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摘要：近年来，随着考生在选择高校专业时报考“艺术类专业”的人数日益增多，无论是综合性大学或是师范类院校都陆续开设了艺术类专业，使艺术类专业呈迅猛发展之势，音乐专业作为艺术类专业的一大重要角色也是迅速升温。针对音乐专业当前这种快速发展的趋势，积极主动地了解有关用人单位对于音乐专业本科毕业生的需求趋势以及目前各中小学音乐教师配置状况，以此促进音乐专业本科生能更好地制定在校期间自身全面发展的计划，对音乐专业本科生来说这应该是一件非常重要的事情。
关键词：音乐学专业；音乐教师；配置状况；就业前景；调查分析
中图分类号：G647.38；J60-4
一、前言
永康，古称丽州，浙江省金华市代管县级市，位于浙江省中部的低山丘陵地区。相传，三国时孙权之母因病到此进香，祈求“永保安康”。吴国太病愈，孙权大喜，遂赐名为“永康”，并单立为县。唐朝时曾擢升为州。1992年经国务院批准，撤县设市。辖10镇、4街道和1个经济开发区。
作为闻名国内外的“中国五金之都”，永康市委市府实施科技五金的战略，勤劳朴实的永康人民沐浴着改革开放的春风，不断创新，五金产业跳出了传统五金的圈子，逐步实现了与现代科技的结合，并出现了超常规、滚动式的发展，到如今五金产业已成为永康经济的支柱产业。在文化方面，永康历史悠久，山川秀丽，有着别具一格的田园风光和古朴纯正的乡风民俗。方岩庙会，九狮图，省感戏，锡雕等作为全国文明的非物质文化遗产，其影响涉及浙江周边乃至全国。
久负盛名的五金产业，耕读传家的地缘文化，孕育的兴旺发达的永康教育。目前全市有小学52所，初中14所，九年一贯制学校8所，普高6所，特教2所，在校学生达95862人，幼儿园190所，在园幼儿人数36663人。义务教育在校生80754人，学生的入学率和巩固率均达100%。全市在职在编教师4355人。本人选取了其中的永康一中、永康二中、明珠高中、永康中学、永康三中、永康四中、人民小学、大司巷小学、白云小学、石柱小学、荷园中学、芝英初中、唐先初中、八字墙初中、球川小学等15所有代表性的城乡中小学采用访谈、文献查询、实地调查等方法开展研究，获取了一系列资料，得出以下结果。
二、城乡学校音乐教师现状调查
（一）.所调查学校的基本情况与音乐教师数：
学校名称 学校类型 学生人数 专职音乐教师数
永康一中 城区高中 2200 3
永康二中 城区高中 2100 2
明珠中学 城区高中 2500 4
永康中学 城区初中 2300 4
永康三中 城区初中 2400 3
永康四中 城区初中 2000 2
人民小学 城区小学 2200 4
大司巷小学 城区小学 2300 4
白云小学 农村小学 200 1
石柱小学 农村小学 154 0（课任老师兼）
荷园中学 农村综合高中 420 1
芝英初中 农村初中 512 1
唐先初中 农村初中 267 0（课任教师兼）
八字墙初中 农村九年一贯制学校 212 0（班主任兼）
球川小学 农村小学 617 0（科任教师兼）
（二）.所调查学校的音乐教师基本情况：
这次我所调查的学校共有音乐教师29人，其中女性26人，占90%。年龄最大为45岁，最小为25岁，平均31.6岁。本科及以上学历25人，专科学历4人，其中音乐专业院校毕业有10人，占 34.4 %。城区学校生均音乐教师数为0.15%，农村学校生均音乐教师数为 0.125 %。
从以上数据可以看出，城区学校的专职音乐教师配备大大优于农村学校，城区中小学校，大多配备了2—3名以上的专职音乐教师，并且我在调查中还发现城区学校尤其是小学的音乐教学设施配置，开课状况较为规范，上课环境也较为优越。另外，经过调查，一个应该引起我们高度重视的现象是大部分城区学校的专职音乐教师已趋饱和，相比之下，广大农村中小学校的音乐师资缺口较大，状况令人担忧 。
三、城乡学校音乐教育配置差距分析
在调查中我们不难发现，城乡学校音乐教育的配置差距是目前县级区域（永康市）中存在的一个非常突出的问题。这种差距主要体现在以下几个方面：
（一）.音乐教师资源配置的差距。从调查情况来看，永康市目前农村学校音乐教师的缺口是非常大的，即使按照每校配备一个音乐专业教师来计算，要补上这一缺口也需要花费较长的时间。而更应该引起关注的是，现实中大部分师范类音乐专业院校毕业的学生，大多期望留在条件较好的县城或县城以上的学校，而不愿前往条件较为艰苦的农村学校工作。由此可见，在音乐教师的资源配置上的城乡不均衡是目前县级区域音乐教育中存在的比较严重的问题。
（二）.音乐教学设施严重不足。教学设施是学校教学工作得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学方法、提高教学质量的有力物质基础。但就目前情况来看，城区各中小学的音乐教学设施比较好，农村中小学的音乐教学设施因为教师的缺失比较差。
（三）.音乐教师素质参差不齐。目前在各类中小学中特别是农村的中小学中比较普遍地存在音乐教师“半路出家”的现象，这些音乐教师没有经过专业培养，无论是理论水平还是综合技能都相对薄弱，专业素养较差。
基于以上的调查，我们不难发现农村音乐教师的严重空缺，为我们音乐学专业的本科师范毕业生提供了广阔的发展舞台，作为音乐学专业的师范毕业生要转变自身观念，乐于投身农村中小学校的音乐教育事业，如此，既能够使自己找到一个发挥专业特长的工作机会，又能够推动农村音乐教育事业的发展。
四、音乐学科在学校主体学科中的地位调查分析 目前，各中小学校开设的主要课程为语文、数学、英语、科学、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐，体育，美术、信息技术等。许多学校在课程设置上并没有落实有关要求，存在重文化课，轻艺术课的情况，音乐等学科作为一门“副课”，受重视的程度远远低于其他学科。经过在永康的各类学校的实地调查，各类学校各个年级每班每周一节音乐课都很难得到保障，常常被其他“主课”占用，特别是在中学的毕业班，音乐课似乎早就成为了遥远的名词。而在随机采用问卷调查的某校初二（1）班，以及初三（5）班两个班级中，80%的同学认为音乐课只是一门供休闲娱乐的课程，并没有抱着学习音乐知识的严谨态度来看待音乐课；35%的同学认为音乐课的开设非常占用他们学习语数英等传统意义上的“主课”的学习时间。
以上现象间接影响了中小学音乐教师的发展空间，音乐教师难有作为，音乐教师担任班主任的机会几乎没有，音乐教师担任学校领导更是成为了“天方夜谭”。为了寻求自身的更好发展，音乐教师带家教的现象日益严重，音乐教师改行的现象也是时有发生。这种局面不仅仅阻碍了中小学音乐教育的发展，对于之后越来越庞大的音乐教育专业毕业生的挑战也越来越严峻。
面对以上问题，我认为以下几点的实施刻不容缓：
（一）.从思想上转变社会上对音乐教育轻视漠视的观点，重视音乐教育的社会功能。
（二）.排除对音乐课的干扰和影响，提高音乐教育的地位。
（三）.尽力添置音乐教具和乐器并充分应用，重视音乐教育的课堂教学质量。
（四）.提升学生的欣赏能力，培养学生对于音乐知识的兴趣，陶冶学生情操，提升学生素养。
（五）.音乐教师要不断提高自身的职业道德修养和专业发展水平。
总而言之，音乐学科地位的提高绝不是一个人一所学校所能够做到的，这需要整个社会的共同努力来完成。
五、音乐教师需求总趋势，就业前景分析
虽然存在这样那样的问题，从宏观来看，随着素质教育的推进，音乐教育逐步被重视，音乐教育专业前景总体来看是趋于乐观的。
素质教育是整个国民教育的重要组成部分，是提高全民族素质的奠基工程。培养中小学生德，智，体，美等全面和谐的发展是新时期中小学教育的总目标。作为美育范畴的音乐艺术教育是素质教育的一个重要环节。因为它是通过美和令人愉悦的形式在潜移默化中陶冶学生道德情操、丰富其情感世界，使他们感受到美的教育，音乐教育的这种独特功能是其他教育所无法代替的。因此随着国家对于音乐教育的重视的提升，各类音乐教育设施配置的完善，音乐教师在中小学的学科地位也正在逐步提升。家长在对子女进行培养的过程中，音乐作为一种高雅而富有表现力的教育手段，正逐步展现自身明显的优势，社会需求也不断增强。
因此，随着音乐教育的逐步被重视，各中小学音乐教师的缺口会逐步被补上，音乐教育毕业生在短期内需求量也逐步增加，就业大方向是乐观的。
六、针对师范类音乐专业毕业生在就业过程中的意见、建议
音乐作为一种完善人培育人的学科，可以帮助学生树立正确的人生观、世界观，是塑造人类“灵魂”的重要手段。音乐教育在中小学教育中的优势也正在逐步显现当中，师范类音乐专业毕业生的就业前景是光明的。但是如何在这种“僧多粥少”就业竞争中“突出重围”呢？我所调查的某所学校的负责人说得好：“面对成千上万个相同专业的竞争者，若想获得机会，你首先得明确的是你的竞争力在哪里，你比别人强的地方在哪里”。因此，在我看来，在择业就业过程中，以下两点十分重要：
（一）.在校期间全面提升个人综合素质，夯实本专业的基础，全面拓展各项技能，把自己锻炼成“一专多强”的全面人才。当今就业市场激烈的竞争，实际上是能力与素质的竞争，大学生要把就业的主动权掌握在自己的手上。在大学生涯中，要全面提高自己的综合素质，充分利用浙江师范大学这一平台，不断地塑造自己，完善自己。怨外不如求内，待就业的大学生要学会充分挖掘自身潜力，从而提升自己的能力来提高就业可能性。音乐专业学生应该不断地充实自己，使自己具有优秀的专业素养，有扎实的专业知识、专业技能，并加强这些专业技能的实际运用能力，提高自己的就业含金量。
（二）.树立正确的择业观，提高自己的适应能力。树立正确的择业观，不盲目看高自己，不轻视乡村的工作机会。在择业过程中较快地认识、了解和熟悉外部环境，不断提高自己的适应能力如心理承受能力，独立生活能力，人际交往能力，应变能力，发现和解决问题能力等等能力。
七、结束语
作为即将就业的在读大学生，在就业形势依然严峻的今天，挑战与机遇并存，我们要适应这个社会，化被动为主动，化压力为动力，以积极地状态去面对各种各样的挑战。“经历风雨，方见彩虹”。只有经历了沉重，才会有轻松。幽默与轻松自如地应对一切，是需要资本的。而积累资本唯一的办法，就是不断磨砺。我们还年轻，而年轻正是支付一切代价的最好成本。
参考文献
[1]王燕，吴文娟，周晓燕.大学生就业情况的调查报告[J]，常州工程职业技术学院学报，2005.
[2]张聪.对我国农村中小学音乐教育现状的思考[J]，中国音乐教育，2005（8）.
[3]柯小靖.方向比努力更重要，中国大学生就业[J]，2013（5）
关键词：音乐学专业；音乐教师；配置状况；就业前景；调查分析
中图分类号：G647.38；J60-4
一、前言
永康，古称丽州，浙江省金华市代管县级市，位于浙江省中部的低山丘陵地区。相传，三国时孙权之母因病到此进香，祈求“永保安康”。吴国太病愈，孙权大喜，遂赐名为“永康”，并单立为县。唐朝时曾擢升为州。1992年经国务院批准，撤县设市。辖10镇、4街道和1个经济开发区。
作为闻名国内外的“中国五金之都”，永康市委市府实施科技五金的战略，勤劳朴实的永康人民沐浴着改革开放的春风，不断创新，五金产业跳出了传统五金的圈子，逐步实现了与现代科技的结合，并出现了超常规、滚动式的发展，到如今五金产业已成为永康经济的支柱产业。在文化方面，永康历史悠久，山川秀丽，有着别具一格的田园风光和古朴纯正的乡风民俗。方岩庙会，九狮图，省感戏，锡雕等作为全国文明的非物质文化遗产，其影响涉及浙江周边乃至全国。
久负盛名的五金产业，耕读传家的地缘文化，孕育的兴旺发达的永康教育。目前全市有小学52所，初中14所，九年一贯制学校8所，普高6所，特教2所，在校学生达95862人，幼儿园190所，在园幼儿人数36663人。义务教育在校生80754人，学生的入学率和巩固率均达100%。全市在职在编教师4355人。本人选取了其中的永康一中、永康二中、明珠高中、永康中学、永康三中、永康四中、人民小学、大司巷小学、白云小学、石柱小学、荷园中学、芝英初中、唐先初中、八字墙初中、球川小学等15所有代表性的城乡中小学采用访谈、文献查询、实地调查等方法开展研究，获取了一系列资料，得出以下结果。
二、城乡学校音乐教师现状调查
（一）.所调查学校的基本情况与音乐教师数：
学校名称 学校类型 学生人数 专职音乐教师数
永康一中 城区高中 2200 3
永康二中 城区高中 2100 2
明珠中学 城区高中 2500 4
永康中学 城区初中 2300 4
永康三中 城区初中 2400 3
永康四中 城区初中 2000 2
人民小学 城区小学 2200 4
大司巷小学 城区小学 2300 4
白云小学 农村小学 200 1
石柱小学 农村小学 154 0（课任老师兼）
荷园中学 农村综合高中 420 1
芝英初中 农村初中 512 1
唐先初中 农村初中 267 0（课任教师兼）
八字墙初中 农村九年一贯制学校 212 0（班主任兼）
球川小学 农村小学 617 0（科任教师兼）
（二）.所调查学校的音乐教师基本情况：
这次我所调查的学校共有音乐教师29人，其中女性26人，占90%。年龄最大为45岁，最小为25岁，平均31.6岁。本科及以上学历25人，专科学历4人，其中音乐专业院校毕业有10人，占 34.4 %。城区学校生均音乐教师数为0.15%，农村学校生均音乐教师数为 0.125 %。
从以上数据可以看出，城区学校的专职音乐教师配备大大优于农村学校，城区中小学校，大多配备了2—3名以上的专职音乐教师，并且我在调查中还发现城区学校尤其是小学的音乐教学设施配置，开课状况较为规范，上课环境也较为优越。另外，经过调查，一个应该引起我们高度重视的现象是大部分城区学校的专职音乐教师已趋饱和，相比之下，广大农村中小学校的音乐师资缺口较大，状况令人担忧 。
三、城乡学校音乐教育配置差距分析
在调查中我们不难发现，城乡学校音乐教育的配置差距是目前县级区域（永康市）中存在的一个非常突出的问题。这种差距主要体现在以下几个方面：
（一）.音乐教师资源配置的差距。从调查情况来看，永康市目前农村学校音乐教师的缺口是非常大的，即使按照每校配备一个音乐专业教师来计算，要补上这一缺口也需要花费较长的时间。而更应该引起关注的是，现实中大部分师范类音乐专业院校毕业的学生，大多期望留在条件较好的县城或县城以上的学校，而不愿前往条件较为艰苦的农村学校工作。由此可见，在音乐教师的资源配置上的城乡不均衡是目前县级区域音乐教育中存在的比较严重的问题。
（二）.音乐教学设施严重不足。教学设施是学校教学工作得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学方法、提高教学质量的有力物质基础。但就目前情况来看，城区各中小学的音乐教学设施比较好，农村中小学的音乐教学设施因为教师的缺失比较差。
（三）.音乐教师素质参差不齐。目前在各类中小学中特别是农村的中小学中比较普遍地存在音乐教师“半路出家”的现象，这些音乐教师没有经过专业培养，无论是理论水平还是综合技能都相对薄弱，专业素养较差。
基于以上的调查，我们不难发现农村音乐教师的严重空缺，为我们音乐学专业的本科师范毕业生提供了广阔的发展舞台，作为音乐学专业的师范毕业生要转变自身观念，乐于投身农村中小学校的音乐教育事业，如此，既能够使自己找到一个发挥专业特长的工作机会，又能够推动农村音乐教育事业的发展。
四、音乐学科在学校主体学科中的地位调查分析 目前，各中小学校开设的主要课程为语文、数学、英语、科学、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐，体育，美术、信息技术等。许多学校在课程设置上并没有落实有关要求，存在重文化课，轻艺术课的情况，音乐等学科作为一门“副课”，受重视的程度远远低于其他学科。经过在永康的各类学校的实地调查，各类学校各个年级每班每周一节音乐课都很难得到保障，常常被其他“主课”占用，特别是在中学的毕业班，音乐课似乎早就成为了遥远的名词。而在随机采用问卷调查的某校初二（1）班，以及初三（5）班两个班级中，80%的同学认为音乐课只是一门供休闲娱乐的课程，并没有抱着学习音乐知识的严谨态度来看待音乐课；35%的同学认为音乐课的开设非常占用他们学习语数英等传统意义上的“主课”的学习时间。
以上现象间接影响了中小学音乐教师的发展空间，音乐教师难有作为，音乐教师担任班主任的机会几乎没有，音乐教师担任学校领导更是成为了“天方夜谭”。为了寻求自身的更好发展，音乐教师带家教的现象日益严重，音乐教师改行的现象也是时有发生。这种局面不仅仅阻碍了中小学音乐教育的发展，对于之后越来越庞大的音乐教育专业毕业生的挑战也越来越严峻。
面对以上问题，我认为以下几点的实施刻不容缓：
（一）.从思想上转变社会上对音乐教育轻视漠视的观点，重视音乐教育的社会功能。
（二）.排除对音乐课的干扰和影响，提高音乐教育的地位。
（三）.尽力添置音乐教具和乐器并充分应用，重视音乐教育的课堂教学质量。
（四）.提升学生的欣赏能力，培养学生对于音乐知识的兴趣，陶冶学生情操，提升学生素养。
（五）.音乐教师要不断提高自身的职业道德修养和专业发展水平。
总而言之，音乐学科地位的提高绝不是一个人一所学校所能够做到的，这需要整个社会的共同努力来完成。
五、音乐教师需求总趋势，就业前景分析
虽然存在这样那样的问题，从宏观来看，随着素质教育的推进，音乐教育逐步被重视，音乐教育专业前景总体来看是趋于乐观的。
素质教育是整个国民教育的重要组成部分，是提高全民族素质的奠基工程。培养中小学生德，智，体，美等全面和谐的发展是新时期中小学教育的总目标。作为美育范畴的音乐艺术教育是素质教育的一个重要环节。因为它是通过美和令人愉悦的形式在潜移默化中陶冶学生道德情操、丰富其情感世界，使他们感受到美的教育，音乐教育的这种独特功能是其他教育所无法代替的。因此随着国家对于音乐教育的重视的提升，各类音乐教育设施配置的完善，音乐教师在中小学的学科地位也正在逐步提升。家长在对子女进行培养的过程中，音乐作为一种高雅而富有表现力的教育手段，正逐步展现自身明显的优势，社会需求也不断增强。
因此，随着音乐教育的逐步被重视，各中小学音乐教师的缺口会逐步被补上，音乐教育毕业生在短期内需求量也逐步增加，就业大方向是乐观的。
六、针对师范类音乐专业毕业生在就业过程中的意见、建议
音乐作为一种完善人培育人的学科，可以帮助学生树立正确的人生观、世界观，是塑造人类“灵魂”的重要手段。音乐教育在中小学教育中的优势也正在逐步显现当中，师范类音乐专业毕业生的就业前景是光明的。但是如何在这种“僧多粥少”就业竞争中“突出重围”呢？我所调查的某所学校的负责人说得好：“面对成千上万个相同专业的竞争者，若想获得机会，你首先得明确的是你的竞争力在哪里，你比别人强的地方在哪里”。因此，在我看来，在择业就业过程中，以下两点十分重要：
（一）.在校期间全面提升个人综合素质，夯实本专业的基础，全面拓展各项技能，把自己锻炼成“一专多强”的全面人才。当今就业市场激烈的竞争，实际上是能力与素质的竞争，大学生要把就业的主动权掌握在自己的手上。在大学生涯中，要全面提高自己的综合素质，充分利用浙江师范大学这一平台，不断地塑造自己，完善自己。怨外不如求内，待就业的大学生要学会充分挖掘自身潜力，从而提升自己的能力来提高就业可能性。音乐专业学生应该不断地充实自己，使自己具有优秀的专业素养，有扎实的专业知识、专业技能，并加强这些专业技能的实际运用能力，提高自己的就业含金量。
（二）.树立正确的择业观，提高自己的适应能力。树立正确的择业观，不盲目看高自己，不轻视乡村的工作机会。在择业过程中较快地认识、了解和熟悉外部环境，不断提高自己的适应能力如心理承受能力，独立生活能力，人际交往能力，应变能力，发现和解决问题能力等等能力。
七、结束语
作为即将就业的在读大学生，在就业形势依然严峻的今天，挑战与机遇并存，我们要适应这个社会，化被动为主动，化压力为动力，以积极地状态去面对各种各样的挑战。“经历风雨，方见彩虹”。只有经历了沉重，才会有轻松。幽默与轻松自如地应对一切，是需要资本的。而积累资本唯一的办法，就是不断磨砺。我们还年轻，而年轻正是支付一切代价的最好成本。
参考文献
[1]王燕，吴文娟，周晓燕.大学生就业情况的调查报告[J]，常州工程职业技术学院学报，2005.
[2]张聪.对我国农村中小学音乐教育现状的思考[J]，中国音乐教育，2005（8）.
[3]柯小靖.方向比努力更重要，中国大学生就业[J]，2013（5）