量的方法，给人以空泛的感觉。
影响毕业论文（设计）质量的原因
1．论文（设计）准备时间不够，受实习、考研、就业影响较大
毕业论文（设计）一般安排在第7、8学期进行，这个时期学生面临实习、考研、就业等各种选择。尤其是新建本科院校多为专科学校升本的地方院校，学生就业压力尤其大，无法静下心做毕业论文（设计），这样论文的准备工作必然不很充分，参考资料的占有也必然不丰富，势必影响论文写作的质量。同时，就业率和考研录取率往往被视为人才培养质量的硬指标，比起毕业论文（设计）质量来，前者更被社会和上级主管部门、家长和学生关注。因此，师生的态度乃至有关职能部门对毕业论文（设计）的重视程度都对毕业论文（设计）质量有影响。
2．英语指挥棒的冲击
高校中的“英语热”冲击专业课程学习，降低整体教学水平。根据调查，有的学校81.11%的学生每天花在英语学习上的时间在3小时以上。80当前，在就业难的情况下，多数学生又在为将来考研攻博作英语“过关”准备，觉得考研是“考外语难考专业容易”，这毫无疑问地影响了专业课的学习，自然而然地降低了学校的整体教学水平，造成学生综合能力欠缺，从而导致毕业论文（设计）质量的下降。因此，学校应加强对“英语热”的正确引导，使学生精力转移到有利于提高全面素质的方向上来。
3．教师资源短缺，师生之间缺少沟通
新建本科院校扩招发展速度过快，教师人数的补充落后于学生规模的增长，导致学生与教师的比例过大，师资力量严重缺乏。很多院校指导教师指导10名以上的毕业生，加之教师还要承担其他教学、科研等任务，势必造成指导教师短期内教学工作量的激增。特别是新开专业，其优秀教师更是短缺。为了确保教学任务的完成，只好起用职称低、缺乏科研经验的年轻教师担任毕业论文（设计）的指导教师，这也是毕业论文（设计）质量难以提高的一个原因。
另外，由于过去是专科学校，在教师中普遍存在重视课堂教学，轻视毕业论文指导的倾向，这样导致了少部分教师自身科研水平有限，对自己本专业领域内的科研状况都不是很了解，在指导学生的毕业论文工作中显得有些力不从心。再加上部分教师责任心不强，选题、指导、评审不负责任、不认真，学生的论文拿来一遍就成，师生之间互动沟通不够，没有中间的反复修改；答辩时对自己指导的学生给人情分等，从而使毕业论文（设计）达不到预期的效果。
4．学生运用文献资料的能力不够，撰写论文的基本功欠缺
在论文的书写过程中，出现问题较多的是书写格式不规范，引用的参考文献过于陈旧，格式不规范，中英文摘要和关键词不符合要求，英文摘要错误较多，技术要求不正确，这些又与教学质量有着密切关系。本科生平时不要求撰写论文，有些课程即使以课程论文的形式进行考查，如何查阅、引用、归纳、梳理、文献资料能力不够，导致学生运用文献资料的撰写论文的基本功欠缺，从而影响论文（设计）质量。
提高毕业论文（设计）质量的对策
1．提高师生认识，建立健全制度
提高对毕业论文（设计）工作的认识是提高毕业论文质量的前提。要使师生明确毕业论文（设计）的教学与教育功能，认识到毕业论文（设计）是高校教学计划的重要组成部分，是与其它教学环节彼此配合，相辅相成，构成一个完整的教学体系。同时，建立健全毕业论文（设计）管理的规章制度。对毕业论文的组织领导、指导教师的职责、选题、撰写要求及格式、撰写过程监管、答辩、成绩评定等进行详细的规定，使毕业论文的管理有章可循，有法可依。
特别要注意建立健全毕业论文（设计）选题制度，这是确保毕业设计质量的前提。选题应遵循以下原则：一是符合专业培养目标，体现专业特点；二是理论联系实际，锻炼学生解决实际问题能力；三是难易适度，有利学生提高；四是具有一定新颖性、综合性，符合社会发展、科学技术进步需要。指导教师一般应初步选择一些选题下发给学生，学生经过自己查阅资料，结合自己的兴趣、专业、能力，在与指导教师充分沟通的情况下，选择适合自己的毕业论文，这样可以避免学生盲目选题，最后却无法完成甚至半途而废的现象。
2．合理安排时间，处理好实习、考研、就业与论文写作之间的冲突
目前较为可行的做法是适当将毕业生论文提前，可从第四学年起进行，利用学生的课余时间和假期，有计划有步骤的开展论文（设计）工作，这样可以将教学与科研真正结合起来，在较长的教学活动中逐步地、系统地培养学生的科研意识，训练他们独立工作的能力，学生在较长时间里完成资料收集、分析综合等前期工作，在最后一个学期只需完成论文的撰写和做一些必要的修改、润色，最后参加毕业论文（设计）答辩。这样就可较好地解决实习、考研、就业与论文写作之间的冲突，从而保证完成毕业论文（设计）的时间。
3．强化对本科毕业论文（设计）撰写过程全程监控
要将本科毕业论文管理工作落到实处，就必须对毕业论文的开题、写作、答辩这些环节进行全过程严格监控，才能保证毕业论文的质量。在学生具体进行毕业论文（设计）时期，指导教师要制定每个学生论文撰写进度表，和学生定期见面沟通，严格掌握学生撰写论文的进度，对论文撰写过程中的问题及时加以解决，杜绝学生拼凑论文的现象，督促学生在规定的时间内完成论文，保证论文的质量。同时，组织校内专家进行中期检查，从组织领导、工作方案到征题、选题、开题、撰写、教师指导、教师评阅、答辩和成绩评定等各环节进行全方位的检查与评价，发现并及时反馈问题。这样不仅使毕业论文（设计）形式上规范了，而且使提高毕业论文（设计）质量有了坚实的保证。
4．狠抓教学质量，提高学生运用文献资料的能力
毕业论文（设计）是对所学知识的综合性考试，它由各门课程和各个教学环节共同完成。我们不能只盯着做论文的几个月，要想提高本科论文（设计）质量就必须从本科教育全过程来考虑，把培养学生科研能力、实践能力和综合素质的任务，贯穿整个教学过程。因此要提高论文（设计）质量必须加强教学改革，提高教学质量。要大力实施素质拓展工程，打下良好的专业知识功底。日常教学中鼓励学生参加一些课题的研究工作，通过参与科研活动，开阔学生视野，拓宽知识面，加深了学生对专业知识的理解，进行科学研究的基本训练，提高综合实践能力。
5．加强教师队伍建设，建立评价和激励机制
指导教师是毕业论文（设计）质量的核心要素。一方面要加强教师职业道德和人格修养，制定教师能力培训和进修计划，鼓励指导教师积极参与科研活动，提高科研能力、实践经验和学术水平。也可以聘请企业、科研单位富有经验的高级技术人员参与毕业论文（设计）指导，为提高毕业论文（设计）质量提供有效的保障。另一方面，在对毕业论文（设计）进行公平合理评价的基础上，评选出优秀毕业论文（设计）、优秀毕业论文（设计）指导教师。对前者学校颁发“优秀毕业论文（设计）”证书，并可将优秀论文（设计）汇编、出版；对后者学校颁发“毕业论文（设计）优秀指导教师”证书，并给予适当物质奖励。对在毕业论文（设计）工作中，未按要求完成规定教学任务的教师，按教学事故追究相关人员责任。
总之，毕业设计是一项复杂的实践性教学环节，加强毕业设计的质量监控，可以有效地保证毕业设计的质量，提高毕业设计的水平，从而使得学生综合素质和实践应用能力得到极大的提高。
基金项目：渭南师范学院教改基金项目（JG200710）
参考文献：
明安和,刘靖君.对高校英语热的冷静思考[J].高等教育研究1997
作者单位：渭南师范学院陕西渭南