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文章从本质出发分别探讨了幼儿立场的幼儿园教学、教师立场的幼儿园教学、幼儿园教学的结构性缺陷以及幼儿立场的幼儿园游戏、教师立场的幼儿园游戏、幼儿园游戏的结构性缺陷,旨在理性看待这两类活动,从而最大限度地实现幼儿园教学与游戏的教育价值,促进学前教育发展。
幼儿园教学与游戏的本质新探
【摘 要】
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文章从本质出发分别探讨了幼儿立场的幼儿园教学、教师立场的幼儿园教学、幼儿园教学的结构性缺陷以及幼儿立场的幼儿园游戏、教师立场的幼儿园游戏、幼儿园游戏的结构性缺陷
【机 构】
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山西师范大学教育科学学院,山西师范大学教育科学学院学前教育系
【出 处】
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教育导刊:下半月
【发表日期】
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2019年8期
【基金项目】
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山西师范大学研究生科技创新项目“山西省县域普惠性学前教育管理机制的芮城经验研究”(编号:012201053007)
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