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读写整合模式在语言教学中的应用较为广泛,其中阅读是手段,写作是目的,扩大学生的阅读量,有助于培养其写作语感,积累语法知识与写作素材,而写作可以让学生掌握布局谋篇的实践方法,实现阅读知识的内化吸收。阅读教学与写作教学均为高中英语教育中的重点,但受传统教育理念的影响,大部分教师都将教学重点放在处理语言知识和应付考试上,阅读课上只讲解词汇及句子结构,留给学生的阅读时间普遍较少,导致学生泛读混乱、目标不明。高中英语阅读课文偏长、偏难,且课堂教学缺乏新意,学生的自我效能感偏低,阅读兴趣低下。基于此,教师应明确英语阅