【摘 要】
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本文在梳理国内基础教育、对外汉语教学中分班策略的基础上,利用学能理论设计分班测试题目,以连续两年265名来华预科生为测试对象,使用SPSS将学能分班成绩与第一次单元测试成
【机 构】
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东北师范大学国际汉学院,大连长兴岛经济区新港小学
【基金项目】
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国家留学基金管理委员会委托项目(20174847)
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本文在梳理国内基础教育、对外汉语教学中分班策略的基础上,利用学能理论设计分班测试题目,以连续两年265名来华预科生为测试对象,使用SPSS将学能分班成绩与第一次单元测试成绩进行相关性分析,证明来华预科教育教学模式下,以优化教学资源为目标,用学能测试成绩作为分班参考的必要性与可行性。分班应该以实现教育公平、提高教师工作积极性与学生学习动机的角度来选择完全按照学能分班还是根据分班测试成绩进行S形分配。无论哪种策略,后期采取针对性的教学措施践行差异化教学更为重要,从而为来华预科教育以及对外汉语教学提供分班策略建
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