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{摘 要] 数控加工技术的应用与发展， 在一定程度上反映出一个国家自动化水平的高低。职业院校数控技术应用专业以培养高素质高技能人才，使之具备一定的数控加工基础知识， 能阅读和编制中等难度零件的加工程序， 并初步掌握常用数控机床的操作和维护，服务经济社会发展为宗旨。本研究主要就要如何培养出我国制造业急需的数控加工人才进行开分析和探讨，重点分析了当前我国职业院校数控教学存在的问题，以及职业院校数控技术教学方法改革的重要性，提出了提高数控车工技术应用课程教学质量的途径和方法。
[关键词] 数控加工技术 高职院校 教学现状 存在问题 解决措施
中图分类号：TG659
我国加入世贸组织后，随着国民经济与科学技术的不断进步发展，数控技术以其高速、高效、高精度、高可靠性、自动化等诸多优点， 备受国内各类企业的青睐，社会对数控人才需求的不断增长。数控车床的应用越来越多，数控车工技术课程便成了机械类专业必修的技术基础课程。能够使学生掌握数控基本原理、插补原理、各大模块的功能、伺服系统、检测原理等基本知识，掌握数控车床的编程知识，熟悉相关的仿真软件和自动编程软件。因此，如何提高数控技术教学质量，培养合格的实用型技能人才，是职业院校和培训机构面临的重要问题之一。为培养适应市场发展需求的高技能人才，需要加强教学模式、教学方法的改革与探索。本研究主要就要如何培养出我国制造业急需的数控加工人才进行开分析和探讨，重点分析了当前我国职业院校数控教学存在的问题，以及职业院校数控技术教学方法改革的重要性，提出了提高数控车工技术应用课程教学质量的途径和有效措施。
1.高职院校实施数控技术教学方法改革的重要性
随着社会经济的发展，以及数控机床在企业中的日益普及应用， 社会及企业对高素质人才的需求越来越大，数控加工教学无疑是数控技能人才培养的一种重要途径，对于我国机械制造业的发展具有重要的意义。据有关资料统计， 2005 年我国的数控机床年产量将达到 30万台， 数控机床的普及率也将大为提高，但目前我国机床的数控化率还不到2%，其主要原因就是数控人才的匮乏，因此数控技术的应用将是我国机械制造业发展的重要任务，数控技术作为一门应用型的重要学科，更应该与时俱进，开拓新的教学思路，提高职业院校学生的综合素质及社会的认可度。而高职院校的办学目标就是旨在为社会输送出所需的具有创新能力的新型人才，必须与社会的发展相适应，培养出具有较高的创新与实践能力的高技能人才。同时，随着现代科学技术的发展使得现代的教育手段也越来越高，社会对人才要求的越来越全面，大力改善教学条件，抓好教材建设、实验室建设、提高理论教学质量和实验、实训、实习教学效果，也有利于提高职业院校学生的综合素质及企业的认可度。
2.目前我国高职院校数控专业的教学状况
2.1课程设置及教学内容落后，不能满足企业需求
首先，我国机电类专业的课程设置近几年虽有所改进，但是总体来说其教学内容仍较陈旧，偏重于理论教学，实训条件受限制，导致学生所学的知识技能与企业的要求尚存在差距，不能满足企业的需求。其次，在实践技能培训方面，对于企业急需的数控机床的编程、操作、维护等技能教学效果较差，只是将实训重点放在数控机床简单操作上，具体实践操作能力差，学生的技术能力训练不够。最后，现有数控技术教育专业教材形态单一、只是在理论上介绍，学生较难理解含义，实践性差，脱离生产实际。
2.2师资队伍建设不足，素质有待提高
随着数控技术的广泛应用，引起了数控人才的大量需求，数控专业师资提出了更高的要求，而现阶段我国具备相当的理论知识和丰富的实践经验的数控专业师资严重不足。严重制约着现代数控技术人才培养水平的提高。
2.3数控实训设备条件差、缺少实践性
现在职业院校数控技术教育专业的教材较多，但一体化教材较少，实用性很差，加之数控实训设备有数控车床、 数控铣床、 加工中心、 电火花成型机床、 电火花线切割机床等加工设备价格昂贵，很少有学校愿意投资购置新设备，导致购置的设备数量有限，所具备的仪器设备数量也是有限的，每个学生的独立动手实际操作机会较少， 而对数控加工工艺、夹具设计、自动编程、数控机床的维护、数控机床机电设计与联调技术及维修等专业技术能力训练则不够充分，实训效果并不好。
3.提高数控车工技术教学质量的方法和有效措施
3.1采用先进的教学手段，合理开设相应的课程
利用多媒体教学等现代教学手段，从而改善传统教学模式下只靠原理讲解与缺乏实物的空洞性，优化教学效果。作为一门与实际紧密结合的应用型学科，没有实际操作经验的学生对于具体技术的理解程度是有限的，数控技术教学应多体现先进的科学技术的运用，有利于数控机床的仿真能力的实现，从而提高学生对于系统的熟练掌握程度，加深学生对理论知识的理解，同时还能调动学生的学习积极性，培养学生的学生兴趣及创新能力。
3.2加强师资队伍的建设，提高教师的专业素质
作为教学活动的主要参加者、重要因素，教师在整个教学过程中占据非常重要的位置，教师队伍的建设对于改进数控技术教学现状具有重要的意义。首先，学校就应该多为教师提供进修和出国交流的的机会，提高老师的专业素质。其次，教师本身应该不断丰富自身知识，在平时的教学当中不断去充电，来提升自身的综合素质，提高自己驾驭课堂的能力。注重教学内容、教学方法及教学手段上的更新，将教学内容与实际生活紧密联系起来，注意培养学生的创新能力，在保障教师自身的指导地位的同时还要充分发挥学生学习的积极性与主动性。最后，教师还应该学会在教学过程中使用现代化教学设备，充分利用网络等多媒体软件教学展开教师和学生、学生和学生之间的交流，提高了数控专业的教学水平，缩小了学生所学到的知识技能与企业的要求的差距。
3.3加强数控技术实训基地的建设
首先，学校应该充分认识到数控车工技术教学的重要性，并加大对这方面教学的投入，积极创造条件让能力高的教师继续深造。其次，学校应该重视数控技术实训基地的建设，投资引进新的教学设施和教学设备，应包括数控车床、数控铣床、加工中心、电火花成型机床、 电火花线切割机床等加工设备， 数控模拟软件、数控机床典型部件装拆、数控系统调试和维护维修综合实验台等。通过使用多媒体教学、现代机械设备等新教学环境，满足教学与培训要求，提高教学实训效果。
4.结束语
随着社会经济的发展，以及数控机床在企业中的日益普及应用， 社会及企业对高素质人才的需求越来越大，数控加工教学无疑是数控技能人才培养的一种重要途径，对于我国机械制造业的发展具有重要的意义。为了能培养出高技能的数控加工人才，我国职业院校的数控技术教学应随着时代的发展需求做出适当的调整，在数控技术教学领域必须做出相应的探索与实践，教学过程的各个环节入手，注重学生知识、能力和素质的培养，同时还要大力改善教学条件，抓好教材建设、实验室建设、师资队伍建设、教学基本建设，提高理论教学质量和实验、实训、实习教学效果，逐步提高教学水平，为我国的制造业发展培养出更多的高技能人才。
參考文献：
[1]罗松涛.模块化教学在数控加工技术中的应用研究[J]. 中国科技信息，2011，03：185-186.
[2]王泓.职业院校数控加工技术教学的思考与改革[J]. 科技信息（学术研究），2006，11：377+379.
[3]明兴祖，熊显文，姚建民，李文元，周静. 数控加工技术课程教学改革的探索与实践[J]. 西南科技大学高教研究，2011，03：65-68.
[关键词] 数控加工技术 高职院校 教学现状 存在问题 解决措施
中图分类号：TG659
我国加入世贸组织后，随着国民经济与科学技术的不断进步发展，数控技术以其高速、高效、高精度、高可靠性、自动化等诸多优点， 备受国内各类企业的青睐，社会对数控人才需求的不断增长。数控车床的应用越来越多，数控车工技术课程便成了机械类专业必修的技术基础课程。能够使学生掌握数控基本原理、插补原理、各大模块的功能、伺服系统、检测原理等基本知识，掌握数控车床的编程知识，熟悉相关的仿真软件和自动编程软件。因此，如何提高数控技术教学质量，培养合格的实用型技能人才，是职业院校和培训机构面临的重要问题之一。为培养适应市场发展需求的高技能人才，需要加强教学模式、教学方法的改革与探索。本研究主要就要如何培养出我国制造业急需的数控加工人才进行开分析和探讨，重点分析了当前我国职业院校数控教学存在的问题，以及职业院校数控技术教学方法改革的重要性，提出了提高数控车工技术应用课程教学质量的途径和有效措施。
1.高职院校实施数控技术教学方法改革的重要性
随着社会经济的发展，以及数控机床在企业中的日益普及应用， 社会及企业对高素质人才的需求越来越大，数控加工教学无疑是数控技能人才培养的一种重要途径，对于我国机械制造业的发展具有重要的意义。据有关资料统计， 2005 年我国的数控机床年产量将达到 30万台， 数控机床的普及率也将大为提高，但目前我国机床的数控化率还不到2%，其主要原因就是数控人才的匮乏，因此数控技术的应用将是我国机械制造业发展的重要任务，数控技术作为一门应用型的重要学科，更应该与时俱进，开拓新的教学思路，提高职业院校学生的综合素质及社会的认可度。而高职院校的办学目标就是旨在为社会输送出所需的具有创新能力的新型人才，必须与社会的发展相适应，培养出具有较高的创新与实践能力的高技能人才。同时，随着现代科学技术的发展使得现代的教育手段也越来越高，社会对人才要求的越来越全面，大力改善教学条件，抓好教材建设、实验室建设、提高理论教学质量和实验、实训、实习教学效果，也有利于提高职业院校学生的综合素质及企业的认可度。
2.目前我国高职院校数控专业的教学状况
2.1课程设置及教学内容落后，不能满足企业需求
首先，我国机电类专业的课程设置近几年虽有所改进，但是总体来说其教学内容仍较陈旧，偏重于理论教学，实训条件受限制，导致学生所学的知识技能与企业的要求尚存在差距，不能满足企业的需求。其次，在实践技能培训方面，对于企业急需的数控机床的编程、操作、维护等技能教学效果较差，只是将实训重点放在数控机床简单操作上，具体实践操作能力差，学生的技术能力训练不够。最后，现有数控技术教育专业教材形态单一、只是在理论上介绍，学生较难理解含义，实践性差，脱离生产实际。
2.2师资队伍建设不足，素质有待提高
随着数控技术的广泛应用，引起了数控人才的大量需求，数控专业师资提出了更高的要求，而现阶段我国具备相当的理论知识和丰富的实践经验的数控专业师资严重不足。严重制约着现代数控技术人才培养水平的提高。
2.3数控实训设备条件差、缺少实践性
现在职业院校数控技术教育专业的教材较多，但一体化教材较少，实用性很差，加之数控实训设备有数控车床、 数控铣床、 加工中心、 电火花成型机床、 电火花线切割机床等加工设备价格昂贵，很少有学校愿意投资购置新设备，导致购置的设备数量有限，所具备的仪器设备数量也是有限的，每个学生的独立动手实际操作机会较少， 而对数控加工工艺、夹具设计、自动编程、数控机床的维护、数控机床机电设计与联调技术及维修等专业技术能力训练则不够充分，实训效果并不好。
3.提高数控车工技术教学质量的方法和有效措施
3.1采用先进的教学手段，合理开设相应的课程
利用多媒体教学等现代教学手段，从而改善传统教学模式下只靠原理讲解与缺乏实物的空洞性，优化教学效果。作为一门与实际紧密结合的应用型学科，没有实际操作经验的学生对于具体技术的理解程度是有限的，数控技术教学应多体现先进的科学技术的运用，有利于数控机床的仿真能力的实现，从而提高学生对于系统的熟练掌握程度，加深学生对理论知识的理解，同时还能调动学生的学习积极性，培养学生的学生兴趣及创新能力。
3.2加强师资队伍的建设，提高教师的专业素质
作为教学活动的主要参加者、重要因素，教师在整个教学过程中占据非常重要的位置，教师队伍的建设对于改进数控技术教学现状具有重要的意义。首先，学校就应该多为教师提供进修和出国交流的的机会，提高老师的专业素质。其次，教师本身应该不断丰富自身知识，在平时的教学当中不断去充电，来提升自身的综合素质，提高自己驾驭课堂的能力。注重教学内容、教学方法及教学手段上的更新，将教学内容与实际生活紧密联系起来，注意培养学生的创新能力，在保障教师自身的指导地位的同时还要充分发挥学生学习的积极性与主动性。最后，教师还应该学会在教学过程中使用现代化教学设备，充分利用网络等多媒体软件教学展开教师和学生、学生和学生之间的交流，提高了数控专业的教学水平，缩小了学生所学到的知识技能与企业的要求的差距。
3.3加强数控技术实训基地的建设
首先，学校应该充分认识到数控车工技术教学的重要性，并加大对这方面教学的投入，积极创造条件让能力高的教师继续深造。其次，学校应该重视数控技术实训基地的建设，投资引进新的教学设施和教学设备，应包括数控车床、数控铣床、加工中心、电火花成型机床、 电火花线切割机床等加工设备， 数控模拟软件、数控机床典型部件装拆、数控系统调试和维护维修综合实验台等。通过使用多媒体教学、现代机械设备等新教学环境，满足教学与培训要求，提高教学实训效果。
4.结束语
随着社会经济的发展，以及数控机床在企业中的日益普及应用， 社会及企业对高素质人才的需求越来越大，数控加工教学无疑是数控技能人才培养的一种重要途径，对于我国机械制造业的发展具有重要的意义。为了能培养出高技能的数控加工人才，我国职业院校的数控技术教学应随着时代的发展需求做出适当的调整，在数控技术教学领域必须做出相应的探索与实践，教学过程的各个环节入手，注重学生知识、能力和素质的培养，同时还要大力改善教学条件，抓好教材建设、实验室建设、师资队伍建设、教学基本建设，提高理论教学质量和实验、实训、实习教学效果，逐步提高教学水平，为我国的制造业发展培养出更多的高技能人才。
參考文献：
[1]罗松涛.模块化教学在数控加工技术中的应用研究[J]. 中国科技信息，2011，03：185-186.
[2]王泓.职业院校数控加工技术教学的思考与改革[J]. 科技信息（学术研究），2006，11：377+379.
[3]明兴祖，熊显文，姚建民，李文元，周静. 数控加工技术课程教学改革的探索与实践[J]. 西南科技大学高教研究，2011，03：65-68.