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数学作为一种“看不见的文化”，不是简单地等同于“代数＋几何＋三角＋概率＋…”等成分的知识累加，而是在其发展过程中，伴随着数学知识的发生、生成、传播，在特定的数学共同体内积蓄下的对人的发展具有重要促进和启迪价值的数学思考方法、数学思想观念及数学精神品格等的一个统一整体，它所反映的文化特征，需要代代相传．而数学教师展现在学生面前的也不仅是知识、能力、手段与策略，更有其背后所拥有的精神力量．