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【摘要】随着网络化的发展，信息传播的速度越来越高，能够进行信息传播的平台也越来越多。在这个大环境下，高校英语教学进行改革和创新是非常必要的。一方面，可以利用网络环境将教学资源进行更好的整合，另一方面可以将之前的传统的教学模式的不足进行改进。本文对于在网络环境下高校英语教学，资源的整合进行了一些探讨。
【关键词】网络环境 高校英语 教学资源整合 发展策略
一、前言
目前，我国的高校英语教学资源比较匮乏，并且缺少良好的教育支持平台，以及统一的管理模式和竞争的机制。在这样的环境下，教师不能更好地为学生提供教学服务。同时，高校现有的英语教学资源，也不能得到充分利用。如何构建英语教学网络平台，成为高校英语教学的关键。下面就进行详细阐述：
二、我国高校英语教学资源的现状
目前我国的高校英语教学当中分为两个部分，一个是培养专业的英语人才，另一个是对非英语专业的同学进行普遍的大学英语教学。在对非英语专业的同学进行英语培养的时候我国高校实施了大学英语四、六级的考核制度，并且近年来英语专业的同学越来越多，在高校当中对于英语的培养非常的重视，英语已经成为了一个基本的技能。
目前，我国高校进行英语培养的工作还是不错的，但是还是有一些问题存在。英语专业的问题是同学的知识面比较窄，与其他的学科的联系比较贫乏。在进行英语教学的初期，由于高校对于英语专业人才的需求比较片面，过于英语专业人才的实践能力，忽视了理论研究研究能力。同时，高校在进行英语专业人才培养的时候，普遍专注的是英语的实践应用的能力，而对于英语和其他的学科的联系有所忽视。因此，在社会目前企业当中，英语专业的同学的英语实践能力比较好，而英语理论知识相对较少，比如，英语专业人才缺乏文学、政治、经济管理等方面的知识，一旦从事相关工作不能很好地融合贯通，影响英语能力的发挥。
对于非英语专业的同学来说，在大学英语教学过程中也存在一些问题。例如，在进行高校英语能力培养的时候，教师普遍关注的是同学的阅读能力，但是实践、理论方面的能力，却被忽视。比如说，英语口语、英语写作、英语翻译等等，这方面的能力有所缺乏。目前，高校英语专业的学生，在英语阅读方面的能力比较强，但在英语日常交际的时候，却无法与其他外国人进行交流。由于我国长期实行英语应试教育，很多大学生学习英语知识只是为了考试，获得让家长满意的成绩，忽视了英语的实际应用能力，特别是英语交流能力。
三、目前高校英语教学资源的问题
目前在高校英语的教学正当中有很多的网络教学的平台，比如说清华大学出版社的新时代交互英语，还有上海外语教育出版社的新概念英语，以及新视野大学英语等等。目前，新的，英语教学资源不断的出现，但是还是存在着一些问题。
1.进行教学的平台比较孤立。目前高校在引进教育平台，或者说是在进行自主开发教育的时候。这些平台都比较的孤立，之间没有联系和沟通，并且重复的现象比较多。不能够进行资源的共享，统一的管理。并且虽然有网络化的平台，但是用户的的使用非常的不方便。
2.教学资源的持续性不高，共享性不高。在进行英语教育的时候，最基础的就是教学资源。但是在进行教学资源建设的时候是比较复杂的，需要非常多的人力物力以及时间，不是非常容易就能完成的。英语教学资源匮乏的话，更新的就会比较慢，并且教学资源没有特色，这就导致师生对于网络化的教学资源的利用程度不是很大。所以，校英语教学的平台需要进行教学资源的优化。
3.教学资源平台的竞争机制不够完善。在竞争的环境下教学平台的建设才能够做得更好。但是目前高校英语教学的平台比较孤立，这平台的评价的机制不是很完善。这样我就无法进行优胜劣汰，就没有办法建设比较好的英语教学资源的环境。想要建设比较好的教学平台的竞争环境，就要将平台进行整合，将教学资源进行共享，然后使用统一的评价的机制，竞争的环境当中，有的平台的教学资源不好比较缺乏，就会被淘汰，这样有利于高校英语教学资源的整合。
四、利用网络环境进行高效英语教学资源的整合
1.促进英语教学的信息化。在网络环境下信息的传播速度是非常快的，这对于高校这教学资源整合是非常有利的。并且国家也出台了一些促进教育信息化的政策，高校英语教师的素质也不断的提高，对于教学资源进行整合的需求就越来越大。在2003年的时候，教育部进行了大学英语教学的改革的项目，要将现代的技术充分的应用，来促进大学英语教学模式的革新。在2012年的时候，教育部颁发了相关的政策明确地提出了要将网络环境下的信息技术和教育进行结合，来创新教学模式，整合教学资源。相关的专家教育者也提出，只有进一步进行教学资源的整合，才能够将信息化的成本减少下来，减少一些重复的工作，能够提高工作效率。目前我国的英语教学资源的数量比较大，但是，较好的共享的模式比较缺乏，对于资源的利用率不高，所以进行英语教学资源的整合是非常必要的。
进行高校英语教学资源的整合，能够使得更多的资源得到开发，并且促进统一的评价的体系形成。通过优胜劣汰的模式，使得比较好的教学资源能够发挥更大的作用，在这种竞争的机制下能够促进更有特色的教学资源的提出以及利用。这样不仅能够提高对于资源的利用率，而且能够将网络利用到教学当中，提高教学的水平，更好的对人才进行培养。
2.实现英语教学平台的统一认证，对于网络教学平台进行统一的管理。随着网络化的发展，英语教学资源的信息化的发展，由于教育平台不断的增加，对这些平台进行统一的管理，能够更好的将资源进行整合。在网络平台当中，进行英语教学与学习更加的方便。可以进行单点登录，同学和所有的教师登录到平台以后，可以根据所拥有的权限访问所有的英语教学网站及资源，不需要再进行二次登录。同学可以进行学习的预约。在进行英语教学的时候同学可以，自己到机房进行网络学习。进行预约的方式比较自由，学生可以根据自己的时间来进行学习计划的安排。规定每周的学习时间不少于3个学时，通过，进行预约学生可以得知机房是否有空缺，这样既提高了机房的利用效率，学生也能够更好地安排学习的时间。进行了，教学资源整合之后的平台，教学资源比较丰富，学生可以按照老师的要求，或者说是自己的兴趣爱好来进行学习。教学资源在平台上进行整合和共享，大量的被学生和教师利用的资源，说明说明这类教学资源能够满足学生和老师的需求。在一个平台的竞争机制当中，好的教学资源会给大家更好的利用，不好的教学资源会被淘汰，那么资源整合就会进行得更好。英语教学的平台，还可以对于学生进行学习的时间、进行测试的数据进行统计和分析。形成针对个人的学习报表，可以对学生的学习进度进行监督。学生可以参照自己的学习进度表来评价自己的学习，能够更好的对自身进行提高。而老师可以通过学生的学习进行统一的监督，可以按照学生的出勤率以及测试的成绩进行学生的考核，并且能够更好的进行教学的改革。并且网络化的教学平台可以，使得学生和老师进行更加方便的沟通和交流。老师可以对学生的问题进行及时的解答，学生也可以的教师的教学进行建议，使得教学模式更加的先进。并且随着英语教学的发展，一些新的课程网站在建设之后可以自动地纳入英语教学的模块，更好地为学生和老师服务。
3.在网络环境下信息传播的速度非常快，进行传播的平台也非常多。那么在进行大学英语教学的时候也可以利用这些平台进行更好的教学。利用教学平台的信息的共享的功能，进行学生的写作的讲评，以及优秀的范文的讲解。学生在上课之前可以对自己要学习的课程进行提前的预习，通过网络的教学资源对于所要学习的课程的主题及背景进行了解，在预习的时候找到问题，可以在课堂上和同学进行讨论，以及向老师提问。并且英语教学比较特殊，需要由于环境才能够将英语学得更好，目前网络化的发展使得和母语是英语的人交流更为方便，同学可以利用网络教学的方式，来面对面地和外教进行交流，从而，非常好的提高自己的口语。
五、结束语
通过建设统一的网络教学平台，教学资源整合的工作进行的更好，在这个平台当中教学资源可以进行更好的优胜劣汰。并且学生在学习的时候也更加的方便，教师对于学生的教学监督能够更加完善，并且教师可以依据网络平台上的教学资源促进自己的教学的改革。处在网络环境下应该利用这一大趋势进行更好的教学资源的整合，将高校英语教育的工作做得更好。
参考文献：
[1]李妍.信息技术中介的探究式学习环境设计[J].现代教育技术，2013（06）.
[2]史瑶.基于“问题解决式”的信息技术课堂教学模式[J].中国教育信息化，2013（16）.
[3]倪冰.杜迎春.基于问题解决的网络化课堂情境教学模式初探[J].科技信息，2015（01）.
【关键词】网络环境 高校英语 教学资源整合 发展策略
一、前言
目前，我国的高校英语教学资源比较匮乏，并且缺少良好的教育支持平台，以及统一的管理模式和竞争的机制。在这样的环境下，教师不能更好地为学生提供教学服务。同时，高校现有的英语教学资源，也不能得到充分利用。如何构建英语教学网络平台，成为高校英语教学的关键。下面就进行详细阐述：
二、我国高校英语教学资源的现状
目前我国的高校英语教学当中分为两个部分，一个是培养专业的英语人才，另一个是对非英语专业的同学进行普遍的大学英语教学。在对非英语专业的同学进行英语培养的时候我国高校实施了大学英语四、六级的考核制度，并且近年来英语专业的同学越来越多，在高校当中对于英语的培养非常的重视，英语已经成为了一个基本的技能。
目前，我国高校进行英语培养的工作还是不错的，但是还是有一些问题存在。英语专业的问题是同学的知识面比较窄，与其他的学科的联系比较贫乏。在进行英语教学的初期，由于高校对于英语专业人才的需求比较片面，过于英语专业人才的实践能力，忽视了理论研究研究能力。同时，高校在进行英语专业人才培养的时候，普遍专注的是英语的实践应用的能力，而对于英语和其他的学科的联系有所忽视。因此，在社会目前企业当中，英语专业的同学的英语实践能力比较好，而英语理论知识相对较少，比如，英语专业人才缺乏文学、政治、经济管理等方面的知识，一旦从事相关工作不能很好地融合贯通，影响英语能力的发挥。
对于非英语专业的同学来说，在大学英语教学过程中也存在一些问题。例如，在进行高校英语能力培养的时候，教师普遍关注的是同学的阅读能力，但是实践、理论方面的能力，却被忽视。比如说，英语口语、英语写作、英语翻译等等，这方面的能力有所缺乏。目前，高校英语专业的学生，在英语阅读方面的能力比较强，但在英语日常交际的时候，却无法与其他外国人进行交流。由于我国长期实行英语应试教育，很多大学生学习英语知识只是为了考试，获得让家长满意的成绩，忽视了英语的实际应用能力，特别是英语交流能力。
三、目前高校英语教学资源的问题
目前在高校英语的教学正当中有很多的网络教学的平台，比如说清华大学出版社的新时代交互英语，还有上海外语教育出版社的新概念英语，以及新视野大学英语等等。目前，新的，英语教学资源不断的出现，但是还是存在着一些问题。
1.进行教学的平台比较孤立。目前高校在引进教育平台，或者说是在进行自主开发教育的时候。这些平台都比较的孤立，之间没有联系和沟通，并且重复的现象比较多。不能够进行资源的共享，统一的管理。并且虽然有网络化的平台，但是用户的的使用非常的不方便。
2.教学资源的持续性不高，共享性不高。在进行英语教育的时候，最基础的就是教学资源。但是在进行教学资源建设的时候是比较复杂的，需要非常多的人力物力以及时间，不是非常容易就能完成的。英语教学资源匮乏的话，更新的就会比较慢，并且教学资源没有特色，这就导致师生对于网络化的教学资源的利用程度不是很大。所以，校英语教学的平台需要进行教学资源的优化。
3.教学资源平台的竞争机制不够完善。在竞争的环境下教学平台的建设才能够做得更好。但是目前高校英语教学的平台比较孤立，这平台的评价的机制不是很完善。这样我就无法进行优胜劣汰，就没有办法建设比较好的英语教学资源的环境。想要建设比较好的教学平台的竞争环境，就要将平台进行整合，将教学资源进行共享，然后使用统一的评价的机制，竞争的环境当中，有的平台的教学资源不好比较缺乏，就会被淘汰，这样有利于高校英语教学资源的整合。
四、利用网络环境进行高效英语教学资源的整合
1.促进英语教学的信息化。在网络环境下信息的传播速度是非常快的，这对于高校这教学资源整合是非常有利的。并且国家也出台了一些促进教育信息化的政策，高校英语教师的素质也不断的提高，对于教学资源进行整合的需求就越来越大。在2003年的时候，教育部进行了大学英语教学的改革的项目，要将现代的技术充分的应用，来促进大学英语教学模式的革新。在2012年的时候，教育部颁发了相关的政策明确地提出了要将网络环境下的信息技术和教育进行结合，来创新教学模式，整合教学资源。相关的专家教育者也提出，只有进一步进行教学资源的整合，才能够将信息化的成本减少下来，减少一些重复的工作，能够提高工作效率。目前我国的英语教学资源的数量比较大，但是，较好的共享的模式比较缺乏，对于资源的利用率不高，所以进行英语教学资源的整合是非常必要的。
进行高校英语教学资源的整合，能够使得更多的资源得到开发，并且促进统一的评价的体系形成。通过优胜劣汰的模式，使得比较好的教学资源能够发挥更大的作用，在这种竞争的机制下能够促进更有特色的教学资源的提出以及利用。这样不仅能够提高对于资源的利用率，而且能够将网络利用到教学当中，提高教学的水平，更好的对人才进行培养。
2.实现英语教学平台的统一认证，对于网络教学平台进行统一的管理。随着网络化的发展，英语教学资源的信息化的发展，由于教育平台不断的增加，对这些平台进行统一的管理，能够更好的将资源进行整合。在网络平台当中，进行英语教学与学习更加的方便。可以进行单点登录，同学和所有的教师登录到平台以后，可以根据所拥有的权限访问所有的英语教学网站及资源，不需要再进行二次登录。同学可以进行学习的预约。在进行英语教学的时候同学可以，自己到机房进行网络学习。进行预约的方式比较自由，学生可以根据自己的时间来进行学习计划的安排。规定每周的学习时间不少于3个学时，通过，进行预约学生可以得知机房是否有空缺，这样既提高了机房的利用效率，学生也能够更好地安排学习的时间。进行了，教学资源整合之后的平台，教学资源比较丰富，学生可以按照老师的要求，或者说是自己的兴趣爱好来进行学习。教学资源在平台上进行整合和共享，大量的被学生和教师利用的资源，说明说明这类教学资源能够满足学生和老师的需求。在一个平台的竞争机制当中，好的教学资源会给大家更好的利用，不好的教学资源会被淘汰，那么资源整合就会进行得更好。英语教学的平台，还可以对于学生进行学习的时间、进行测试的数据进行统计和分析。形成针对个人的学习报表，可以对学生的学习进度进行监督。学生可以参照自己的学习进度表来评价自己的学习，能够更好的对自身进行提高。而老师可以通过学生的学习进行统一的监督，可以按照学生的出勤率以及测试的成绩进行学生的考核，并且能够更好的进行教学的改革。并且网络化的教学平台可以，使得学生和老师进行更加方便的沟通和交流。老师可以对学生的问题进行及时的解答，学生也可以的教师的教学进行建议，使得教学模式更加的先进。并且随着英语教学的发展，一些新的课程网站在建设之后可以自动地纳入英语教学的模块，更好地为学生和老师服务。
3.在网络环境下信息传播的速度非常快，进行传播的平台也非常多。那么在进行大学英语教学的时候也可以利用这些平台进行更好的教学。利用教学平台的信息的共享的功能，进行学生的写作的讲评，以及优秀的范文的讲解。学生在上课之前可以对自己要学习的课程进行提前的预习，通过网络的教学资源对于所要学习的课程的主题及背景进行了解，在预习的时候找到问题，可以在课堂上和同学进行讨论，以及向老师提问。并且英语教学比较特殊，需要由于环境才能够将英语学得更好，目前网络化的发展使得和母语是英语的人交流更为方便，同学可以利用网络教学的方式，来面对面地和外教进行交流，从而，非常好的提高自己的口语。
五、结束语
通过建设统一的网络教学平台，教学资源整合的工作进行的更好，在这个平台当中教学资源可以进行更好的优胜劣汰。并且学生在学习的时候也更加的方便，教师对于学生的教学监督能够更加完善，并且教师可以依据网络平台上的教学资源促进自己的教学的改革。处在网络环境下应该利用这一大趋势进行更好的教学资源的整合，将高校英语教育的工作做得更好。
参考文献：
[1]李妍.信息技术中介的探究式学习环境设计[J].现代教育技术，2013（06）.
[2]史瑶.基于“问题解决式”的信息技术课堂教学模式[J].中国教育信息化，2013（16）.
[3]倪冰.杜迎春.基于问题解决的网络化课堂情境教学模式初探[J].科技信息，2015（01）.