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摘 要：2018年体育新课程标准正式实施，文章根据新增定的内容，结合旧课标标准，运用访谈法、调查法、实地勘察法等科学研究方法，对体育教学设计进行了讨论，最终得出，新课标下，体育教学设计应该贴合实际、运用生活、升华设计、创新理念。通过新课程标准下的体育设计研究，可以避免体育教学设计中出现的问题。作为教学设计上层建筑的策略对于体育教学设计具有指导意义。体育教学的设计策略是体育教学过程中不断变化的过程。
关键词：新课标 体育教学 浅谈
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）10（a）-0007-02
新课程标准只的是2017年制定，2018年正式实施的新课程教学标准，是新时代体育教学的代表，新课标中根据新时代十九大目标，结合我国特色学校体育教学制定，新课标中首次提升了爱国主义情怀，升华了体育道德的概念。体育设计是新课程标准的核心内容。它在教学中的设计思想和设计理念中发挥着重要作用。体育设计的概念，使组成能够起决定性作用。作为教学设计上层建筑的策略对于体育教学设计具有指导意义。体育教学的设计策略是体育教学过程中不断变化的过程。
1 新课程标准背景下体育教学设计策略的时间依赖性讨论
新课程标准是在课程标准的基础上进行更新和补充，2018年新标准中增加了体育道德的升华，新时代的内容已经增加，体育课程的评估在新课程标准中得到了提升。我们在体育教学设计策略的谋划上，也要增加时效性。根据新课程标准的修订，增加新的内容，都是根据实践过程中出现的实际问题，新修订内容对其进行补充。在体育教学设计策略的制定中，要把住上层建筑的理论根据，掌握设计策略的时效性，结合体育教学策略的新思想、新思路，充分发挥新课程标准的指导作用，实践中对体育教学设计策略进行检验，通过体育教学设计策略的有效指导，在体育教学过程中，可以准确地制定体育教学计划。准确识别体育教学过程中体育教育的关键点和难点。在体育教学中，不断完善体育教学过程，体育教学设计策略，直言不讳是体育教学过程中的一个重要过程。
体育教学设计策略要根据时代的变化，新课标根据时代的变化增加了新时代内容，体育教学设计策略就是要根据是课程标准的变化，不断完善变化。
2 新课程标准下体育教学设计策略的实践与实践探讨
体育教学设计策略的教学要根据教学中实际出现的问题，不断改变自己在教学实践中的变化。一般来说，在每节体育课进行体育教学的过程中，针对于学生在体育课中具体的表现进行设计的创作，实际的教学课堂，跟我们平时进行教学设计是脱节的，在课堂的进行过程中，有很多的不确定因素。例如：课上的纪律问题，特别孩子的突发情况都会很大的影响教师，在课前进行教学设计所制作的内容。教师在课前进行教学设计策略的设计要考虑多种可能发生的事情。进行教学设计之前，要对所教学班级进行充分的了解，对于特殊的孩子和班级中特殊的事件要做到心中有数，在进行教学设计的同时，制定出相关的预案，这样才能够顺利地完成体育课程。在新课程标准下进行体育设计师要时刻握住本节课的体育目标，对于体育目标的选择，要针对不同的人、不同的器材和不同的场地进行适当性的确定。实践教学中，我们能够发现，学生们的技能水平是参差不齐，很多学生在体育课教学过程中，无法高质量地完成老师布置的教学技能任务，需要我们老师在课前进行教学设计时，要对教学目标进行分层次的区分，并且灵活运用在课上所能发生的一切事情，适当地区分学生在课上是否有隐瞒完成教学目标的。体育的目标是技能的形成，运动习惯的发展和体育道德的建立，这些是应该在体育设计战略过程中实施的计划，只有这样才能够很好地把握住教学目标的真谛，使教师在进行体育设计时能很好地结合实际，在体育课教学过程中，一般分为准备部分、开始部分和结束部分、根据实际的教学情况，我们要在教学的过程中，临时改变教学设计中的部分内容，这对教师的基本要求素质有了一定的挑战，所以说教师在平时的实践中应多总结经验，只有这样才能够更好地与实践结合。体育教学的设计策略应该紧跟体育教育的过程，在体育教学过程中应该是学生的创新和变革。在确定体育教学设计的过程中，我们根据体育教学的变化不断开发出属于学生的模式。
3 新课程标准下体育教学设计策略的上层建筑构建
体育教学的设计策略属于体育教学过程中的上层建筑，对体育教育具有指导作用。或者设计思路应该是体育教学设计中应该考虑的思路。策略是具体实施的核心，是教学过程中应进一步深入的过程。策略是上好一堂课，或者完成一堂课重要的策划。体育教育设计策略应与体育教育分开，不偏离体育教育，同时，我们应该继续吸引新的思想和上层思想来指导体育设计的构成。
4 探讨新课程标准下体育教学设计策略的创新理念
体育教学的设计策略必须具备传统的体育教学过程，必须具有创新的思想。教师会根据时代的变化和理论的创新。不断完善自己，不断让自己在创作过程中推陈出新。体育教学设计策略更多的方面是指导体育教学的形成，在体育教育过程中，体育教育的设计策略是思考体育教育的过程在不断进步完善。
体育教学的设计策略是保证教学过程中多个教学目标的教学目的。为了确保多个教学目标的目标，我们必须根据体育教育的目的进一步分析教学目标。只有通过确定体育教育过程和通过有效的教学目标，我们才能不断促进身心发展。
5 结语
体育教学设计的策略，在体育教学过程中是相当重要的。对于体育教师来说，每节体育课能否顺畅地上完。并且，很好地接受体育运动技能都是很重要的。新的课程改革背景下，对于体育教学设计，也制定了相关的要求，然而对于体育教师来说，理解和认识文件大纲是必要的。但是在实际的教学过程中实践的，能力还是一定要掌握的理论依据能够让我们在教学改革过程中找到对的方向。对于教师和学生来说，教学状况和教学效果才是检验真理的最终途径。
参考文献
[1] 黄异宁.基于新课改背景下的高中体育教學创新思维探讨[J].当代体育科技，2017，7（28）：4，6.
[2] 牟善武，宗有智，牟善文.创新与构建体育教育训练学专业教育实习评价指标体系——以延安大学为例[J].运动，2014（1）：57-58.
[3] 姜旭.新课改要求下高中体育课堂教学模式初探[J].才智，2017（16）：201.
[4] 居梅芳.新课改背景下的高中体育教学创新思维探讨[J].赤子2016（24）：189.
[5] 刘娟.浅谈如何提高高中体育课堂教学的有效性[J].读与写：教育教学刊，2015，12（8）：177.
[6] 牟善文.美国SPARK课程模式小学生体育课能量代谢特点及干预实验研究[D].首都体育学院，2016.
[7] 廖志坚.新背景下初中体育教学的思考[J].教育教学论坛，2014（36）：112-113.
关键词：新课标 体育教学 浅谈
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）10（a）-0007-02
新课程标准只的是2017年制定，2018年正式实施的新课程教学标准，是新时代体育教学的代表，新课标中根据新时代十九大目标，结合我国特色学校体育教学制定，新课标中首次提升了爱国主义情怀，升华了体育道德的概念。体育设计是新课程标准的核心内容。它在教学中的设计思想和设计理念中发挥着重要作用。体育设计的概念，使组成能够起决定性作用。作为教学设计上层建筑的策略对于体育教学设计具有指导意义。体育教学的设计策略是体育教学过程中不断变化的过程。
1 新课程标准背景下体育教学设计策略的时间依赖性讨论
新课程标准是在课程标准的基础上进行更新和补充，2018年新标准中增加了体育道德的升华，新时代的内容已经增加，体育课程的评估在新课程标准中得到了提升。我们在体育教学设计策略的谋划上，也要增加时效性。根据新课程标准的修订，增加新的内容，都是根据实践过程中出现的实际问题，新修订内容对其进行补充。在体育教学设计策略的制定中，要把住上层建筑的理论根据，掌握设计策略的时效性，结合体育教学策略的新思想、新思路，充分发挥新课程标准的指导作用，实践中对体育教学设计策略进行检验，通过体育教学设计策略的有效指导，在体育教学过程中，可以准确地制定体育教学计划。准确识别体育教学过程中体育教育的关键点和难点。在体育教学中，不断完善体育教学过程，体育教学设计策略，直言不讳是体育教学过程中的一个重要过程。
体育教学设计策略要根据时代的变化，新课标根据时代的变化增加了新时代内容，体育教学设计策略就是要根据是课程标准的变化，不断完善变化。
2 新课程标准下体育教学设计策略的实践与实践探讨
体育教学设计策略的教学要根据教学中实际出现的问题，不断改变自己在教学实践中的变化。一般来说，在每节体育课进行体育教学的过程中，针对于学生在体育课中具体的表现进行设计的创作，实际的教学课堂，跟我们平时进行教学设计是脱节的，在课堂的进行过程中，有很多的不确定因素。例如：课上的纪律问题，特别孩子的突发情况都会很大的影响教师，在课前进行教学设计所制作的内容。教师在课前进行教学设计策略的设计要考虑多种可能发生的事情。进行教学设计之前，要对所教学班级进行充分的了解，对于特殊的孩子和班级中特殊的事件要做到心中有数，在进行教学设计的同时，制定出相关的预案，这样才能够顺利地完成体育课程。在新课程标准下进行体育设计师要时刻握住本节课的体育目标，对于体育目标的选择，要针对不同的人、不同的器材和不同的场地进行适当性的确定。实践教学中，我们能够发现，学生们的技能水平是参差不齐，很多学生在体育课教学过程中，无法高质量地完成老师布置的教学技能任务，需要我们老师在课前进行教学设计时，要对教学目标进行分层次的区分，并且灵活运用在课上所能发生的一切事情，适当地区分学生在课上是否有隐瞒完成教学目标的。体育的目标是技能的形成，运动习惯的发展和体育道德的建立，这些是应该在体育设计战略过程中实施的计划，只有这样才能够很好地把握住教学目标的真谛，使教师在进行体育设计时能很好地结合实际，在体育课教学过程中，一般分为准备部分、开始部分和结束部分、根据实际的教学情况，我们要在教学的过程中，临时改变教学设计中的部分内容，这对教师的基本要求素质有了一定的挑战，所以说教师在平时的实践中应多总结经验，只有这样才能够更好地与实践结合。体育教学的设计策略应该紧跟体育教育的过程，在体育教学过程中应该是学生的创新和变革。在确定体育教学设计的过程中，我们根据体育教学的变化不断开发出属于学生的模式。
3 新课程标准下体育教学设计策略的上层建筑构建
体育教学的设计策略属于体育教学过程中的上层建筑，对体育教育具有指导作用。或者设计思路应该是体育教学设计中应该考虑的思路。策略是具体实施的核心，是教学过程中应进一步深入的过程。策略是上好一堂课，或者完成一堂课重要的策划。体育教育设计策略应与体育教育分开，不偏离体育教育，同时，我们应该继续吸引新的思想和上层思想来指导体育设计的构成。
4 探讨新课程标准下体育教学设计策略的创新理念
体育教学的设计策略必须具备传统的体育教学过程，必须具有创新的思想。教师会根据时代的变化和理论的创新。不断完善自己，不断让自己在创作过程中推陈出新。体育教学设计策略更多的方面是指导体育教学的形成，在体育教育过程中，体育教育的设计策略是思考体育教育的过程在不断进步完善。
体育教学的设计策略是保证教学过程中多个教学目标的教学目的。为了确保多个教学目标的目标，我们必须根据体育教育的目的进一步分析教学目标。只有通过确定体育教育过程和通过有效的教学目标，我们才能不断促进身心发展。
5 结语
体育教学设计的策略，在体育教学过程中是相当重要的。对于体育教师来说，每节体育课能否顺畅地上完。并且，很好地接受体育运动技能都是很重要的。新的课程改革背景下，对于体育教学设计，也制定了相关的要求，然而对于体育教师来说，理解和认识文件大纲是必要的。但是在实际的教学过程中实践的，能力还是一定要掌握的理论依据能够让我们在教学改革过程中找到对的方向。对于教师和学生来说，教学状况和教学效果才是检验真理的最终途径。
参考文献
[1] 黄异宁.基于新课改背景下的高中体育教學创新思维探讨[J].当代体育科技，2017，7（28）：4，6.
[2] 牟善武，宗有智，牟善文.创新与构建体育教育训练学专业教育实习评价指标体系——以延安大学为例[J].运动，2014（1）：57-58.
[3] 姜旭.新课改要求下高中体育课堂教学模式初探[J].才智，2017（16）：201.
[4] 居梅芳.新课改背景下的高中体育教学创新思维探讨[J].赤子2016（24）：189.
[5] 刘娟.浅谈如何提高高中体育课堂教学的有效性[J].读与写：教育教学刊，2015，12（8）：177.
[6] 牟善文.美国SPARK课程模式小学生体育课能量代谢特点及干预实验研究[D].首都体育学院，2016.
[7] 廖志坚.新背景下初中体育教学的思考[J].教育教学论坛，2014（36）：112-113.