全国优秀教师霍懋征说过：“没有爱就没有教育”，著名作家冰心也曾说过“有了爱便有了一切”。爱，是一种伟大的情感，它能创造奇迹，能塑造新的人。十几年的教学生涯，使我认识到教育需要教师的情感，需要教师的真爱，尤其对后进生的转化，就更需要班主任的爱心和耐心。
　　一、尊重他们，帮他们树立信心
　　后进的孩子心中也蕴藏着人类永恒的情感：感激、同情、自尊、进取、亲情。但这需要我们教师去及时唤醒和提升。为了还后进生孩子们一片晴空，首先需要教师去尊重他们。后进生也是充满灵性的，有感情的，虽然他们比其他学生缺点多，但其内心世界里都隐藏着尊严感。教师施教无论采取哪种方式和手段，都必须在尊重学生的前提下进行，绝不能做有损学生尊严的事。教师可尝试着给他们一些微笑，一些爱抚，哪怕是叫他拿钥匙开一回门，替组长发一回作业，都会使他们感到莫大的荣耀。相反，“你真像个傻子”、“你考试总是倒数第一”、“你脸皮也太厚了”等刺激性的语言，或者测验之后当众宣布考后几名的学生名单；对于作业太潦草的学生，在作业上面批注一些不中听的批语；在出现问题太多的作业本上，打上长长的大差号等过激行为，会使他们对老师产生怨恨，从而产生抵触情绪。如果老师想让他们做一件事，要客气的说声“请”，做完之后要真诚的说声“谢”，这样，让他们感到老师没有歧视他们，老师是尊重他们的，这样自然会换回他们的尊重，同时也能唤醒他们的自尊，树立了他们往好做的信心，他们就会主动收敛他们的不良行为。
　　二、宽容他们，激发进取心
　　宽容是一种美德，是一种修养。教师的宽容是对学生的理解和信任，是以一种独特的方式启迪学生的反思与改过。如果教师能以宽大、包容之心接纳后进生，必然会触发他们内心的感激之情，使他们的紧闭的心扉向老师敞开，这种感情会促使他们改过自新、积极进取。
　　我曾教过这样一名学生，父母离异，跟父亲生活在一起，由于父亲不务正业，成年以赌为生，很少关注他，使他性格变得十分内向，且行为极不检点，经常偷同学或邻居的钱。校里的老师们都说他已经无药可救了。自我教他以来，我尝试着一次次原谅他的过失，特别是那次他再次偷了邻居的50元钱，当时我没有严厉的训斥，也没有讽刺挖苦，而是用真挚的心温暖感化他，春风化雨般引导他。这种宽容的态度给予了他很大的触动，激起了他重新做人的、努力向上的力量，使他开始了真正的人生思考。
　　当然，宽容绝不是姑息迁就、妥协退让，更不是放任自流，这需要教师掌握好分寸。
　　三、激励他們，寻找他们的闪光点
　　对于后进生，教师应该少批评多鼓励。在他们有所进步，哪怕是一次小小的成功，教师都应及时给予赞许，鼓励他们接受新的挑战。事实上，每个后进生身上都有各自的长处，都有闪光点。纪律差的学生可能热爱劳动，缺乏进取心的学生可能有爱心，我们教师应辩证地分析现象，善于从缺点中找出他们的优点，对于他们的优点和长处需加倍珍惜。若是潜在的，要使用“淘金”的精神去发现；若是微弱的，要悉心扶持，让它发扬光大。只有这样，他们才会有争取进步的信心；只有这样，教师才能找到施教的支撑点。
　　人是有感情的动物，只要有心去付出就能得到爱的回报。我们教师应该把学生当作自己的孩子，设身处地地为学生着想，让他们更多的感受关爱、懂得欣赏他人和被他人欣赏、体验真情的温暖与幸福。我相信在更多的教师的拳拳之心下，定能在那些后进生们的心中撑起一片晴朗的天空！