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课题组就生态课堂的内涵进行探讨,从构建专门用途英语(ESP)听说生态课堂的教学任务设计入手,以教学实例分析该教学任务设计理论上的优势特征,并以一个实验班与两个对照班实验前后的课程效果进行教学评价对比分析,从实践的角度证实ESP听说生态课堂不仅能提高学生英语听说水平和自主学习能力,而且能营造一个师生之间和生生之间"互利共生"的平等和谐的教学氛围。