如何提高高中数学课堂中的教学效率

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  摘 要: 要提高高中数学课堂教学效率,教师必须提前熟悉教材,课前指导学生预习,课上还要用启发式教育原则和师生互动的教学方式,将生活与教学紧密联系,创设各种教学情境,丰富教学内容,激发学生的学习兴趣。
  关键词: 高中数学课堂教学 教学效率 学习兴趣 教学情境
  对于高中学生来说,数学这门学科尤其重要。在过去,数学教学过程被理解为传授知识、培养能力的过程。其高效率体现在教师有效传授知识,学生能迅速模仿老师做题,有效对付考试。新课程理念下高效率的教学过程不仅是有效传授知识的过程,是特殊形式的认识过程,而且是教师、学生、教材三个因素相互制约、协调统一的过程,是用最少的时间使学生的知识、技能、智力获得最大限度发展的过程。
  一、课前指导学生预习
  教师要做到预习的方法指导,教会学生预习。古人云:“授之以鱼,不如授之以渔。”在数学教学中,教给学生预习的方法十分重要。预习分为学期预习、阶段预习、课前预习、课内预习、课后预习。预习的任务是初步理解教材的基本内容和思路,从总体上把握教材的方向;复习和巩固有关的旧概念、旧知识,并且把新旧知识联系起来,找出重点和难点等。也可以画出知识结构增强自己的记忆。
  二、教师要提前熟悉、教材
  教师要做到熟悉理解、认真把握教材。课前要让学生预习什么,怎样预习,教师应先做到心中有数。教学目标是什么,重点、难点是什么,怎样设计问题更有利于学生理解,除了教师提的问题外,学生还会想到哪些问题等教师都要全面考虑。还要注意问题的层次性和学生的差异性。学生所能解决的问题总是遵循从简单到复杂、循序渐进的规律。预习也不例外。如果提出过难的问题,学生即使预习也不能完成,他们就会丧失信心。因此,要科学地设计不同程度的问题。如指导预习“两个平面所成的角即二面角”时,教师可设计如下问题:什么是平面角?它由哪几部分组成?然后由平面角的顶点引出二面角的棱,又由平面角的两条边引出二面角的两个半平面,从而让学生掌握二面角的定义。这样以旧引新,既好理解又使新旧知识之间的联系得到充分体现,从而顺利完成教学任务,效果很好。
  三、要激发学生学习数学的兴趣
  兴趣指兴致,是人对某一事物的喜好或关切的情绪。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣以需要为基础,在人的实践活动中具有重要的意义。兴趣可以使人集中注意,产生愉快的心理体验。这对人的认识和活动会产生积极的影响,有利于提高工作质量和效率。兴趣是最好的老师,要提高数学课堂的教学效率,就必须培养学生学习数学的兴趣。学生一旦对数学产生了兴趣,就会积极主动地参与到课堂教学中。教师在日常的教学活动中要改变传统的思想观念,爱护学生、鼓励学生,和学生建立良好的师生关系,使学生从根本上爱老师及老师所教的学科。
  四、课堂上运用启发式教育原则和师生互动的教学方式
  我们在上课时要运用启发式的教育引导学生学习,充分激起学生的学习兴趣。首先,教师在提出一个新问题后,让学生在启发下开动脑筋思考问题、解决问题,培养学生探究式的学习方法,而不是直接告诉学生答案或结论。这在很大程度上就会提高课堂教学效率。其次教师在上课时一定要和学生进行必要的互动,有些老师在上课时采用满堂灌的教学方法,从上课一直讲到下课,导致学生对所学知识印象不深。师生互动首先强调的是师生平等,只有参与教学的双方平等,才可能无拘无束地交流互动。教师在整个教学过程中要转变教学观念,改变教学方式,引导学生积极参与到教学活动中,从而实现新课程的教学目标。
  五、课堂教学和现实生活紧密相连
  数学知识既来源于现实生活,又服务于现实生活,二者是相辅相成的。所以,在教学中应把抽象的数学知识和现实生活紧密地联系在一起。想上好有高中数学课,就不能把数学知识孤立于生活之外。传统的教育理念只重视知识的传授,而忽略了数学知识和现实生活的联系,这就在很大程度上造成了知识的学习和知识运用的脱节,学生不能用所学知识解决现实问题。要改变这种状况,教师就要在课堂教学中将生活中的数学问题引进课堂,引导学生从生活实际中发现数学问题,运用所学的数学知识来解决实际问题,让学生体会到数学与现实生活及人类社会是密切相关的,了解到数学的现实价值,领悟到数学的魅力,加深对数学的理解,增强学好数学的信心。
  六、创设各种教学情境,丰富数学教学课堂内容
  随着新课程改革的不断深入,我们应该逐渐意识到全新的教学理念是课程改革的核心。新课程要求教师在教学过程中要从生活实际导入数学知识,创设各种有趣的生活情境,通过生活情境提出问题。让学生各抒己见,把生活经验上升到数学概念和方法,并反过来解决实际问题。教师辅以适当的点拨,这样学生就可以充分经历从发现数学问题到探索解决问题的过程,验证所得结论。在亲自参与实践的过程中,学生既学会了比较,又发散了思维,进一步感悟了数学。在教学中创设恰当的情境,能够激发学生强烈的好奇心,诱发学生质疑和猜想,增强教学效果。
  总而言之,提高数学课堂教学效率的方法多种多样,不拘一格。我们只有在教学过程中不断地探索和创新,不懈地努力,才能切实有效地提高高中数学课堂教学效率。
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