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【摘 要】新时代背景下，为了激发小学生学习英语的兴趣，提高小学英语教学效率，采用了英语绘本进行教学。当前，小学英语绘本教学还存在一些问题，需要及时解决。本文主要分析了了小学英语绘本教学存在的问题，提出了相关的问题解决策略。
【关键词】小学英语；绘本教学；问题
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）04-0109-01
绘本由文字和图片共同组成，教学内容多以故事的形式呈现，借助绘本教学，有助于激发学生的学习兴趣，也有助于学生掌握相关的知识。借助英语绘本，有助于学生更好的体味英语学习的乐趣，帮助学生记忆背诵单词，学习相关知识。为了实现有效的小学英语绘本教学，教师需要在实践中总结，发现问题，及时解决问题。
一、对当前小学英语绘本教学存在的问题进行分析
1.教师过分注重言语教学。
小学英语绘本教学中，比起绘本中的图画，教师还是更倾向于结合语言文字讲授相关知识，使得绘本价值弱化。绘本英语教学中，因为知识性教学目标比重偏大，导致教师还是喜欢运用语言文字传授知识，认为图画只需要简单介绍，课堂教学还是需要落实到语言文字上。教师往往会结合语言讲解绘本图画，而不是让学生结合图画，理解英语知识。
2.绘本教学忽视学生学习需求。
绘本教学与以往的教学方式向相比，最大的优势就是增加了图画激发学生的学习兴趣，但是在实际教学中，教师选用的英语绘本还是比较缺乏图画成分，激发不了学生阅读绘本的兴趣，满足不了学生学习需求。另外，针对不同学习阶段和学习水平的学生，教师没有结合绘本确立科学的教学目标，没有选用合理的教学方式，也不能满足学生的学习需求。
3.学生主体性没有被充分体现出来。
小学生的特点就是活泼好动，在教学中为他们创造更多有利于他们说、做、思考的机会，更有利于调动学生的学习积极性，更有利于培养学生各方面的能力。但是在实际教学中，教师没能体会到绘本教学的教学目标，没有充分体会到绘本教学的意义。在教学中还是过分的体现自己的教学控制角色，没有提供足够的时间和机会让学生展示自己。
二、探究解决小学英语绘本教学问题的策略
1.重视绘本教学，采用科学的教学方法。
教师需要在教学的同时，利用课余时间不断提升自己的素质，仔细研究英语绘本，把握绘本教学的内涵和重要教学目标，在教学中，结合学生的学习特点，寻求语言和图画有效结合的方法，然后在教学中引导学生语言结合图画学习，切忌过分重视语言教学。另外，教师应该把握好绘本教学地位，把绘本教学作为英语教材的补充，使学生在任务性强的英语学习中通过绘本教学的方式得到放松，体会到英语学习的乐趣。如果条件允许，教师应该尽量选择图画比例较大的英语绘本，增加学生的学习积极性，在学生充满学习兴趣的情况下，教师结合绘本图画，引导学生理解英语知识，再结合英语语言进行知识深化。
2.根据学生学习水平不同，科学的设置教学目标。
学生是发展中具有差异性的个体，教师需要根据学生身心发展的不同，科学的设置教学目标，选用教学方式。针对不同学习阶段的学生，对他们的英语教学目标肯定不同，教师必须明确教学目标。例如，针对低年级的学生学习英语，教师主要就是以培养学生英语学习兴趣为主，在学生拥有兴趣的前提下，进行知识讲授。例如，可以借助英语绘本的图画，再结合多媒体播放视频、音频等，为学生营造教学情境，让学生进行英语模仿，英语吟唱，培养学生的英语语感，引导学生认识熟悉英语。当然，针对高年级学生，就需要对学生的英语能力进行培养，需要借助绘本培养学生的英语听说读写能力。同一学习年龄阶段的学生，教师可以针对不同学习水平的学生，设置教学目标，选择教学方式。例如，学习基础差的学生，则需要多以言语引导学生，要求学生先掌握好基础知识，学习水平高的学习，则需要教师多引导他们结合绘本图画想象绘画内容，自主学习英语知识，培养学生的英语写作能力。
3.教学充分尊重学生主体性。
教师需要在课堂教学中，为学生提供自主学习、探究，展示学生主体性的机会。例如，借助英语绘本教学上的图画，教师向不用语言引导学生思考、分析，先让学生自己观察图片，猜测图片表达的什么意思，在学生自主思考、想象的前提下，再引導学生阅读课文，看课文语言描述的是什么，存在想象上的差入，学生会在知道图画意思之后，反思自己为何思考错误，从而使学生思维能力和想象能力得到提高。另外，教师也可以结合绘本故事，组织学生进行角色扮演，在有趣的情境中体会英语学习的乐趣。甚至，随着学生英语能力的提高，教师可以让学生自己绘画图画，并用英语语言描述，班级内进行创作评比，增加学生的竞争意识，提供给学生展示英语能力的机会。
三、总结
以上，简单的分析了当前小学英语绘本教学中存在的问题，并根据问题，提出了一些解决策略。更多教学看法，还需要相关教学者在实践中不断总结、探索。教师只有将英语绘本教学重视起来，不断学习研究，才能发掘更多有效的教学策略。
参考文献
[1]万娟.正视小学英语绘本教学中存在的问题，实施有效的提升策略[J].英语画刊（高级版），2017（20）.
[2]张敏.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].北京教育学院学报，2016（05）.
【关键词】小学英语；绘本教学；问题
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）04-0109-01
绘本由文字和图片共同组成，教学内容多以故事的形式呈现，借助绘本教学，有助于激发学生的学习兴趣，也有助于学生掌握相关的知识。借助英语绘本，有助于学生更好的体味英语学习的乐趣，帮助学生记忆背诵单词，学习相关知识。为了实现有效的小学英语绘本教学，教师需要在实践中总结，发现问题，及时解决问题。
一、对当前小学英语绘本教学存在的问题进行分析
1.教师过分注重言语教学。
小学英语绘本教学中，比起绘本中的图画，教师还是更倾向于结合语言文字讲授相关知识，使得绘本价值弱化。绘本英语教学中，因为知识性教学目标比重偏大，导致教师还是喜欢运用语言文字传授知识，认为图画只需要简单介绍，课堂教学还是需要落实到语言文字上。教师往往会结合语言讲解绘本图画，而不是让学生结合图画，理解英语知识。
2.绘本教学忽视学生学习需求。
绘本教学与以往的教学方式向相比，最大的优势就是增加了图画激发学生的学习兴趣，但是在实际教学中，教师选用的英语绘本还是比较缺乏图画成分，激发不了学生阅读绘本的兴趣，满足不了学生学习需求。另外，针对不同学习阶段和学习水平的学生，教师没有结合绘本确立科学的教学目标，没有选用合理的教学方式，也不能满足学生的学习需求。
3.学生主体性没有被充分体现出来。
小学生的特点就是活泼好动，在教学中为他们创造更多有利于他们说、做、思考的机会，更有利于调动学生的学习积极性，更有利于培养学生各方面的能力。但是在实际教学中，教师没能体会到绘本教学的教学目标，没有充分体会到绘本教学的意义。在教学中还是过分的体现自己的教学控制角色，没有提供足够的时间和机会让学生展示自己。
二、探究解决小学英语绘本教学问题的策略
1.重视绘本教学，采用科学的教学方法。
教师需要在教学的同时，利用课余时间不断提升自己的素质，仔细研究英语绘本，把握绘本教学的内涵和重要教学目标，在教学中，结合学生的学习特点，寻求语言和图画有效结合的方法，然后在教学中引导学生语言结合图画学习，切忌过分重视语言教学。另外，教师应该把握好绘本教学地位，把绘本教学作为英语教材的补充，使学生在任务性强的英语学习中通过绘本教学的方式得到放松，体会到英语学习的乐趣。如果条件允许，教师应该尽量选择图画比例较大的英语绘本，增加学生的学习积极性，在学生充满学习兴趣的情况下，教师结合绘本图画，引导学生理解英语知识，再结合英语语言进行知识深化。
2.根据学生学习水平不同，科学的设置教学目标。
学生是发展中具有差异性的个体，教师需要根据学生身心发展的不同，科学的设置教学目标，选用教学方式。针对不同学习阶段的学生，对他们的英语教学目标肯定不同，教师必须明确教学目标。例如，针对低年级的学生学习英语，教师主要就是以培养学生英语学习兴趣为主，在学生拥有兴趣的前提下，进行知识讲授。例如，可以借助英语绘本的图画，再结合多媒体播放视频、音频等，为学生营造教学情境，让学生进行英语模仿，英语吟唱，培养学生的英语语感，引导学生认识熟悉英语。当然，针对高年级学生，就需要对学生的英语能力进行培养，需要借助绘本培养学生的英语听说读写能力。同一学习年龄阶段的学生，教师可以针对不同学习水平的学生，设置教学目标，选择教学方式。例如，学习基础差的学生，则需要多以言语引导学生，要求学生先掌握好基础知识，学习水平高的学习，则需要教师多引导他们结合绘本图画想象绘画内容，自主学习英语知识，培养学生的英语写作能力。
3.教学充分尊重学生主体性。
教师需要在课堂教学中，为学生提供自主学习、探究，展示学生主体性的机会。例如，借助英语绘本教学上的图画，教师向不用语言引导学生思考、分析，先让学生自己观察图片，猜测图片表达的什么意思，在学生自主思考、想象的前提下，再引導学生阅读课文，看课文语言描述的是什么，存在想象上的差入，学生会在知道图画意思之后，反思自己为何思考错误，从而使学生思维能力和想象能力得到提高。另外，教师也可以结合绘本故事，组织学生进行角色扮演，在有趣的情境中体会英语学习的乐趣。甚至，随着学生英语能力的提高，教师可以让学生自己绘画图画，并用英语语言描述，班级内进行创作评比，增加学生的竞争意识，提供给学生展示英语能力的机会。
三、总结
以上，简单的分析了当前小学英语绘本教学中存在的问题，并根据问题，提出了一些解决策略。更多教学看法，还需要相关教学者在实践中不断总结、探索。教师只有将英语绘本教学重视起来，不断学习研究，才能发掘更多有效的教学策略。
参考文献
[1]万娟.正视小学英语绘本教学中存在的问题，实施有效的提升策略[J].英语画刊（高级版），2017（20）.
[2]张敏.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].北京教育学院学报，2016（05）.