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在新课程改革中，我们尝试“敏学课堂”的建构，以“爱学习”为精髓，体现“敏慧”校园文化背景，创意“敏而好学，慧而善教”的课堂特征，逐步形成高效教学的新常态：学生敏学——聪明地学，越学越聪明，学益勤奋，学益信念；老师慧教——智慧地教，越教越善导，教益效应，导益成功。
建构“敏学课堂”的实践与思考
【摘 要】
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在新课程改革中，我们尝试“敏学课堂”的建构，以“爱学习”为精髓，体现“敏慧”校园文化背景，创意“敏而好学，慧而善教”的课堂特征，逐步形成高效教学的新常态：学生敏学——聪明地学
【机 构】
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南通市通州小学
【出 处】
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读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
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2015年17期
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