论文部分内容阅读
摘 要：2019年末，我国在应对公共突发事件中，出版人全力以赴，不断刷新出版记录，在极短的时间内出版了一批关于病毒的科普读物，而本土原创科普绘本在这次病毒科普宣传中再次彰显了其特有的魅力和活力。文章结合这次病毒科普宣传中出版的较受社会关注的绘本，浅析绘本制作所涉及的图画、文字、装帧设计三大语言。
关键词：图画语言;文字语言;设计语言
“绘本”一词源于日本，英文名称为“picturebook”，顾名思义就是"画出来的书"，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本既有专为儿童读者的，如经典绘本;也有成人看的绘本，比如《几米系列》。笔者认为，绘本区别于普通纯文字读物的不仅是它构建了美好的阅读体验，更是通过插画师和编辑的布局为读者架构更为丰富的空间想象，使读者接受多元的感官刺激。也因此绘本对图画和文字的配合要求更高，两种表述方式既要并驾齐驱，各自抒意，又要相互配合，彼此成就。
2019年末，我国在应对公共突发事件中，出版人全力以赴，不断刷新出版记录，在极短的时间内出版了一批关于病毒科普读物，而本土原创科普绘本在这次病毒科普宣传中再次彰显了其特有的魅力和活力。本文结合这次病毒科普宣传中出版的较受社会关注的绘本，浅析绘本制作三大语言。
一、绘本中的图画语言
绘本是用图画来讲故事，书中插图的最重要功能就是以图说事、以图言情和以图寓意。日本绘本之父松居直关于绘本的著名公式：文×画=绘本，认为：“绘本里有两个语言系统，一个是以文字来表记的文章，另一个是绘画。实际上，所有的绘画都能作为语言被阅读。”
绘本中的画面不仅要精美，有自身独立的构图和严格的审美标准，更要符合文字场景的设定，服务于文字。它不同于一副独立的作品，而是要在畫风、色调、留白、场景，甚至是人物刻画上都需要与行文相配合，还要强调图画与图画之间的连续性，重视整体的故事性及画面的细节处理。广东教育出版社《写给孩子的新型冠状病毒科普绘本》在表现野生动物时，强调了它们的外貌细节描绘，着重刻画了野生动物与家养动物的区别。黑龙江科学技术出版社《新型冠状病毒预防绘本》在病毒的刻画上，大胆用色，病毒采用鲜红色，把病毒的狠毒通过色彩体现的淋漓尽致，强调了病毒的狰狞感。同时，注意了空间场景的刻画，天空用阴郁的蓝黑色表达，给人以病毒来了的压抑感，和鲜红色的病毒形成了鲜明对比。
二、绘本中的文字语言
无论是成人绘本还是儿童绘本，都是采用一种相对轻松、活泼的文风来进行内容阐述的。如何以更易于读者所接受的行文方式进行内容输出是绘本文字语言首先要清晰定位的。或生动、或有趣、或温暖、或唯美，都将影响插画的配图，并将决定绘本的可读性。基于不同读者人群的思维方式，构建不同的语言表达方式，选取不同的切入点展开叙事，都会产生不同的效果。比如儿童的思维是多向思维，相对成年人更发散，而成年人则更注重逻辑思维的展开，因此这两个人群的关注点也完全不一样。比如广东教育出版社的《写给孩子的新型冠状病毒科普绘本》，绘本拟人化的文风亲切活泼，清新暖萌，对孩子有较大的吸引力。《一个不能溜达的春节》（《溜达鸡》番外篇）将病毒“禁足”的不安，举重若轻、恰当地化解了孩子们的疑惑与慌乱，不但温暖稳定，而且明亮快乐。《写给孩子的病毒简史（彩绘本）》则用孩子的视角与方式讲病毒，让孩子了解病毒的发展历史，引导他们勇敢地面对病毒。而黑龙江科学技术出版社的《新型冠状病毒预防绘本》，以病毒“我”为主人公展开故事，把我作为“毒”物的喜怒哀乐加入其中，用轻松的口语化讲述，把预防知识穿插其中，有趣又有料，提升科普绘本的可读性和趣味性。
需要指出的是，绘本的文字语言不仅要有完整的叙述故事情节和轮廓，更要遵循简洁明了、通俗易懂、富有韵律的原则，要充分配合画面。例如，一个画面里，要求文字的简练和可读性并重，而让画面承担起一部分的叙事责任，使画面更好地补充简练文字中不能展开的描写部分。简练的文字、充满想象力的画面形成了阅读的张力，给读者以更丰富的想象外延。
此外，文字量还要考虑到读者的年龄定位，例如儿童绘本的年龄定位就相对更细致一些，对文字量的要求更严格。要针对不同年龄段的孩子对读或听的文字量的要求来凝练文字内容。太短，不能满足阅读量的需求，而太长小读者又坐不住读不下去。
三、绘本中的设计语言
绘本书籍的外部设计不仅封面要有吸引力，整体外形、开本选择等都要在方便阅读的前提下尽可能创新。
封面设计上，图画要能够以读者视觉上的吸引力和冲击力为出发点，比如醒目的书名，吸引眼球的插图，富有冲击力的色彩搭配。同时，要突出绘本的主体内容和画风，这些都将是吸引读者的关键展示。书的开本没有固定的标准，并不一定是大了就好或者是小了就好，而是要根据作者创作绘本的目的和如何更好的表现绘本的主题等方面来决定绘本的开本。在版式设计上，绘本多数以图画为主配文字，也有的绘本只有图片没有文字。以有文字的绘本为例，在排版设计上应遵循文字不宜过小、颜色不宜过多、行距不宜过密的原则，使版面清晰有条理。同时，要注意文字颜色和背景颜色的反差，以方便读者的阅读;要注意跨页时，文字尽量不要在展开页的中缝处，以便于印刷和效果的呈现。
一切编辑工作的前提都是“读者本位”，这是编辑最主要的思维之一。一段段满载着知识、趣味的文字，一幅幅充溢着情感、美好意境的图画，牵起的是编辑、作者和读者之间情感的共鸣，也是绘本带给读者美妙感受所在。
参考文献
[1]吴晓月.中国原创儿童绘本出版的现状及对策研究[D].湖南师范大学硕士论文，2014.
[2]甄圣群.日本松居直儿童绘本书编辑思想探究[D].安徽大学硕士论文，2017.
[3]李增彩.试论绘本编辑专业素养的提升[J].中国出版：2016.5.
[4]特别敬业的商务君.短短几天，我们这样出版了第一批防疫读物！https：//mp.weixin.qq.com/s/JF0JVglOkInsNwnNhqaaBw
作者简介
张东君（1968.9-），男，山东人，黑龙江科学技术出版社社长助理、高级编辑，硕士，主要研究出版社转型发展，融合出版项目的策划与实施。
焦琰，黑龙江科学技术出版社图书中心主任、副编审，硕士，主要研究医学图书选题策划与实施、儿童绘本市场开发。
关键词：图画语言;文字语言;设计语言
“绘本”一词源于日本，英文名称为“picturebook”，顾名思义就是"画出来的书"，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本既有专为儿童读者的，如经典绘本;也有成人看的绘本，比如《几米系列》。笔者认为，绘本区别于普通纯文字读物的不仅是它构建了美好的阅读体验，更是通过插画师和编辑的布局为读者架构更为丰富的空间想象，使读者接受多元的感官刺激。也因此绘本对图画和文字的配合要求更高，两种表述方式既要并驾齐驱，各自抒意，又要相互配合，彼此成就。
2019年末，我国在应对公共突发事件中，出版人全力以赴，不断刷新出版记录，在极短的时间内出版了一批关于病毒科普读物，而本土原创科普绘本在这次病毒科普宣传中再次彰显了其特有的魅力和活力。本文结合这次病毒科普宣传中出版的较受社会关注的绘本，浅析绘本制作三大语言。
一、绘本中的图画语言
绘本是用图画来讲故事，书中插图的最重要功能就是以图说事、以图言情和以图寓意。日本绘本之父松居直关于绘本的著名公式：文×画=绘本，认为：“绘本里有两个语言系统，一个是以文字来表记的文章，另一个是绘画。实际上，所有的绘画都能作为语言被阅读。”
绘本中的画面不仅要精美，有自身独立的构图和严格的审美标准，更要符合文字场景的设定，服务于文字。它不同于一副独立的作品，而是要在畫风、色调、留白、场景，甚至是人物刻画上都需要与行文相配合，还要强调图画与图画之间的连续性，重视整体的故事性及画面的细节处理。广东教育出版社《写给孩子的新型冠状病毒科普绘本》在表现野生动物时，强调了它们的外貌细节描绘，着重刻画了野生动物与家养动物的区别。黑龙江科学技术出版社《新型冠状病毒预防绘本》在病毒的刻画上，大胆用色，病毒采用鲜红色，把病毒的狠毒通过色彩体现的淋漓尽致，强调了病毒的狰狞感。同时，注意了空间场景的刻画，天空用阴郁的蓝黑色表达，给人以病毒来了的压抑感，和鲜红色的病毒形成了鲜明对比。
二、绘本中的文字语言
无论是成人绘本还是儿童绘本，都是采用一种相对轻松、活泼的文风来进行内容阐述的。如何以更易于读者所接受的行文方式进行内容输出是绘本文字语言首先要清晰定位的。或生动、或有趣、或温暖、或唯美，都将影响插画的配图，并将决定绘本的可读性。基于不同读者人群的思维方式，构建不同的语言表达方式，选取不同的切入点展开叙事，都会产生不同的效果。比如儿童的思维是多向思维，相对成年人更发散，而成年人则更注重逻辑思维的展开，因此这两个人群的关注点也完全不一样。比如广东教育出版社的《写给孩子的新型冠状病毒科普绘本》，绘本拟人化的文风亲切活泼，清新暖萌，对孩子有较大的吸引力。《一个不能溜达的春节》（《溜达鸡》番外篇）将病毒“禁足”的不安，举重若轻、恰当地化解了孩子们的疑惑与慌乱，不但温暖稳定，而且明亮快乐。《写给孩子的病毒简史（彩绘本）》则用孩子的视角与方式讲病毒，让孩子了解病毒的发展历史，引导他们勇敢地面对病毒。而黑龙江科学技术出版社的《新型冠状病毒预防绘本》，以病毒“我”为主人公展开故事，把我作为“毒”物的喜怒哀乐加入其中，用轻松的口语化讲述，把预防知识穿插其中，有趣又有料，提升科普绘本的可读性和趣味性。
需要指出的是，绘本的文字语言不仅要有完整的叙述故事情节和轮廓，更要遵循简洁明了、通俗易懂、富有韵律的原则，要充分配合画面。例如，一个画面里，要求文字的简练和可读性并重，而让画面承担起一部分的叙事责任，使画面更好地补充简练文字中不能展开的描写部分。简练的文字、充满想象力的画面形成了阅读的张力，给读者以更丰富的想象外延。
此外，文字量还要考虑到读者的年龄定位，例如儿童绘本的年龄定位就相对更细致一些，对文字量的要求更严格。要针对不同年龄段的孩子对读或听的文字量的要求来凝练文字内容。太短，不能满足阅读量的需求，而太长小读者又坐不住读不下去。
三、绘本中的设计语言
绘本书籍的外部设计不仅封面要有吸引力，整体外形、开本选择等都要在方便阅读的前提下尽可能创新。
封面设计上，图画要能够以读者视觉上的吸引力和冲击力为出发点，比如醒目的书名，吸引眼球的插图，富有冲击力的色彩搭配。同时，要突出绘本的主体内容和画风，这些都将是吸引读者的关键展示。书的开本没有固定的标准，并不一定是大了就好或者是小了就好，而是要根据作者创作绘本的目的和如何更好的表现绘本的主题等方面来决定绘本的开本。在版式设计上，绘本多数以图画为主配文字，也有的绘本只有图片没有文字。以有文字的绘本为例，在排版设计上应遵循文字不宜过小、颜色不宜过多、行距不宜过密的原则，使版面清晰有条理。同时，要注意文字颜色和背景颜色的反差，以方便读者的阅读;要注意跨页时，文字尽量不要在展开页的中缝处，以便于印刷和效果的呈现。
一切编辑工作的前提都是“读者本位”，这是编辑最主要的思维之一。一段段满载着知识、趣味的文字，一幅幅充溢着情感、美好意境的图画，牵起的是编辑、作者和读者之间情感的共鸣，也是绘本带给读者美妙感受所在。
参考文献
[1]吴晓月.中国原创儿童绘本出版的现状及对策研究[D].湖南师范大学硕士论文，2014.
[2]甄圣群.日本松居直儿童绘本书编辑思想探究[D].安徽大学硕士论文，2017.
[3]李增彩.试论绘本编辑专业素养的提升[J].中国出版：2016.5.
[4]特别敬业的商务君.短短几天，我们这样出版了第一批防疫读物！https：//mp.weixin.qq.com/s/JF0JVglOkInsNwnNhqaaBw
作者简介
张东君（1968.9-），男，山东人，黑龙江科学技术出版社社长助理、高级编辑，硕士，主要研究出版社转型发展，融合出版项目的策划与实施。
焦琰，黑龙江科学技术出版社图书中心主任、副编审，硕士，主要研究医学图书选题策划与实施、儿童绘本市场开发。